【正文】 習(xí)一首和秋季有關(guān)的詩(shī)——《秋思》。板書：秋思。齊讀。釋題：說說你對(duì)“秋思”的理解，再帶著你體會(huì)到的感情讀題。質(zhì)疑：對(duì)了這一詩(shī)題，你又有什么想要問的嗎？二、初讀，整體感知。自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名讀，評(píng)讀。反復(fù)朗讀，思考：這首詩(shī)寫了一件什么事？表達(dá)了作者怎樣的情感？互動(dòng)交流。三、品讀，感悟情感。默讀，思考：你從這首詩(shī)的哪些地方體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念？互動(dòng)交流：（見秋風(fēng)；意萬重；復(fù)恐、不盡；又開封）帶著自己的體會(huì)，感情朗讀。指名讀。四、回讀，總結(jié)、積累?；貞浽?shī)中描述的日常生活片斷，反復(fù)朗讀。背誦古詩(shī)。師總結(jié)：《秋思》寓情于事，借助日常生活中一個(gè)片斷——寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，真切細(xì)膩地表達(dá)了做客他鄉(xiāng)的旅人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念。五、拓展延伸。搜集其他寫“秋天”、“思鄉(xiāng)”的詩(shī)詞、佳句。給家人寫一封信，傳達(dá)你對(duì)家人的濃濃親情。語(yǔ)文樂園（三）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：在區(qū)別中識(shí)字，了解前、后鼻韻母以及平、翹舌的不同讀法，說好普通話。2 讀內(nèi)容豐富的句子，認(rèn)識(shí)排比這種修辭手法，感受其有效地增加語(yǔ)言的美感和表達(dá)力的表達(dá)效果。3 讀《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句，積累語(yǔ)言，并了解、領(lǐng)悟中國(guó)古代文化的深邃。在閱讀中了解成語(yǔ)的來歷，理解故事內(nèi)容，吸取其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累成語(yǔ)。（二）過程與方法： 在區(qū)別中識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。通過反復(fù)地朗讀，感受修辭手法的表達(dá)效果。聯(lián)系生活實(shí)際和插圖，在體驗(yàn)中讀、品、悟，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情；抓詞抓句品讀，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。2 培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 1 讀準(zhǔn)字音，說好普通話。2 正確理解詞語(yǔ)和句子。教學(xué)難點(diǎn)： 讀中感悟，理解詞句；語(yǔ)言訓(xùn)練，積累運(yùn)用詞句。教學(xué)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： “讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”：自由地反復(fù)讀詞，讀準(zhǔn)字音。指名讀。默讀思考：說說你有哪些發(fā)現(xiàn)？全班交流小結(jié)：每小組內(nèi)的兩個(gè)詞語(yǔ)都是音近詞；第一組帶點(diǎn)字前后鼻音不同；第二組帶點(diǎn)字平翹舌音不同。以各種形式鞏固讀音：①分男女生讀②游戲：聽音辨詞③齊讀。列舉其他類似的詞語(yǔ)?！白x一讀，說說下列句子的表達(dá)效果”：，邊讀邊想：說說這些句子有什么共同特點(diǎn)？ 、說：都使用了排比句式。，邊讀邊想：這樣表達(dá)有什么好處？ ，全班交流。：能有效地增加語(yǔ)言的美感和表現(xiàn)力。如：第一句生動(dòng)地表現(xiàn)了形態(tài)各異的菊花在秋風(fēng)中熱烈綻放的情態(tài)；第二句使用排比之后，熱愛祖國(guó)的思想感情表達(dá)得淋漓盡致，氣勢(shì)充沛，容易引起讀者的共鳴。.指導(dǎo)感情朗讀。7．嘗試說說排比句?！白x一讀，記一記”：，指名讀，要求：讀通順、流利。：你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流后，師小結(jié)。4．回想句子的意思，反復(fù)朗讀，嘗試背一背。5．交流其他《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句。四 學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事” 自由讀文，說說成語(yǔ)《邯鄲學(xué)步》講了一件什么事情？文中的那位燕國(guó)少年給你留下了什么印象？ 再讀，說說文中的那位燕國(guó)少年可笑在哪里，由此你想到了什么，受到了什么啟發(fā)？ 同桌之間再講講這個(gè)故事?？谡Z(yǔ)交際：歡迎你，朋友教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能： 學(xué)習(xí)接待客人的禮儀；正確、有條理的表達(dá)。2 學(xué)會(huì)聆聽、思考、質(zhì)疑、交流。（二）過程與方法：1．在師生談話交流中，明確交際內(nèi)容、了解交際方法。，分角色互動(dòng)交流，初步掌握交際方法。3．