蘇教版科學(xué)五上晝夜交替教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-05 03:15本頁面
【導(dǎo)讀】習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)的方式貫穿在整個教學(xué)中。以小學(xué)科學(xué)課課程標準為依據(jù)，注重體驗學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。主要教學(xué)內(nèi)容有：一、從同一地區(qū)白天和黑夜的現(xiàn)象入手引發(fā)學(xué)生思維。點，進行人類探索晝夜成因的科學(xué)史教育。驗證，以進一步研究晝夜交替產(chǎn)生的原因。主動參與和能動的過程。五年級的學(xué)生雖然通過電視或書籍，大多數(shù)都已經(jīng)知道。從教材編寫來看，引起晝夜交替現(xiàn)象有好幾種可能，教材的目的就是讓。究，從而產(chǎn)生深刻的科學(xué)價值觀。課從這些常見的現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生在原有認知的基礎(chǔ)上了解自然規(guī)律。
【正文】 、在 “ 實驗小結(jié) ” 環(huán)節(jié)中教師對學(xué)生進行綜合性評價。 讓學(xué)生在評價中學(xué)會實踐和反思，學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人。 設(shè)計特色 : “晝夜交替”是“白天和黑夜 ”單元的第三課。本課首先從“太陽東升西落”現(xiàn)象提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過模擬實驗分析晝夜交替現(xiàn)象的成因，進而了解人類認識晝夜變化的歷史過程及世界各地晝夜變化的差異；通過對動植物進行定期觀察，發(fā)現(xiàn)晝夜交替對動植物的影響，拓寬學(xué)生對晝夜現(xiàn)象的了解。 白天與黑夜是學(xué)生生活中常見的自然現(xiàn)象，也常引起學(xué)生產(chǎn)生一些疑問。本課從這些常見的現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生在原有認知的基礎(chǔ)上了解自然規(guī)律。首先從“太陽東升西落”現(xiàn)象提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過模擬實驗分析晝夜交替現(xiàn)象的成 因，進而了解人類認識晝夜變化的歷史過程及世界各地晝夜變化的差異， 通過對動植物進行定期觀察，發(fā)現(xiàn)晝夜交替對動植物的影響，拓寬學(xué)生對晝夜現(xiàn)象的認知。 板書設(shè)計、學(xué)生記錄單設(shè)計 : 板書設(shè)計： 晝夜交替現(xiàn)象 學(xué)生畫的示意圖 ① 地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)；（順時針轉(zhuǎn)、逆時針轉(zhuǎn)兩種） ② 太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)；（順時針轉(zhuǎn)、逆時針轉(zhuǎn)兩種） ③ 地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)；（順時針轉(zhuǎn)、逆時針轉(zhuǎn)兩種） ④ 太陽不動，地球自轉(zhuǎn)（順時針轉(zhuǎn)、逆時針轉(zhuǎn)兩種） 學(xué)生記錄單設(shè)計： 晝夜交替實驗記錄表 實驗情況 能否解釋晝夜交替 第一種 第二種 第三種 第四種 ?? 各小組 認真記錄，實驗完成后請各組代表 匯報、展示一下你們的實驗 結(jié)果。
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