【正文】 先流到了小河里：看到“門前大橋下游過一群鴨?”師生繞教室同唱游。河水真清啊，這里的人們保護河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服，河里還有其它許多東西呢！我 只拍到了一點點，你們想想水里還有什么改編 《數(shù)鴨子》活動二：畫海，小組合作探究，底有很多動物在開音樂會呢！聽——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。突然這里的海水減少了許多，海里的小家活們變得什么樣呢，我們把它畫下來吧？ 同來表演。小結(jié)： 旅行結(jié)束了，你覺得面對這些小動物們該說些什么呢播《節(jié)約用水》出教室教學內(nèi)容小小螺絲帽 教學目標：。，喜歡和同學一起完成歌表演。教學重點難點： 能夠用親切柔美的聲音準確演唱歌曲，并完成歌表演。教具：多媒體 教學過程:一、導入新課：《小小螺絲帽》。，并講述歌曲情節(jié)。二、教授新課，學生感受歌曲的音樂情緒。（活潑輕快地），教師引導學生小聲跟唱，體會歌曲活潑輕快的音樂風 格。本問題），用甜美自然的聲音，活潑輕快地演 唱歌曲。（解決音準、節(jié)奏、休止符等音樂基，按照歌曲分組，進行分組歌唱練習。，分成演唱組和表演組，進行合作表演。三、課堂小結(jié) 親愛的同學們，今天很開心，我們不僅學會了一首好聽的歌，還明白 了一個道理，我們少年兒童要從小培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好品德。教學內(nèi)容草原贊歌 教學目標，感受小英 雄對家鄉(xiāng)、對幸福生活的熱愛之情?！恫菰澑琛?，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。：了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。教學重點，試著用豎笛吹奏主題，體驗蒙古民歌的風格，感受小英雄對家鄉(xiāng)、對幸福生活的熱愛之情?！恫菰澑琛罚⒛鼙憩F(xiàn)出歌曲中的自豪情感。教學難點《草原贊歌》中具有草原駿馬飛奔的規(guī)整節(jié)奏型：協(xié)奏曲 疑點分析 在《草原贊歌》的歌曲教學中，歌曲旋律起伏不大，節(jié)奏規(guī)整。教學準備 錄音機、碟片、磁帶等教學過程一、導入部分1．今天老師為大家準備了許多精美的圖片我們大家一起來欣賞一下。課件在輕音樂聲中播放蒙古草原的圖片。2．大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）課件出示：在遼闊的草原上，居住著許多勇敢、熱情的人們，你們知道他們是什 么民族嗎？（A、漢族 B、傣族 C、蒙古族）3．今天就讓我們一起去草原看一看。課件播放蒙古族的相關(guān)圖片：蒙古包、蒙古袍、騎馬、摔跤等。二、新授歌曲《草原贊歌》1．下面我們就來學習這首非常好聽的《草原贊歌》吧。聆聽并思考：歌曲的速度 歌曲的情緒 2．從歌曲中，大家感受到了不僅旋律而且歌詞也美，那么大家就一起有感情的 朗誦一遍歌詞吧！3．給出節(jié)奏，念出并用手拍出。4．識譜（1）聽老師唱一遍歌譜找出相同與相似的樂句。（2）學唱歌譜。邊學教師邊指出注意點。5．學唱歌詞（1）用“l(fā)a”哼唱。邊哼唱邊用手劃拍子。（2）這首歌應該用什么樣的情感來演唱呢？特別是哪句呢？ 注意：要唱得圓滿、喜悅并飽含激情，才會表現(xiàn)出蒙古人豪爽奔放的性格。（3）跟唱兩遍，然后齊唱，個別唱。三、欣賞《草原英雄小姐妹》1．大家說這首歌曲好聽嗎？老師還給大家?guī)砹艘粋€動聽的故事，和這首歌曲 有關(guān)叫《草原英雄小姐妹》。請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲 片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？2．介紹主奏樂器：琵琶3．簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。4．完整欣賞。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？