【正文】 3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長(zhǎng)句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。 （4）邊讀邊思考：課文描寫(xiě)了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面？是如何描寫(xiě)的？ 4．檢查學(xué)生自讀情況。 （1）按自然段讀課文。 （2）布置其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)（3）正音：”澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。 5．布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。 三、交流感悟 1．聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。 2．安排學(xué)生代表上臺(tái)朗讀課文，簡(jiǎn)單賞析課文。 3．質(zhì)疑問(wèn)難： （1）哪些場(chǎng)面給你的印象最深？ （2）你對(duì)課文中的詞語(yǔ)或句子有什么獨(dú)到的見(jiàn)解？ （3）教師給予解答。 （補(bǔ)充資料 ） A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報(bào)道了中國(guó)“神舟”五號(hào)發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國(guó)人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個(gè)中國(guó)公民?！?B 航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動(dòng)，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動(dòng)，人飛過(guò)去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時(shí)候要閉著嘴吃，千萬(wàn)不能叫食物殘?jiān)┑阶焱膺吶?，否則食物渣子會(huì)在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。 四、安排寫(xiě)字練習(xí) 指導(dǎo)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)，教師巡回指導(dǎo) 五、布置作業(yè) 熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀 思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個(gè)部分？ 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。 2．憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受 3．通過(guò)學(xué)習(xí)，解決遺留的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件　　投影文字教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。 師生共同復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。 二、精讀感悟 簡(jiǎn)單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。 （1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。 （2）重點(diǎn)寫(xiě)人們?cè)诰迫l(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號(hào)”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。 （3）寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。 （4）寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。 （5）點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。 朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。 朗讀25自然段。 感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來(lái)。 師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。 通過(guò)“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。 指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。 指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。 指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。 反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……” 讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。 點(diǎn)名讀，分角色讀。 播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。 再指導(dǎo)朗讀，注意展開(kāi)想象，讀出氣勢(shì)。 “一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。 指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。 （1） 請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。 （2）楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候?！跋蚴澜缛珖?guó)人民問(wèn)好！……”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。 （3）請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。 （4）請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。 三、合作探究 老師提問(wèn)：在神舟5號(hào)”飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？ 布置小組合作探究。 指導(dǎo)方法： （1）再讀課文，進(jìn)行系統(tǒng)思考。 （2）默讀課文，自己在文中畫(huà)出相關(guān)句子。 （3）在小組中進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的感觸。 （4）開(kāi)展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。 全班交流。 四、課堂練習(xí) 朗讀練習(xí)。 把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。 第 3 教時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1．總結(jié)課文，質(zhì)疑問(wèn)難。 