誦讀欣賞5-資料下載頁
2024-12-05 02:35本頁面
【導(dǎo)讀】端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握文中提到的學(xué)習(xí)方法。對“學(xué)而不厭”“誨人。不倦”“溫故知新”“不恥下問”“舉一反三”等成語要求指出出處。教師指導(dǎo)美讀；學(xué)生自告奮勇美讀；學(xué)生樂讀樂頌。，教師扼要分析，最后總結(jié)歸納。請對《論語八則》中提到的學(xué)習(xí)方法，任選一則，談?wù)勛约旱睦斫狻W(xué)會正確地使用詞語。1．教師明確本次作文的寫作要求。以四人為單位分組。雖有疑惑，但對動手制作影響不大，可評為75分。關(guān)鍵部分說不清，影響制作的順利進(jìn)行，可評為65分。2．教師給出評改步驟。1．宣布在班級發(fā)表的作品及作者。2．將講義分發(fā)給學(xué)生。5．學(xué)生小組合作，結(jié)合知識短文將病例歸類。7．布置作業(yè)：書后練習(xí)。
【正文】 4． 匯集優(yōu)秀習(xí)作，請作者上臺朗讀。學(xué)生評議。 第三課時 《詞語的修改》練習(xí)課 教師課前準(zhǔn)備： 批閱作文，將優(yōu)秀習(xí) 作發(fā)給作者謄寫清楚，班級發(fā)表。 將學(xué)生作文中的用得不準(zhǔn)確的詞語病例打印成講義。 學(xué)生課前準(zhǔn)備： 1． 預(yù)習(xí)《詞語的修改》 2． 將自己作文中用得不準(zhǔn)確的詞語摘錄下來，對照短文，看看屬于哪一類。 教學(xué)過程： 1． 宣布在班級發(fā)表的作品及作者。 2． 將講義分發(fā)給學(xué)生。 3． 學(xué)生自主探究，修改用得不準(zhǔn)確的詞語。 4． 師生點(diǎn)評講義。 5． 學(xué)生小組合作，結(jié)合知識短文將病例歸類。 6． 教師小結(jié)。 7． 布置作業(yè)：書后練習(xí)。
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