5．簡單介紹協(xié)奏曲：協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏 的樂曲形式。6．小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往。）讓我們再一次一起飽含深情 的演唱這首歌吧四、表演《草原贊歌》1．下面老師教大家學習幾個簡單的蒙古舞動作：揚鞭、聳肩、騎馬等。2．邊唱邊跳。3．小組合作表演唱，可自編動作，隊型。教學內(nèi)容卓瑪 教學內(nèi)容學習簡單的樂理知識，認識各種節(jié)奏型，會打節(jié)奏和唱譜。深情地演唱《卓瑪》，能用打擊樂為歌曲伴奏。增強對藏族文化的了解，激發(fā)我們對少數(shù)民族歌曲的的熱愛。教學重點 教學難點深情地演唱歌曲 用打擊樂為歌曲伴奏 教學準備課件、鋼琴、打擊樂教學過程一、導入一起欣賞《天路》，感受高原 風情。青藏鐵路 的開通對西藏 的影響？ 師：歡迎大家和老師一起進入愉快的音樂課堂！同學們，剛 才我們欣賞的歌曲與那個地方有關(guān)？天路的說的是哪條鐵 路？ 設計意圖 通過欣賞歌曲把大 家一同帶入美麗的 西藏并，并融入到西 藏濃濃的文化氛圍 中。通過圖片和 MTV 視 學生交流并自 由發(fā)言 頻的欣賞視覺感知 讓學生更深入了解 藏族特色，出示學習目標：（1）教師播放課件展示圖片，欣賞西藏 特色。師：今天老師帶大家去看看西藏的小姑娘可愛不可愛？共同 了解西藏特 色 聆聽他們是怎樣贊美西藏的小姑娘的!（隨著 MTV 音樂走進卓 瑪）你知道西藏除了有舉世聞名的布達拉宮，還有哪些獨特的風 景和獨特建筑，還有那些特色美食。欣賞西藏的風景建筑和 美食。MTV 欣賞中體驗藏教師再次播放歌曲 MTV。聆聽和欣賞 感知作品的 意境和旋律師：我們再來聽一聽這首來自高原的音樂，聽一聽歌曲中有 誰？歌曲中唱到了什么？聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《卓 瑪》，它是一首藏族歌曲。你知道“卓瑪”是什么意思嗎？ “卓瑪” 是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做 “卓瑪”。你對西藏的印象是什么？ 學生欣賞音樂 MTV 并自由發(fā) 言。族風格，聆聽歌詞過 程中在感知歌曲創(chuàng) 作。通過欣賞并畫旋律 聆聽，感受歌 聆聽音樂范 唱，感受歌曲 、播放范唱音樂，分析歌曲意境。師：我們再來感覺一下這首歌曲給我們?yōu)槟銕淼囊饩?，?同學們說一說聽完歌曲你有什么樣的感覺？ 曲，找出能突出 西藏特點的一 句歌詞？ 線，親身融入歌曲旋 律，感知歌曲情緒。在反復欣賞熟悉歌 哼唱播放范唱音樂。用“啦、嚕、嘟”的聲音試著輕聲哼唱歌曲。哼唱歌曲 曲旋律激發(fā)學生學 唱興趣后哼唱歌曲 保證歌曲學唱的準 確性播放伴奏音樂，引領(lǐng)學生熟悉歌詞。師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲旋律，讓我們試著隨音樂用詩歌朗 誦的形式輕聲高位置朗誦歌詞，第一段集體朗誦，第二段男 自學歌詞，完 整跟唱歌曲 女生一人一句接龍歌詞，看誰朗誦的感情最飽滿。播放范唱音樂 師：大家朗誦的真美，現(xiàn)在看譜跟著音樂唱唱這首歌曲，盡 量做到唱的準確。跟唱歌曲 朗誦歌詞 了解歌詞創(chuàng)作熟悉 旋律后讓學生自主 學唱歌曲，發(fā)揮學生 學習的主動性和自 主學習能力。播放范唱音樂 跟唱歌曲 師：同學們唱得真好，熱情好客的小卓瑪邀請我們大家和她 一起演唱表達對家鄉(xiāng)的熱愛。播放范唱音樂 跟唱歌曲，打 擊樂伴奏練習師：同學們的表現(xiàn)真的太棒了，我仿佛看到一群自由自在的 藏族人民在草原上隨著音樂翩翩起舞，老師還為你們準備了 一些小樂器，你能不能用你手中的打擊樂器來是這首歌曲變 得更豐富呢？ 把學習主動權(quán)還給 跟唱歌曲，為歌 曲創(chuàng)編簡單舞 蹈動作 學生，發(fā)揮學生表現(xiàn) 力，激發(fā)學生對生活 的熱愛。