蘇教版二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)方向word教案-資料下載頁(yè)
2024-12-05 03:38本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】南、東北、西南、西北的認(rèn)識(shí)，教學(xué)用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的行走路線。第三段，第50～51頁(yè)的實(shí)踐與綜合應(yīng)用“測(cè)定方向”。“圖形與位置”這部分內(nèi)容的安排主要有兩條線索。位置，為學(xué)生到中學(xué)后進(jìn)一步學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”奠定基礎(chǔ)。每一部分內(nèi)容的教材特點(diǎn)和教學(xué)要求，從而順暢、有效地組織教學(xué)。1．認(rèn)識(shí)方向的重點(diǎn)是“辨認(rèn)”。日常生活中相應(yīng)概念的含義不是完全一致的。如“東南”方向，嚴(yán)格地講是指介于。一片粗略地稱為“東南”方向。教學(xué)時(shí)，可采用“大約在什么方向”此類的表述引導(dǎo)。關(guān)系是相對(duì)的，這一點(diǎn)要讓學(xué)生有所體會(huì)。如第45頁(yè)例題的場(chǎng)景中，體育場(chǎng)在。學(xué)校的東南面，而同時(shí)體育場(chǎng)又是在電影院的東面、在少年宮的南面。教學(xué)時(shí)，可以先幫助學(xué)生明確東、西、南、北面的物體，讓學(xué)。的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。（課件顯示“西北”與“東南”，并板書(shū)。
【正文】 可是如果不小心迷路了，那該怎么辦??？ 學(xué)生自由說(shuō)。 師：為了保證安全，去郊外、野外時(shí)，最好帶上指南針。（課件顯示指南針） 問(wèn)：你能把指南針上的八個(gè)方向填寫(xiě)完整嗎？怎樣填最方便？（學(xué)生同桌交流填寫(xiě)。）匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的？ （ 2）做方向板 師：帶上指南針，小鳥(niǎo)兒飛得再遠(yuǎn)也不會(huì)迷路了。其實(shí)我們還可以自己動(dòng)手做一個(gè)方向板，它也能為我們指引方向。 ① 課件顯示制作方法。 ② 教師說(shuō)明方向板的使用方法，利用方向板指指各個(gè)方向。 ③ 說(shuō)說(shuō)你的好朋友在你的什么方位。 三、加強(qiáng)運(yùn)用，內(nèi)化新知 “ 想想做做 ” 第 1題。 師：小鳥(niǎo)兒游玩回家時(shí)，它經(jīng)過(guò)體育場(chǎng)，看到它的好朋友都在那兒玩呢！悄悄地聽(tīng)，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？（課件顯示） 問(wèn)：你知道它們的家分別在哪兒?jiǎn)幔? 學(xué)生小組討論，在書(shū)上連線，大組交流。 “ 想想做做 ” 第 2題。 師：小動(dòng)物們玩累了，就和小鳥(niǎo)一起去果園吃水果了，我們也一起去吧！ （ 1）出示示意圖。 （ 2）問(wèn)：桃園在水 庫(kù)的（ ）面，櫻桃園在水庫(kù)的（ ）面。 你想吃什么水果？它在水庫(kù)的哪一面？ （ 3）師：剛才我們都是以水庫(kù)為參照的，你能不能以別的果園為參照來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？ 四、總結(jié)質(zhì)疑，游戲延伸 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 按要求畫(huà)圖形。 在 的西北面畫(huà) 。 在 的東南面。 在 的（ ）， 在 的（ ）。
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