yan蘇教版語文教案gkh第二課時本站推薦-資料下載頁
2024-10-21 14:33本頁面
【正文】 有困難的學(xué)生給予幫助，對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時予以個別糾正，對有共性的問題提醒全班同學(xué)注意。⑶組織學(xué)生分小組朗讀、討論。⑷組織全班學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報。匯報要求：先分角色讀，再說自己的感受，再次有感情地朗讀。引導(dǎo)深層次體會：課文寫江主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛中國古典文學(xué)，但沒有直接說出來，而是通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫的，請同學(xué)們找出有關(guān)的詞句讀一讀，并說說這樣寫的好處。（平易近人：“江主席來了，他滿面春風(fēng)，向同學(xué)們致意?！薄啊叩酵踺x身邊，得藹地問、興致勃勃、抑揚頓挫”對古典文學(xué)十分熱愛：背《滕王閣序》、背《水調(diào)歌頭中秋》。體會課文通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫人物的方法，感受這樣寫的真實、自然、生動、形象。）第五篇：yan蘇教版語文教案 y w 第二課時y w 第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)y w的各種拼法。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會y w與單韻母的拼讀及23個聲母順序。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查出示小黑板：y w。指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。將yi wu yu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個音節(jié)，四個學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。二、教學(xué)y w和韻母的拼讀。（出示圖）這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？相機出示音節(jié)：wō wū yā y wā自由拼讀。指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方?？磮D讀音節(jié)。三、寫聲母出示小黑板： b()m()()t()()p()f d()n()()k()()q()g()h j()x zh()()r z()s()ch sh()()c()y()()w 分兩組接龍?zhí)羁?，進(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書上填空，填后評講。四、在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。五、鞏固練習(xí)讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。yi y i u w wu yu 252。用音節(jié)組詞。作業(yè)設(shè)計：抄寫聲母。板書設(shè)計：y w yi wuyā wā wō wū y
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