語文a版第十冊第二單元教案-資料下載頁
2024-12-05 00:16本頁面
【導讀】讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威。嚴、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。人張》《快手劉》等。生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，“衛(wèi)”是明朝的軍事建制。馮驥才偏愛寫“俗。畫記生字、新詞，不明白的地方進行圈點批畫。（引導學生圍繞中心提問，作為自學要求。了頭頂的那一疊瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。
【正文】 的句子。 （ 3）學習小組同學相互交流。 班級內交流。 五、結合內容，思維拓展 正因為有了這份執(zhí)著與熱愛，有了這份勤奮與努力。施光南終于成為了一代著名音樂家。同學們，學習了這篇文章，你應該從施光南身 上學到什么呢？ 板書： 選讀二 有個男孩兒愛唱歌 對音樂的喜愛 （襁褓之中、四歲時、五歲時、十歲時、高中畢業(yè)） 語文樂園二 教學目標： 熟讀詞語超市中出現的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。 體會金鑰匙中的寫作方法， 懂得在開篇設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 閱讀短文 《萬年牢》 。 完成習作：寫自己喜歡的一項活動。 教學重點與難點： 重點：鞏固生字，了解 開篇設置懸念的作用。 難點：把活動的過程說清楚，寫具體 。 教學準備： 課件 教學課時： 4 課時 教學過程 語文樂園二（ 第一課時） 教學目標： 教學語海拾貝以及自主閱讀不部分。 教學重點 ： 鞏固生字、詞語。 體會金鑰匙中的寫作方法， 懂得在開篇設置懸念。 教學難點： 激發(fā)學生的閱讀興趣。 教學過程： 一、詞語超市 學生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。 教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當正音。 全班一起讀一讀。 教師開火車檢查讀。 引導學生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項。 學生書寫詞語，教師根據巡視中發(fā)現的問題進行再強調 。 二、金鑰匙 教師導讀：課文《刷子李》一開頭就寫刷子李的手藝如何讓人叫絕，而且還自己給自己定下一個規(guī)矩：只要身上有白點兒，白刷不要錢。我們一起把課文《刷子李》的第一自然段讀一讀。 引導學生讀全文，想一想這句話在全文中的作用。 指名反饋：這句話在全文中起到了什么作用？ 教師小結：是呀，一篇文章的開頭精彩，文成一半。開篇設置懸念，讓讀者充滿疑惑，能夠有效地激發(fā)讀者閱讀的興趣。 三、猜字謎 教師導：同學們，你們都喜歡猜謎語吧。現在，我們就一起去猜一猜字謎。 學生獨立閱讀謎面，想一想。 指名反饋，并說說自己的判斷理由。 拓展練習 ,猜字謎。 一月七日：脂 開門紅：紅日 七十二小時：晶 四、自主閱讀 教師板書課題，引導學生質疑，教師歸納。 短文中，題目“萬年牢”是什么意思？ 學生帶著問題自讀。 指名反饋：題目“萬年牢”是什么意思？ 引導再讀短文。思考：爸爸做的冰糖葫蘆為什么能夠蘸得均勻，吃一口讓人叫好，不怕冷不怕熱不怕潮？ 指名反饋 : （ 1）爸爸用的是最好的材料。 （ 2）煮糖用銅鍋。 （ 3）爸爸蘸糖的手藝好。 教師：“萬年牢”其實在作者的心中有多重的意思。請 同學們一起讀一讀短文最后一個自然段。 指名反饋：“萬年牢”在作者心中還有什么意思？ 出示句子，引導學生各抒己見。 教師：讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)？ 課堂小結：同學們，做人就應該這樣，認真生活，認真做事，認真做人，決不能做違背良心的事情。 1布置作業(yè) （ 1）抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。 （ 2）有感情地朗讀短文《萬年牢》，摘抄自己喜歡的句子。 （ 3）做一課一練。 語文樂園二（ 第二課時） 教學目標： 語文生活：“以我喜歡的一項活動”為話題，開展一次交流。 教學重點： 完成習作：寫自己喜歡的一項活動。 教學難點： 把活動的過程說清楚，寫具體。 教學過程： 一、審題，了解要求 指名讀題目，其他人思考這次作文的內容和要求。 指名反饋，教師歸納小結。 （ 1）寫作內容：寫一次自己最喜歡的活動。 （ 2）表達要求：題目自擬，突出活動特點，有意思的地方細致寫，有一定的順序，寫出自己的真實感想。 二、說一說，拓展思維 教師：同學們，課外活動是豐富多彩的。你們平時課余都參加一些什么活動呢？ 指名說說。 學生交流，拓展素材。 三、指導寫作 活動是有組織、有目的 、有許多人參加的一系列行為的總稱。怎樣把活動寫得生動精彩呢？ 按照順序，寫出過程。 （ 1）活動的時間、地點、參加的人員。（ 2）活動的具體內容。（ 3）參加活動過程的心理感受和外在反應。（ 4）參加活動后的收獲或感受。 抓住重點，有詳有略。 抓住關鍵，暢談感受。 四、學生練習寫作，教師個別輔導 五、賞析、修改習作 六、布置作業(yè)
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