【正文】 個，裝到盒子里，繼續(xù)往前走，看到另一個水果攤前的桃子更紅更大，忍不住又買了4個。豆角老師問我們“一共有多少個”會列式嗎生：9+4(師板書：9+4)怎樣算出9+4得多少呢課前已經(jīng)讓小朋友預(yù)習過了，此刻你能夠把你的想法和同桌的小朋友討論一下，看看能夠怎樣算學生討論交流不同的算法。(1)我是一個一個數(shù)的，9個，10個，11，12，13。(2)先把9個桃子看成10，10加4等于14，再將多加的1個減去，等于13.(3)從盒子里拿出6個桃子，和外邊的4個湊成10，10加3得13.(4)我從盒子外邊拿一個放到盒子里，使盒子里的9個桃子湊成10個，這樣一眼就看出是13個桃子。(5)多指幾名學生說說師：誰能到前面用小棒操作一下。(指一名學生操作)要求學生一邊操作一邊說想的過程。(教師適當指導(dǎo))再指一名學生用小棒操作。(一邊說過程一邊操作)師：小蘑菇也用了和小朋友一樣的分法，我們一齊看一看。師:老師想把小朋友們剛才說的過程寫下來，誰來說一說板書：9+4=131310小朋友們用這么多的方法算出了9+4=13，真了不起，請小朋友們想一想，剛才的幾種算法中比較喜歡哪一種算法為什么生：反饋學生一齊說想的過程。師講述：這種方法叫做“湊十法”就是先把9湊成10后再計算，我們都明白10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計算十分方便。引：老師這還有兩道題目，有信心試一試嗎三、教學“試一試”(1)出示題中的花朵圖，問：圖中的花分成哪兩部分各有幾朵這些花朵就在我們書上第86頁，你能用你們手中的神筆圈一圈，讓大家一眼就看出是十幾嗎并把自己的思考過程填寫在圖右邊的式子里。(2)展示學生作業(yè)師問：你能說說你是怎樣想的嗎你用的這叫什么方法呢你為什么不把7分成3和4或2和5呢生：因為9+1=10，師：9最喜歡誰呀(1)再用10加余下的幾就是十幾.(3)此刻請小朋友們拿出你的預(yù)習紙，看看你做的對還是錯，如果有錯誤請訂正過來。四、分層練習小朋友們學得真好你們還想算9加幾嗎做“想想做做”第1題出示題目圖：問：請小朋友仔細觀察圖，誰能說一說這幅圖是什么意思呢師：小猴子也明白用“湊十法”好算，但它不會分析思考過程，小朋友們能幫忙把右邊的式子填出來嗎學生獨立完成。展示一名學生的答案，并讓他說一說自己的想法。全班交流。做“想想做做”第2題(1)課前已經(jīng)讓小朋友們預(yù)習了，誰能把你的預(yù)習紙展示給大家看一看，(2)展示學生的作業(yè)紙。(你能把你的想法說給大家聽一聽嗎)強調(diào)：余下了幾。(3)全班交流，師分析：你為什么把這一根圈過來，(生：因為9和1湊成10)，再用10加幾就得十幾。3被借走了1個，還余下幾，(生：余下2)(4)師：此刻看看你們這道題做的對還是錯，如果錯了請訂正過來。做“想想做做”第3題提醒學生一組一組做。學生獨立完成。比較上下兩組題，想一想發(fā)現(xiàn)了什么。透過計算、比較，讓學生認識“湊十法”就是用上面的連加來計算的。師：學到此刻，有點累了吧，我們來做個小螞蟻推木塊的游戲(課件顯示小螞蟻推木塊)，將9推到誰頭上，就說9加幾等于十幾。做“想想做做”第4題師生一齊完成，教師推木塊，學生計算。游戲結(jié)束了，小朋友玩的開心嗎老師這還有一道題目，想試試嗎做“想想做做”第5題學生先獨立完成，讓學生觀察比較這9道算式有什么規(guī)律(同桌能夠討論討論)學生的回答：(1)加號前面都是9，加號后的數(shù)都是按照從小到大的順序排列的。(2)加號前面都是9，加號后的數(shù)逐漸增大得數(shù)也逐漸增大。(3)根據(jù)一道算式推出相鄰的兩道算式的得數(shù)，前面一道算式的得數(shù)比它小1，后面一道算式的得數(shù)比它大1。(4)得數(shù)各位上的數(shù)比加號后面的數(shù)小1.師：對呀!