跟唱歌曲，用打 擊樂器為歌曲 伴奏 歌曲體驗，用多 分組及個人 展示，完整表 現(xiàn)歌曲表演唱：小卓瑪進行表演唱，下面學生為其伴奏 將學生分為三組，一組用甜美的聲音來展現(xiàn)歌曲，另一組用 手中的打擊樂器為歌曲伴奏，第三組進行跟唱。個人單獨演 唱，老師指導。師：今天我們一起欣賞并演唱了《卓瑪》這首歌曲。小結(jié) 同的形式表現(xiàn)歌曲，老師希望同學們課后能搜集了解更多的 少數(shù)民族歌曲并喜歡它們。踏著亞東演唱的《卓瑪》走出音 樂教室。課后搜集更多 種形式表現(xiàn)歌 曲。用多種形式來表演，旨在進一步鞏固歌 曲的演唱，很好的完 成教學目標。引導學課后聆聽和 少數(shù)民族歌曲。民歌，弘揚民族文化教學內(nèi)容草原上升起不落的太陽 教學目標通過學唱，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛和平的思想感情。教唱歌曲，培養(yǎng)學生用明亮、有彈性的聲音或用圓潤，連貫的聲音唱歌的能力?；貞浢窀璧捏w裁和形式。講授音樂知識，掌握五聲調(diào)式 教學過程（一）導入新課：同學們，今天我們來學習一首蒙古族的歌曲，打開課本26頁：（講解歌曲背景1分鐘）（二）教學目標 ：（2分鐘）教唱歌曲，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛和平的思想感情。培養(yǎng)學生用明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲的旋律。學習樂理（五聲調(diào)式的其他調(diào)式）（三）、診斷性測試：（3分鐘）民歌的體裁和形式？（四）、先學（25分鐘）組織教學： 1=C 2/4師生問好：12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — || 師：同學 們 好！您好您好老師您好！節(jié)奏練習：???|???|?|?— ||視唱：（針對歌曲的旋律編成視唱曲進行學習）A：6 66 |23 | 3 21 |6 —| 22 12| 3 53| 6—||齊唱旋律：A：分析歌曲的節(jié)拍。B：跟琴哼唱歌曲的曲調(diào)，注意音程的距離。C：針對旋律進行多次練習。D：聽磁帶的范唱，生跟唱歌詞。E：多聽，讓學生大體上能唱下旋律和歌詞。教學目標激發(fā)學生對自然、對草原的熱愛。掌握好切分音、十六分音符的正確演唱。用畫筆畫出美麗的大草原。教學重點充分調(diào)動學生的表演能力，結(jié)合歌詞進行表演唱。教學難點加進學生的拍手律動，增加歌曲的活力，激發(fā)學生的興趣。教學過程一、導入通過課件播放馬、牛、羊、草原、畫板、人物等一一播放，最后相結(jié)合進入本節(jié)課題。二、學唱歌曲、表達情感。聆聽范唱，談聽后感受。有感情的朗讀歌詞并結(jié)合歌詞說說眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。再次聽一遍范唱，熟悉歌曲的節(jié)奏及休止符。老師范唱一句，學生隨唱一句，并講解十六分音符的唱拍。分組練習休止符處加進拍打節(jié)奏，使完整首歌曲是更有天真靈力的氛圍。隨范唱完整演唱歌曲，加深印象。伴奏完整演唱。教學內(nèi)容蒙古小夜曲教學目標：能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。教學重點：學會演唱《蒙古小夜曲》。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法。教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學具準備：兩塊竹板或兩把竹筷子一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋一把梳子或帶波紋的尺子兩把鐵勺或兩根鐵筷子（將學生分成四組，每組只準備一種）教學過程：一、組織教學，導入新課。二、熟悉歌曲旋律初聽旋律，并畫出旋律線教師：音樂可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺階。