【正文】 上答題，卷外答題一律無效。一．選擇題（每小題3 分，共18 分）（） （）A 紅軍的主力度過了天險大渡河。B 道路在艱險，也擋不住我們前進的腳步。C 他毫不遲疑地從座位上站了起來。D 晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。（），他說：他有決心把學習搞好。？我吞吞吐吐說不出來。、杜甫，和白居易的詩。，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。，錯誤的一項是（），奮勇直前——奮不顧身 ，忘記了吃飯——廢寢忘食，不可阻擋的形勢——勢如破竹 ——贊不絕口5.“建安七子”中，文學成就最高的是（）6．義務教育階段的語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和 運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫 字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。A．拼音認讀能力B．識字寫字能力C．漢字認讀能力D．漢字書寫能力 二．填空題（每空1 分，共9 分）（4 分）⑴漢樂府《長歌行》：百川東到海，何時復西歸？，！⑵李白《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間。兩岸猿聲啼不住。，以___________為基礎方言，以___________為語法規(guī) 范的共同語言。，是人類文化的重要組成部分，是語文 課程的基本特點。三．簡答題（16 分）下面兩個句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達效果？（1）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（2）茉莉花開，香飄萬里。12．請結合《語文課程標準》的相關內(nèi)容，簡單說說你對于語文課程中“口語交際能力”培 養(yǎng)問題的認識。四．鑒賞題（28 分），然后回答后面的問題。（10 分）父愛深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良 久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。和以往—樣，他下班回家。孩子也放學了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事?！鞍职?，講你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個故事說了不下數(shù)十遍，但孩 子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。“那是小琪琪還在媽媽肚里的時候??一天晚上，小偷進入我們的家??爸爸為了保護 媽媽，和小偷打起來??小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉?！?他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。“痛不痛痛?”孩子照例問，關切地?！安煌床煌?，爸爸保護媽媽和小琪琪是應該的?！?孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。但是，只有他心里明白，他不過是一個最平凡的爸爸。那拇指傷痕，只是他—個愛心的 表露罷了，那算不了什么的。他結婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒媽的孩子。兩年前的一個夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放 只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指 放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。偶然，睡夢中的孩子翻了翻身。他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。，找出句子中的重點詞，說說這些詞語對表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點起了 什么作用。（6 分，每小題3 分）（1）他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。（2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜?！迸R近結尾又說：“小床 上，月光下的孩子正睡得香甜。”這兩句話在表達效果上有什么不同？（4 分）《蝸牛和黃鸝鳥》的童趣特征。（8 分）蝸牛和黃鸝鳥 作詞：陳弘文啊門啊前一棵葡萄樹 啊嫩啊嫩綠地剛發(fā)芽 蝸牛背著那重重地殼呀 一步一步地往上爬 啊樹啊上兩只黃鸝鳥 啊嘻啊嘻哈哈在笑他 葡萄成熟還早地很呀 現(xiàn)在上來要干什么 啊黃啊黃鸝鳥不要笑 等我爬上他就成熟了《海的女兒》的開篇藝術。（10 分）海的女兒 安徒生在海的遠處，水是那么藍，像最美麗的矢車菊花瓣，同時又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達不到底。要想從海底一直達到水面，必須有許多許多 教堂尖塔一個接著一個地聯(lián)起來才成。海底的人就住在這下面。不過人們千萬不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底。不是的，那兒生長著最奇異的 樹木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動一下，它們就搖動起來，好 像它們是活著的東西。所有的大小魚兒在這些枝子中間游來游去，像是天空的飛鳥。海里最 深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用珊瑚砌成的，它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋?琥珀做成的；不過屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動可以自動地開合。這是怪好 看的，國為每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主 要的裝飾品。