少的這個1哪里去了想想看(少的那個1，給9湊成10去了)師:哎呀!你真有眼光。說的太好了!(表揚他)小朋友們這天表現(xiàn)的都不錯，此刻請小朋友們坐好。五、全課總結(jié)問：這天我們學到了哪些本領(lǐng)實踐題：如果先買了8個桃子，又買了4個桃子，一共買了幾個桃子(你能用這天的方法算嗎)一年級9加幾教學設(shè)計14教學目標：使學生在現(xiàn)實的情境中，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進行口算。使學生經(jīng)歷計算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較潛力，逐步學會有條理地思考和表達。使學生在參與數(shù)學活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。教學重難點：理解“湊十法”的計算思路教具準備：多媒體課件教學流程：一、復(fù)習鋪墊這天，老師給大家?guī)硪晃恍』锇?。小朋友們，你們愿意和貝貝一齊學習嗎？我們看看貝貝遇到了什么難題？貝貝想到果園里面摘桃子，在果園門口，碰到了看管果園的大象先生。（課件出示：大象，“要想進去，就得先過我這幾關(guān)”）我們和貝貝一齊闖關(guān)，好嗎？第一關(guān)：對口令，合成10第二關(guān)：10+2=10+5=10+7=10+8=9+1+5=第三關(guān)：果園里有這么多的桃子，你看看畫的這個大括線和問號，表示什么意思？請大家不說答案列算式。9+1又放了一個，怎樣列式？9+2……這些都是根據(jù)桃子圖列的算式，看著這些算式你發(fā)現(xiàn)了什么？在這些算式中哪些是已經(jīng)學過了的？這天這節(jié)課周老師和大家一齊來學習9加幾（揭示課題：9加幾）二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小貝貝在大家的幫忙下，來到了果園，他看到那么多桃子，可開心了，于是拿來了一個盒子，看看能放幾個桃子？盒子里面有幾個桃子？盒子外面呢？你能提出一個與加法有關(guān)的數(shù)學問題嗎？要算一共有幾個桃，怎樣列式？（9＋4）三、自主嘗試，探究算法9＋4等于多少呢？（1）你是怎樣算出來的？把你的方法跟同桌的小朋友說說。（2）匯報交流，你是怎樣算的？（生：我把9看成10，10+4等于14，多加了1，再減去1，141=13（板書）生：盒子里還能再放一個桃子，就正好是10個，10再加外面的3，就是13生：從4里面拿出1個給9，9加1是10，10再加剩下的3就是13（課件演示）把4分成1和3，9和1合成10，10再加3就是13（生邊說，師同時板書）為什么要把4分成1和3呢？）把這種方法和你的同桌說說。（1和3是怎樣來的？4能夠分成2和2，為什么偏偏分成1和3呢？）因為9和1能夠湊成10，第二種方法我們能夠給他起個名字——湊十法同學們，你們真聰明，想出了這么多的方法，你最喜歡哪種方法呢？四、優(yōu)化算法貝貝很高興采到了桃子，又去果園后面的小花園里采了一些花，紅花幾朵？黃花幾朵？你會提一個用加法計算的數(shù)學問題嗎？怎樣列式呢？先圈出10朵再計算，紅花向誰借變成10朵呢？7能夠分成1和幾，請你把這個分的、圈的、想的過程填到方框里。（為什么只把7分成1和6，不分成2和5，3和4呢？）看大數(shù)9，小數(shù)7，把7分成1和6，9和1合起來是幾？10加6又等于幾？編寫兒歌讓孩子一齊說：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成10來做，最后加上剩下的數(shù)。貝貝拿著花、桃子，準備回去，門口有正方體擋住了路，貝貝也學會了湊十法，你會把心里的想法填到方框里嗎？貝貝覺得湊十法很好玩，又拿來了小棒玩。左邊幾根，右邊幾根，先列式，然后請小朋友先圈出10根，再進行計算。