蘇教版二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)方向word教案(完整版)
【正文】 ”，到用 “方向和距離 ”確定位置，為學(xué)生到中學(xué)后學(xué)習(xí)用 “極坐標(biāo) ”確定位置奠定基礎(chǔ)；另一條線索是從用諸如 “第幾排、第幾個(gè) ”的方式確定位置，到用 “數(shù)對(duì) ”確定位置，為學(xué)生到中學(xué)后進(jìn)一步學(xué)習(xí) “平面直角坐標(biāo)系 ”奠定基礎(chǔ)。教師要在理解整體編排思路的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析每一部分內(nèi)容在知識(shí)體系中的地位和作用，把握每一部分內(nèi)容的教材特點(diǎn)和教學(xué)要求，從而順暢、有效地組織教學(xué)。如第 45 頁(yè)例題的場(chǎng)景中，體育場(chǎng)在學(xué)校的東南面，而同時(shí)體育場(chǎng)又 是在電影院的東面、在少年宮的南面。 指導(dǎo)學(xué) 生觀察教材中的場(chǎng)景圖時(shí)，要注意教材提供的場(chǎng)景圖與通常平面圖的不同之處。例題結(jié)合平面圖舉例講了東北 (在東面與北面的中間 )與西南，把東南、西北留給學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) ： 1. 在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南和西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，會(huì)用這些方位概念描述物體所在的方向。（課 件顯示 “ 西南 ” 并板書(shū)） （ 3）認(rèn)識(shí)西北、東南 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新方向 —— 東北和西南，那你知道體育場(chǎng)在學(xué)校的哪一面嗎？人民橋呢？（課件顯示 “ 體育場(chǎng) ” 與 “ 人民橋 ” ） 討論、小組交流后，大組交流。其實(shí)我們還可以自己動(dòng)手做一個(gè)方向板，它也能為我們指引方向。 （ 2）問(wèn)：桃園在水 庫(kù)的（ ）面，櫻桃園在水庫(kù)的（ ）面。 在 的西北面畫(huà) 。 ② 教師說(shuō)明方向板的使用方法，利用方向板指指各個(gè)方向。） （ 4）比較記憶 師：觀察這些方位的名稱(chēng)，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？怎樣才能把它記住？ （師有意指指上下、左右面） 揭題：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)
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