課堂表演，再現(xiàn)課文為我們描寫(xiě)的情景。 3 把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫(xiě)的情景。 一、師生總結(jié) 播放課文錄音，對(duì)課文做簡(jiǎn)單的回顧。 師生互問(wèn)互答，對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)。 對(duì)教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)員指導(dǎo)。 二、課堂表演 教師的話：我們將要表演的《夢(mèng)圓飛天》反映了神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場(chǎng)面。 片段： 出示字幕：現(xiàn)場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號(hào)指揮員開(kāi)始最后10秒倒計(jì)時(shí)：1。O 師：為什么激動(dòng)？ 生：因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。 師：對(duì)，首次發(fā)射的激動(dòng)，把它讀出來(lái)，零號(hào)指揮員開(kāi)始 生大聲讀1師：從你們的聲音表情看出了激動(dòng)，還想說(shuō)什么？生：我覺(jué)得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。vyYo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。 師：這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來(lái)的期盼凝聚的10秒！雖短猶長(zhǎng)的10秒！9 牽動(dòng)13億中國(guó)人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動(dòng)、緊張、擔(dān)憂的10秒。 零號(hào)指揮員倒計(jì)時(shí) hx$(M 生：1 師：從哪體會(huì)到到了最激動(dòng)的時(shí)刻。 生：因?yàn)榈搅酥袊?guó)人最自豪的時(shí)間。 師：請(qǐng)零號(hào)指揮員開(kāi)始十秒倒計(jì)時(shí)。 生倒計(jì)時(shí)。 師：多么緊張的十秒啊。誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)。 生：我覺(jué)得這十秒讓我非常緊張。 師：課文里哪個(gè)詞可以表現(xiàn)。I 生：重重的敲打。 生再讀。 師：這十秒多么重大，讓我們零號(hào)指揮員一起發(fā)令。生讀。 師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號(hào)沖上了遼闊的碧空。 出示：神舟五號(hào)升天情景。 三、資料交流 教師說(shuō)說(shuō)資料交流的意義。 小組進(jìn)行交流。 班級(jí)交流，教師指導(dǎo)。 四、練習(xí)布置 練習(xí)冊(cè)。 課后練習(xí)4題。板書(shū)設(shè)計(jì)5．夢(mèng)圓飛天送行發(fā)射問(wèn)候夢(mèng)圓6．火星―――地球的“孿生兄弟”教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向。教學(xué)重、難點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1．正確、流利、有感情的朗讀課文。2。學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備生字新詞卡片　多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1．師板書(shū)“孿生兄弟”，指名說(shuō)說(shuō)含義，逐步補(bǔ)全課題“地球的”“火星”，簡(jiǎn)要說(shuō)明地球與火星的關(guān)系。2．用課件演示兩者的真實(shí)圖片，作一個(gè)初步的了解。3．課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由讀課文。二、初讀課文1．帶著心上問(wèn)題讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。（2）不理解的字詞同桌相互質(zhì)疑。（3）思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”2．檢查自讀情況，掃清閱讀障礙。3．思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”4．分析理解課文第一自然段。（1）自由讀，想：從哪里可以看出火星和地球是“孿生兄弟”？（兄弟倆長(zhǎng)得太太像了）分別表現(xiàn)在哪些方面？（2）讀讀、記記兩者的相似之處。（3）師述：課文以四個(gè)“同樣”所表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)了含義，突出了文題和主題。再讀讀理解。（4）引入：由此人們也作出了這樣的推測(cè)――――火星也和地球一樣有水和生命存在。5．為什么會(huì)作出如此推測(cè)呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個(gè)方面的內(nèi)容。6．簡(jiǎn)單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。第一段（1）：“孿生兄弟”推測(cè)火星上有水和生命存在。第二段（2－5）：推想火星上水的兩種來(lái)源。第三段（6－8）：闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。7．按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容。三、小結(jié)四、作業(yè)1．抄寫(xiě)生字新詞2．熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的1．有感情的朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”？弄明白兩者的相似之處與差異之處。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．齊讀課題。2．說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”？齊讀課文第一自然段。3．這孿生兄弟有什么相似之處與差異之處呢？帶著問(wèn)題自由讀課文。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第二段。1．指導(dǎo)學(xué)生觀看一組關(guān)于火星表面情況的圖像，說(shuō)出自己的觀察所得。2．從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句證明火星上曾經(jīng)有水的存在?！?003年3月……分析……證實(shí)……”可見(jiàn)，火星有水的推斷是具有科學(xué)根據(jù)的。哪句話又能證明推斷的可信性呢？讀句“科學(xué)家研究分析了……亞馬遜河。”激發(fā)探究“火星上的水從哪里來(lái)”的興趣。3．齊讀第3　自然段，說(shuō)說(shuō)水來(lái)源的第一種猜測(cè)，讀讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)水來(lái)源的第二種猜想。多讀把握領(lǐng)會(huì)。也可同桌間合作介紹水來(lái)源的兩種推測(cè)。4．課件演示，指名學(xué)生作模擬介紹，說(shuō)明水來(lái)源的推測(cè)。5．讀課文進(jìn)一步把握內(nèi)容。