五、強化練習，鞏固提高大象表揚貝貝聰明，送給他兩張門票，但是，貝貝要把門票背后兩道算式之間的小秘密找到，才能得到。我們一齊來看看，課件出示。（男女生分別報答案）（想想做做第3題）生：上面這道題就是我們做第二題時想的過程。貝貝感謝大家?guī)兔α怂沁@時候小螞蟻也來湊熱鬧，準備出題考考貝貝，你們愿意繼續(xù)幫忙貝貝嗎？（開火車說）先自己動手在書上寫寫答案，并看看這些算式有什么規(guī)律？（想想做做第5題）六、全課總結(jié)這天學習了什么？第三篇：一年級數(shù)學《9加幾》教學設(shè)計一年級數(shù)學上冊教學設(shè)計一、教學目標知識與技能：初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾進位加法的思維過程，并能進行口算。過程與方法：在交流“9加幾”進位加法的各種計算方法的基礎(chǔ)上，體驗到方法的多樣化。通過初步優(yōu)化，體驗比較簡單的計算方法。態(tài)度情感價值觀：創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)歷提出問題、解決問題這一過程，初步感受到數(shù)學源于生活，獲得成功解決數(shù)學問題的喜悅，培養(yǎng)合作與交流的能力。二、教材重難點重點：初步掌握用“湊十法”計算“9加幾”。難點：理解“湊十法”。教具：多媒體課件、小棒、小磁鐵三、學情分析9加幾的教學是學生學習“20 以內(nèi)進位加法”的第一課。它是在學生學習了11—20以內(nèi)各數(shù)的認識及10加幾的基礎(chǔ)上進行教學的。9加幾的計算方法可以遷移到20以內(nèi)其他進位加法的計算中去，學生掌握好本節(jié)知識，可以為以后學習20以內(nèi)進位加法奠定良好的基礎(chǔ)，所以這一節(jié)課顯得特別重要。在教學時，應(yīng)根據(jù)一年級學生的愛說、愛動、以具體形象思維為主等特點，讓學生通過動手操作、動口說、動腦想等學習活動掌握計算方法。教學過程 一．復(fù)習舊知。老師手中有這樣一些口算卡片，開動你們的腦筋，看誰算的又快又準。10+210+5 等觀察這些卡片，我們就說十加幾就等于？ 生答：十幾。師：大家齊聲把這句話完整的說一遍。聲音真響亮，像一個個小喇叭。二． 情境引入，探究新知老師想問你們一個問題，你們喜歡運動會嗎？今天，老師帶著大家去看場運動會。（出示情境圖）你們看，操場上多熱鬧啊，仔細觀察，同學們都參加了哪些體育比賽項目？（引導(dǎo)學生按照一定的順序觀察，如從上到下等）。學校還為運動員們準備了飲料呢，我們走近一點看看（拉近圖）。師：觀察圖片，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息呢？ 生：箱子里面有9盒飲料，外面4盒。師：能否根據(jù)已經(jīng)知道的數(shù)學信息提出一道數(shù)學問題？ 生：一共有多少盒飲料？師：大家能否完整的把已知條件和這個問題連在一起說？要想知道一共有多少盒飲料，該怎么列算式呢？ 生：9+4 師：為什么呢？生：把箱子外的飲料盒數(shù)和里面的合在一起，所以要用加法，所以是9+：說的真清楚。這就是這節(jié)課我們要學習的9加幾。那我們怎么計算9+4得數(shù)呢？請同學們拿出小棒，用小棒代替飲料。拿出9根小棒放在桌子的左邊，表示箱子里的9盒飲料，再拿出4根小棒放在右邊，表示箱子外的4盒飲料。大家擺一擺，算一算。到底9+4的得數(shù)是多少。生擺小棒，動手操作，師貼小棒圖，巡視。師：剛才老師看見很多同學都在認真的擺小棒計算，現(xiàn)在請小朋友當小老師，指著小棒圖說一說你是怎么算的？生1：一個個數(shù)。（這是我們之前學過的點數(shù)法）生2：心里記著9，然后再數(shù)4個數(shù)，10,11,12,13。