住在那底下的海王已經(jīng)做了好多年的鰥夫，但是他有老母親為他管理家務。她是一個聰 明的女人，可是對于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣 ——其余的顯貴只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的稱贊的，特別是因為她非常 愛那些小小的海公主——她的一些孫女。她們是六個美麗的孩子，而她們之中，那個頂小的 要算是最美麗的了。她的皮膚又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍色的，像最深的湖 水。不過，跟其他的公主一樣，她沒有腿：她身體的下部是一條魚尾。??五、案例分析題（10 分）16．針對下面兩位小學教師的教學行為，圍繞“古詩教學”問題談談你的看法。案例一：有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩翻譯了一遍：“很多很多山上 沒有鳥飛了，千萬條道路上見不到人影。只有一條小船上坐著一個披蓑衣的老頭；盡管天下 著大雪，江水冷冷，但他還是一個人在釣著魚?！比缓髥枌W生“懂了嗎”。案例二：有位教師這樣給學生講解高適的《別董大》（千里黃云白日曛）：董大是唐玄宗 時候的一位著名的音樂家，叫董庭蘭。他要離開朋友們到別的地方去了，詩人高適寫了這首 詩送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太陽下山了，天空布滿黃云，北風吹著，大雁飛著，白 雪紛紛揚揚地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴彈 得這樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰不認識你呢？六、技能應用題（19 分）17．下面是小學一年級上冊教材中拼音教學“b，p，m，f”一課的課文內(nèi)容（此前一課為韻母“i，u，252。”），如果你來設計課堂教學，你打算為這堂課設計一則怎樣的課堂導入語？（5 分）18．下面這篇文章是一個四年級學生所寫的日記，請仔細閱讀這篇習作，然后完成后面的題 目。（14 分）今天是個陽光燦爛的一天，這一天即將迎來的是期末考試和春節(jié)。昨我們考了科學和英語，今天考語文和數(shù)學，其實，只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好 的，你別說我不還真覺得這張試卷和平常做得卷試差不多，也不是很難。還有，自己要給自 己加油，也要自信，如果，你沒了自信，就會考不好，如果你有自信，就會考好。如果，你 仔細的話一定會發(fā)現(xiàn)這兩個字“檢查”。今天考試，我就用到了這兩個字，我細心的檢查發(fā) 現(xiàn)了許多寫錯的地方，比如：每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。叫我們從這句話里找出三個 錯別字，改過來，把正確的寫在三個空格里，我寫了“訊”“暴”和“漲”，可我在檢查時發(fā)現(xiàn)了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點水的訊——汛。⑴寫一篇短文，對這篇習作進行比較全面的評析。（10 分）⑵為這篇習作擬寫一則簡短的作文評語。（4 分）參考答案及評分標準一、（“寧肯”的“寧”應讀n236。ng）（另三項中分別有別字“度”“在”“拂”）（應是“高屋建瓴”） 二、7.⑴少壯不努力老大徒傷悲；⑵ ；工具性與人文性的統(tǒng)一（答對1 空給1 分，答錯 不扣分）三、10.⑴用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫得親切可愛。⑵用了夸張。這樣修飾后把 茉莉花的香寫得很有威力。（答出修辭與作用各1 分）11.①從客觀方面說來，造成祥子悲劇 的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會的逼迫；二是車廠主女兒虎妞的誘騙。②主 觀方面的因素，一是祥子與生俱來的小農(nóng)意識、狹隘的眼光，尤其是他的個人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點；其次是祥子個人性格上心理上的弱點。（答對一點 給3 分，共6 分，意思對即可）12.①口語交際能力是《語文課程標準》規(guī)定要求學生養(yǎng)成 的四個方面的基本能力之一。②口語交際能力的培養(yǎng)貫穿義務教育四個學段的始終。③要引 導學生在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交 往，發(fā)展合作精神。④評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的 口語交際水平。（答對一點給2 分，滿分6 分，意思對即可。）四、.（1）“決然”，寫出了女兒危難關頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。（2）“輕輕”，寫出了他擔心女兒被弄醒的細心和謹慎。（答出關鍵詞給1 分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫”“奮不顧身”“細心”“謹慎”意思的給2 分），并通過描寫渲染寧靜溫馨的氣氛。（2 分）后一句在介紹女兒的曲 折遭遇和父親的無私奉獻后再寫這句話，既渲染了寧靜溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這份溫馨 美好的來之不易，突出了父愛的偉大。（2 分）14.①口語化特征；②情景單純；③ 夸張手法；④詼諧色彩（答出一點給2 分，滿分8 分，意思對即可），吸引童心； ；；，語氣親切平易。（答出一點給3 分，答出3 點給滿分10 分，意思對即可）五、只是著眼于古詩語言“含義”的把握，而未能將著 眼點放在詩歌“含意”（意蘊）的品味上，這樣的詩歌作品教學在內(nèi)容上與語言教學沒什么 差別，所謂的“文學欣賞”根本無從說起。（共10 分，雖非答題要點中的內(nèi)容，但合情合理，也酌情給分）六、：⑴能激發(fā)學生學習興趣；⑵能自然地引 出新的教學內(nèi)容（做到“承上啟下”，注意新舊銜接）；⑶用語簡潔、親切，符合小學低年級學生的心理特點。18.⑴評析習作時，需要注意對習作內(nèi)容主旨、語言表達、結構組織以及 規(guī)范（包括語言與標點）等各個方面的綜合分析。⑵評語必須簡潔而又言之有物，而且能恰 當處理好指導學生、指出不足與鼓勵學生之間的關系。__