再現(xiàn)交際情境，演、評(píng)結(jié)合，加強(qiáng)鞏固交際方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．學(xué)會(huì)待人接物，文明熱情、講求禮儀。2．注重交流互動(dòng)，增進(jìn)情感，相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：講求禮儀、清楚表達(dá)，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。課時(shí)劃分：一課時(shí) 教學(xué)過程：，明確交際內(nèi)容、了解交際方法。1． 同學(xué)們，你們知道近期學(xué)校又有哪些新變化嗎？，一定會(huì)吸引鄰校的許多師生來參觀的。為了到時(shí)候，更好的展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌，讓他們來了有所收獲。今天就讓我們提前做個(gè)準(zhǔn)備吧！假如今天鄰校的師生代表就來到了咱們的學(xué)校參觀，作為小主人的我們應(yīng)該怎樣接待這些客人呢？你會(huì)怎樣向他們介紹學(xué)校和班級(jí)的情況呢？3．互動(dòng)交流：①待客時(shí)，熱情文明，講禮儀②介紹表述時(shí)，正確、有條理③客人質(zhì)疑時(shí)，認(rèn)真傾聽、仔細(xì)作答。4．待客之道，在于換位思考，從對(duì)方的角度去想客人所需。為了更好地接待這些鄰校朋友，現(xiàn)在，我們也來?yè)Q位思考：假如我們到別校去參觀，我們希望受到怎樣的待遇呢？我們又該注意些什么？5．互動(dòng)交流：①態(tài)度謙遜、舉止文明②仔細(xì)觀察、認(rèn)真聆聽③善思會(huì)問，互動(dòng)交流。，初步掌握交際方法。，咱們可不能停留在“紙上談兵”上啊！行動(dòng)起來吧！、分角色。3．到校園中進(jìn)行真實(shí)交際。（師巡視輔導(dǎo)），演評(píng)結(jié)合，以競(jìng)賽的形式，分小組匯報(bào)真實(shí)交際的情況。，演評(píng)結(jié)合，、最佳表述獎(jiǎng)、最佳互動(dòng)獎(jiǎng)，將此次交際的影響引向深遠(yuǎn)。習(xí)作 家庭趣事教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，體會(huì)期間蘊(yùn)藏著的細(xì)細(xì)密密的愛。2．?dāng)⑹鲇性斢新?，突出重點(diǎn)。3．能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來表現(xiàn)“趣”。4．表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。5．能夠修改自己的文章。（二）過程與方法、搜集家里發(fā)生的趣事。2． 互動(dòng)交流，明確習(xí)作要求，梳理、選擇搜集的素材。3． 鑒賞范文，學(xué)習(xí)寫作方法。4． 獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)。5． 交流習(xí)作，修改提升。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生注重家庭情感交流。教學(xué)重點(diǎn)：，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，體會(huì)期間蘊(yùn)藏著的細(xì)細(xì)密密的愛。2．?dāng)⑹鲇性斢新?，突出重點(diǎn)。3．能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來表現(xiàn)“趣”。教學(xué)難點(diǎn)：1．?dāng)⑹鲇性斢新?，突出重點(diǎn)。2．能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來表現(xiàn)“趣”。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，開啟思維。家是幸福的港灣，你愛你的家嗎?舉例說說。你家里發(fā)生過哪些有趣的事情？最令你難忘的是哪一件？ 3 組織交流，開闊思路。教師小結(jié)：發(fā)生在家中的事情很多很多，要更好地展現(xiàn)家庭趣事，就應(yīng)選取最令你難忘的趣事來寫。二、互動(dòng)交流，梳理、選擇搜集的素材。靜靜地思考一會(huì)兒，從搜集的素材中選取典型的事例與同桌談?wù)?。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住最能突出“趣”的事例去談，指導(dǎo)想說幾件事的學(xué)生，注意理清順序，確定詳略，有重點(diǎn)的講）2 全班交流。三、鑒賞范文，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的方法。聽教師朗讀優(yōu)秀習(xí)作，思考：作者是怎樣通過記敘趣事表達(dá)對(duì)家的愛的？互動(dòng)交流。教師小結(jié)：①有詳有略地?cái)⑹?，突出“趣”。②通過家庭成員的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來表現(xiàn)“趣”。③寫真事，突出“趣”；抒真情，表達(dá)愛。四、獨(dú)立習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)。第2課時(shí)一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。二、交流習(xí)作，互相提升。