（這就是接著數(shù)的方法）能不能想出更簡便的方法，讓老師和同學一眼就能看出來有多少飲料呢？ 生3：把盒子外的4盒拿進箱子一盒，這樣箱子里10盒了，再加上外面剩余的3盒，一共13盒。師：這位同學的想法真新穎，箱子里可以裝10盒，現(xiàn)在只有9盒，再添上1盒就湊成10盒了，1盒從哪來呢？哦，從4盒里分出來1盒，分出來1后還剩3盒。這樣直接就用10加3等于13了，一目了然，很簡便。這就是我們所說的湊十法。師：數(shù)數(shù)的方法我們已經(jīng)學過了，這節(jié)課呢，老師就帶著你們一起來學習用湊十法解決9加幾。我想請這位想法新穎的同學來臺前當小老師，一邊擺一邊講你的想法，老師來寫過程。師：想9和幾湊合10？（1）,1從哪來？（從4里分出來）為什么不分出來2呢？（2就不能和9湊成10了，我們是為了湊成十，把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾就方便了）4分出來1后剩余？（3）第三步，9+1=10，用這樣的線連起來， +3=。這位小朋友講的真好，大家掌聲鼓勵！師：這道題我們完整的解決了嗎？沒有啊，還缺少什么？哦，單位和答案。單位應(yīng)該是什么？對，13盒飲料，所以寫上單位盒。答案是別人這么問我們就怎么答，所以最后寫上答案，答：一共13盒飲料。下面小組成員相互說一說剛才我們講的湊十法的步驟，先想什么再怎么分，待會老師要提問同學站起來，看著這道題講一下哦。生交流，師提問。三． 鞏固練習師：通過剛才的學習，你們已經(jīng)學會了用湊十法來解決9加幾了嗎？下面老師就要考考你們了。講解做一做123題。多讓學生練習說，寫湊十法的步驟，可以的話，在練習本上練，用投影儀展示。四． 總結(jié)看來這節(jié)課大家聽的都很認真，收獲了什么呢？誰來說一說？談收獲。師：湊十法非常重要，在以后的學習和生活中我們還會經(jīng)常用到。在計算9加幾的時候，你可以用數(shù)數(shù)的方法，也可以用湊十法，選擇你喜歡的方法來解決問題。下節(jié)課我們繼續(xù)用湊十法學習9加幾。第四篇：一年級數(shù)學9加幾教學設(shè)計一年級數(shù)學《9加幾》教學設(shè)計教學內(nèi)容: 人教版九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第一冊第7980頁例1例4。教學目標: ，知道9加幾可以用湊十法計算,懂得用湊十法把9轉(zhuǎn)換成10加幾計算,會看算式口算9加幾。、動手操作能力及合作交流能力。、思考、準確表達的良好學習習慣。教學重點: 用湊十法正確地口算9加幾的題目 教學難點: 根據(jù)湊十法的需要,合理地將第二個加數(shù)分成兩個數(shù)。教學工具: 多媒體電腦。9根綠小棒、3根紅小棒、9個黃圓片、7個紅圓片等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣。談話引入：同學們，我們學校正在開運動會，你們想去參加嗎？要想?yún)⒓樱偷孟冗^兩關(guān)，下面就讓我們闖關(guān)吧。（采用“闖關(guān)”的形式復(fù)習“1和幾組成幾”與“10加幾等于十幾”的習題）師：我們順利地闖過了兩關(guān)，趕快到運動場去吧，那里的運動會已經(jīng)開始了?。ㄕn件出示校園運動會的場景）二、學習9加幾。學習9+4。（1）師：同學們，操場真熱鬧，你看到了什么？你最喜歡哪個比賽項目，數(shù)一數(shù)每個項目有多少人？你能提出用加法計算的數(shù)學問題嗎？ 選擇一些有關(guān)的問題，板書。同學們觀察的可真仔細，這些運動員們參加這些比賽很辛苦，于是學校服務(wù)隊的小朋友給運動員準備了許多好喝的飲料（出示數(shù)飲料畫面），你能提出用加法計算的問題嗎？學生根據(jù)自己的觀察發(fā)表意見。（2）怎樣才能算出一共有多少盒，請同學們與自己的同桌