蘇少版音樂(lè)二下我是人民小騎兵說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-11-26 03:48本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】激發(fā)學(xué)生對(duì)名族音樂(lè)的喜愛(ài)之情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱。愛(ài)草原熱愛(ài)家鄉(xiāng)，樂(lè)觀積極的精神。等方法，感受音樂(lè)情緒的變化。知識(shí)與技能目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《我是人民小騎兵》，鞭、抖肩、射箭”的動(dòng)作。樂(lè)所表現(xiàn)的情景。這節(jié)課我們共同欣賞用另一種形式描素蒙古騎。手的樂(lè)曲《我是人民小騎兵》。騎馬并聽(tīng)辨音樂(lè)力度的變化。你是怎么知道小騎兵是由遠(yuǎn)到近的？那如果離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？風(fēng)暴雨奮勇前進(jìn)的場(chǎng)面,用舞蹈當(dāng)作來(lái)表現(xiàn)一下。不怕困難，敢于同困難作斗爭(zhēng)的精神。全曲由引子第一主題、第二主題、狂風(fēng)暴雨。重復(fù)第一主題、尾聲共五部分組成。內(nèi)容，能小組合作進(jìn)行舞蹈和打擊樂(lè)的編創(chuàng)活動(dòng)。不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。教師與學(xué)生有導(dǎo)有游，避免了以往欣賞課教學(xué)中。學(xué)生清楚的分清段落層次。
【正文】 方式：在分清段落的方式上，采用的解決 方式是每段創(chuàng)遍一段簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，來(lái)幫助學(xué)生記憶分清樂(lè)段的含義。 四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)方法主要運(yùn)用了體驗(yàn)、模仿、探究、合作 完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作 品，在體驗(yàn)與感受中享受享受音樂(lè)審美，理解音樂(lè)特征 。通過(guò)探究和合作方法 使 學(xué)生積極參與活動(dòng)，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)反思 重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決效果 本課的重難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在樂(lè)曲不同段落與用不同 的形式來(lái)幫助學(xué)生記憶分清樂(lè)段的含義。 主要結(jié)合圖片來(lái)欣賞音樂(lè)，結(jié)和舞蹈 表現(xiàn)音樂(lè) 。教師與學(xué)生有導(dǎo)有游，避免了以往欣賞課教學(xué)中枯燥的讓學(xué)生完整聽(tīng)，分段聽(tīng)，機(jī)械式的討論欣賞，增加了情趣，用不同的音樂(lè)活動(dòng)表現(xiàn)不同的段落，讓學(xué)生清晰各個(gè)段落的旋律與表現(xiàn)內(nèi)容。 本課成功之處：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)舞蹈、 圖片 感受到了音樂(lè)段落的變化，學(xué)生清楚的分清段落層次。 本課失敗之處：舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編如果能更加生動(dòng)，體現(xiàn)出小騎兵的神氣活現(xiàn)會(huì)更好。 今后調(diào)整思路：舞蹈動(dòng)作可以創(chuàng)編更生動(dòng)更有表現(xiàn)力的動(dòng)作，豐富學(xué)生的感受和表現(xiàn)力。
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