蘇教版二年級下冊認識方向word教案-文庫吧在線文庫
【正文】 到某地，再向某個方向走到某地等。開展實際觀測活動時，要組織學生在學校里的不同地點觀測校園里物體所在的方向，并進行相應的記錄；還要通過交流，使學生體會到觀測的地點不同，對同一物體所在方向的描述也可能不同。 “試一試 ”讓學生把指南針上其余七個方向填出來，把前后認識的八個方向整理一次，落實《標準》 “在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中給定一個方向 (東、南、西或北 )辨認其余七個方向 ”的要求。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，喚起舊知 談話：小朋友，現在是什么季節(jié)？（春季）現在陽光明媚，正是外出春游的好季節(jié)。（板書課題：認識方向） 問：學校的東北方有什么？西北方呢？東南方呢？西南方呢 ？ 辨認方向 （ 1）填指南針 師：小鳥兒認識了這些方向，就可以帶它的同伴來玩啦。 ③ 說說你的好朋友在你的什么方位。 在 的東南面。 師：小動物們玩累了，就和小鳥一起去果園吃水果了，我們也一起去吧！ （ 1）出示示意圖。）匯報：說說你是怎樣寫的？ （ 2）做方向板 師：帶上指南針，小鳥兒飛得再遠也不會迷路了。問：你是怎么知道的？ 師小結：像這樣公園的方向在西與南之間，它的位置就是西南面，習慣上把西說在前面。這 樣安排，不僅使學生覺得輕松，學得扎實，而且激發(fā)了學生的學習興趣，做到 “ 課結束，趣猶存 ” 。由于這一部分知識比較貼近生活，學生們比較感興趣，樂于探究。 3． “測定方向 ”的重點是體會物體間位置關系的相對性。第三，用方位詞描述的物體間的位置關系是相對的，這一點要讓學生有所體會。一條線索是從認識 “上下、前后、左右 ”開始，到認識 “東、南、西、北 ”，到認識 “東南、東北、西南、西北
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