現(xiàn)在，老師放一段樂曲，在聽的時候，老師會將樂曲的旋律線畫出來，請同學們伸出右手，跟老師一起畫，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)律動表現(xiàn)旋律教師：請同學們跟老師一起隨音樂用動作來表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領(lǐng)學生隨樂做律動)教師：讓我們再聽一遍樂曲，用動作將它表現(xiàn)出來。模唱旋律?用l252。模仿牧羊女的笛聲。?用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。視唱旋律，教師做柯爾文手勢，引導學生唱歌譜并逐句做漸強與漸弱處理。三、學唱歌曲《蒙古小夜曲》創(chuàng)設情境，故事導入教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動著鞭兒，輕輕打在小羊的身上……太陽快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時候，牧羊姑娘也為小羊點燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂句，并減弱）。講故事——按節(jié)奏讀歌詞教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導學生輕聲高聲位且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，并按節(jié)奏拍手，注意每句的漸強與減弱）唱歌詞 ?聽錄音范唱?分角色演唱歌曲：?學生有表情地接龍演唱歌曲 ?學生齊唱歌曲?為歌曲伴奏：將學生分成四組，分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組，依次用響板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂器為歌曲伴奏。四、小結(jié)，下課。教學內(nèi)容小鹿乖乖 教學目標:《大鹿》。,創(chuàng)編歌曲,培養(yǎng)同學們的創(chuàng)造力,使同學們在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。,教育同學們團結(jié)友愛、樂于助人。教學重點:學唱歌曲,用自己的動作模仿不同的角色教學難點:歌曲中最后一句:“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的 節(jié)奏是本課的難點所在。教學過程1故事導入 老師以提問的方式引導學生說出歌詞內(nèi)容。(大鹿正在干什么?大鹿看見了什么?小兔邊敲門 邊說什么?大鹿是怎么說的?)活動2回顧故事 回顧故事的過程,有節(jié)奏的朗讀歌詞內(nèi)容,解決節(jié)奏難點?？偨Y(jié):這是一只怎么樣的大鹿?(勇敢、樂于助人)活動3學唱歌曲(1)初聽歌曲,感受歌曲的速度 師彈琴,學生跟琴逐句學唱 解決本課的教學難點(2)師生合作,老師唱前面一句,學生唱對話。女生唱小兔子的對話,男生唱大鹿的對話。(3)分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作。(4)學生根據(jù)歌詞自由表演 活動4創(chuàng)意表演 學生自己分好角色,展示創(chuàng)編成果 活動5小結(jié) 今天通過學習我們知道在遇到困難的時候 ,應該互相幫助,不自私,共同戰(zhàn)勝困難。教學內(nèi)容:歌表演《我的梅花小鹿》為歌曲《我的梅花小鹿》伴奏。教學目標:運用聽唱法，學習歌曲《我的梅花小鹿》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲，學生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。教學過程:激發(fā)興趣，導入《我的梅花小鹿》的欣賞。結(jié)合樂曲標題，給予必要的提示。組織討論、引導思考。讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結(jié)。引導聆聽，再