蘇教八下紫藤蘿瀑布有效表格教案-資料下載頁
2024-12-05 03:46本頁面
【導(dǎo)讀】①有感情地誦讀課文，理解內(nèi)容。②揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。③學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。④體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。重點(diǎn)理清文章層次結(jié)構(gòu)，理解文章中心思想。難點(diǎn)學(xué)會(huì)揣摩文中寫景的妙處。理解本文寫景抒情的特點(diǎn)。自然賦予了我們?cè)S多許多。同樣的花草面對(duì)不同的人，可能會(huì)喚起不同的審美感受。這些花雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品。格，并藉此表達(dá)對(duì)于美好人性的追求。1．查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)詞的音。第一段：從開頭到\'想摘一朵\'。和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。\'最后寫花的香味，\'淡淡的芳香，香氣似乎。色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我\'？\'把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象。\'花朵兒一串挨著一。\'以動(dòng)態(tài)寫花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫出花開的繁盛。\'‘我在開花！’它們?cè)谛?。?duì)比，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。
【正文】 這樣寫有什么深刻含義？ 討論并歸納：運(yùn)用比喻、比擬、對(duì)比等修辭手法，這些花也正如人，人類社會(huì)也正如花一樣由每一個(gè)一朵組成，雖然某些花或某個(gè)人會(huì)遇 到各種各 樣的不幸，但人類社會(huì)照樣向前發(fā)展，生命的長(zhǎng)河是無止境的。 提問： \39。本文的最后一段有什么深刻含義 \39。？ 討論并歸納：說明作者從花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜和前進(jìn)的動(dòng)力，感悟到生命的永恒。 三、 有效檢測(cè) a．作者是從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的 ? b．舉例說明本文采用了哪些修辭方法，作用是什么 ? a．先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。 四、 有效小結(jié) 本文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的 寧靜，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。（中心思想）文章寫景抒情多處運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，突出花的勃勃生機(jī)，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。 紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭(zhēng)，獨(dú)自開在花謝時(shí)，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會(huì)令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細(xì)品味這篇短文，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會(huì)珍惜生活， 珍愛生命，正如宗璞所說，“生命的長(zhǎng)河是無止境的”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤 蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投身到生命的長(zhǎng)河中去，讓生命更加絢麗多彩。 五、 有效作業(yè) a 觀察花草樹木，觀察生活 b 寫觀察日記，題目自擬 板 書 設(shè)計(jì) 穗 上盛開淺紫 下待放深紫 花 色：上淺紫、下深紫 形：帆一艙一艙內(nèi) 香：嗅一視一幻（通感） 教 學(xué) 反思
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