案例分析作業(yè)定稿-資料下載頁
2024-10-21 11:44本頁面
【正文】 年進行錯判的人一些懲罰有用嗎？這些也只是杯水車薪而已，他們心中所受的委屈，所有人都體會不到，他們家人所受到的傷害，用什么都彌補不了。趙作海事件令我們深思，更應(yīng)令各種執(zhí)法人員反思，你們是否做到依法治國呢？是否做到全心全意為人民服務(wù)呢？根據(jù)這個案例，我覺得法制建設(shè)中的人至少要做到以下幾點：犯罪嫌疑人不是兇手，在沒有確定的證據(jù)時不得進行抓捕，更不得隨意判刑，要做到寧可放過萬千，絕不錯殺一個。在審訊過程中要人性化，合理化，不得刑事逼供，危害嫌疑人或罪犯的身心健康。監(jiān)獄內(nèi)監(jiān)控要透明化，以便保護嫌疑人或罪犯的人身安全。4 法制建設(shè)中的人要做到按事實辦事，把責(zé)任放在第一位，不斷加強思想教育，提高為人民服務(wù)的意識。嚴厲打擊不符合規(guī)定的官員或辦案人員，做到違法必究，執(zhí)法必嚴。衷心的希望，類趙作海事件不再有，希望法制建設(shè)的法律因素和人為因素越來越健全完善，朝著光明的方向發(fā)展。第五篇：社會心理學(xué)作業(yè)案例分析社 會 心 理 學(xué) 作 業(yè)案例分析報告：應(yīng)用社會心理學(xué)的相關(guān)知識分析案例。（字數(shù)3000字左右）案例一：運用本課程所學(xué)理論，對歷屆世博會典型形象設(shè)計進行分析。（可選取標志、展館及其它設(shè)施：如會徽、吉祥物、獎牌、舉辦城市、中國館、會場館等）案例二：FAA西雅圖辦事處大樓和洛杉磯大樓的設(shè)計在設(shè)計美國聯(lián)邦航空管理局（FAA）西雅圖辦事處大樓的過程中，最為引人注目的一點是，設(shè)計人員讓在這個大樓工作的人扮演了主要決策者的角色。設(shè)計小組的成員羅伯特索默曾這樣描述了該項設(shè)計的程序：在設(shè)計師薩姆〃斯隆協(xié)調(diào)的設(shè)計方案中，大樓的員工可以自己選擇辦公室的家具，規(guī)劃辦公室內(nèi)部的裝修。這種做法與聯(lián)邦政府一貫的作風(fēng)大相徑庭——以往總是由相關(guān)的官員來決定這類事情。因為FAA的洛杉磯分部大概也要在這個時間搬進新辦公樓，負責(zé)這兩個建筑的高層機構(gòu)——美國通用服務(wù)管理局于是同意了斯隆的方案，決定讓員工參與西雅圖大樓的設(shè)計，而洛杉磯大樓的設(shè)計則完全沿襲傳統(tǒng)的做法，以便對兩者進行比較。這樣一來，就出現(xiàn)了兩項不同的設(shè)計。一項是西雅圖辦公大樓的設(shè)計，主要由用戶進行決策；另一向是洛杉磯大樓的設(shè)計，由設(shè)計師按照傳統(tǒng)的辦法完成。而用戶更喜歡哪一項設(shè)計呢？當(dāng)然是西雅圖的辦公樓。哪一項設(shè)計得了獎呢？自然是洛杉磯的辦公樓。原因何在？下面是索默對設(shè)計結(jié)果的描述：這兩棟新的辦公樓投入使用幾個月后，我們曾作過一次滿意度的調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，西雅圖辦公樓的員工對建筑設(shè)計的評價高于洛杉磯辦公樓的員工。盡管如此，洛杉磯的FAA辦公樓仍榮獲了美國建筑師協(xié)會頒發(fā)的多個獎項，而西雅圖的FAA辦公樓卻一個獎也未拿到。美國建筑師協(xié)會的一位評委解釋說，西雅圖辦公樓沒有獲獎是由于它的居家風(fēng)格以及松散的室內(nèi)設(shè)計，而這正是大樓員工最為滿意的地方，這就反映出設(shè)計師和用戶在喜好上的差異。FAA西雅圖辦事處的主管承認說，很多來訪者對聯(lián)邦機構(gòu)采取這樣的設(shè)計都感到驚訝。這兩棟大樓的員工比較了一下自己在搬進大樓前后對工作的滿意程度，洛杉磯的員工認為前后沒有什么區(qū)別，而西雅圖的員工在搬進新辦公樓后，對自己工作的滿意度上升了七個百分點?！运_默的《社會設(shè)計：以人為本的創(chuàng)新型建筑》參考論點：設(shè)計目標的確定（參照群體、設(shè)計說服、需求層次理論等）設(shè)計方法的討論設(shè)計評價（社會心理需求、經(jīng)濟技術(shù)、功能與形式）設(shè)計團隊的合作（人格特征、社會人際關(guān)系、職業(yè)道德、價值取向）設(shè)計師－委托方（生產(chǎn)者）－消費者關(guān)系分析（消費心理、社會結(jié)構(gòu)等）從社會、科技、經(jīng)濟、政治角度分析成敗原因等自己遇到相似問題該怎么辦也可參考論點自選典型案例：比如：故宮標識設(shè)計貝聿銘，盧浮宮二期擴建項目林瓔，越戰(zhàn)紀念碑等設(shè)計案例課程結(jié)束交作業(yè)：PPT+電子文檔＼打印稿各一份（由各班班長統(tǒng)一刻盤、收齊）
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