自評(píng)自改習(xí)作。組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。針對(duì)某些典型情況，教師有目的講評(píng)。集體修改。三、自我修改，延伸課外。按要求，再次自我修改，使文章更精美?；丶液笞x給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。第四篇：小學(xué)五年級(jí)鄂教版語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案及教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文整組備課一、課程的基本理念（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。〔二）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。二、語(yǔ)文的三維目標(biāo)語(yǔ)文的三維目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。三、新課標(biāo)對(duì)本年段的教學(xué)要求(一)識(shí)字與寫字(二)閱讀(三)口語(yǔ)交際(四)習(xí)作四、針對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及年齡特點(diǎn)各老師做學(xué)情分析五、全冊(cè)教材分析本冊(cè)共有25篇課文，每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文樂園三大部分，而且教材仍然以專題組織單元。在學(xué)習(xí)了前七個(gè)單元的基礎(chǔ)上，我們將教學(xué)以“國(guó)際文化和發(fā)展”為主題的第八單元。第一單元教材分析一、第一單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。導(dǎo)語(yǔ)統(tǒng)領(lǐng)本單元內(nèi)容主題以及學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，富有親和力。共有4篇課文，其中3課為閱讀課文，4課為古詩(shī)。課文內(nèi)容豐富、體裁多樣；例如：1課《我的寫作夢(mèng)》是兒童詩(shī)，借隊(duì)友通的思考來表現(xiàn)對(duì)童年寫作夢(mèng)想的熱愛；2課《太陽(yáng)路》3課《我的房間》是敘事性文章，反映了作者對(duì)于我們的世界，我們的生活的熱愛；4課《十五夜望月》是恰逢中秋，體會(huì)唐詩(shī)中的景物于心情所表現(xiàn)的意境。《語(yǔ)文樂園》中包括讀一讀想一想、讀一讀記一記、口語(yǔ)交際、閱讀、習(xí)作五方面內(nèi)容。其中口語(yǔ)交際的話題是和單元專題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生聽廣播、看電視、閱讀書報(bào)雜志，搜集有關(guān)文字和圖片資料，作好交際準(zhǔn)備；習(xí)作是自由作文；二、教學(xué)本組課文應(yīng)注意的問題：在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生珍惜童年生活，而愛大自然，熱愛生活課文與語(yǔ)文園地的知識(shí)要互相滲透，在教學(xué)中要加強(qiáng)整合意識(shí)，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過程中，不要將本單元的專題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。三、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)（一）單元目標(biāo)：會(huì)認(rèn)32個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。背誦詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文大意，摘抄、積累好詞佳句。體會(huì)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)的寫作方法，能對(duì)課文中不理解的地方提問，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。寫一篇作文：把自己的快樂告訴大家。培養(yǎng)學(xué)生借助工具書獨(dú)立識(shí)字的能力；培養(yǎng)搜集、整合資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和讀課外書的習(xí)慣。（二）單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫32個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情，體會(huì)童年生活的樂趣。（三）單元教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情我的寫作夢(mèng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。，背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩(shī)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對(duì)夢(mèng)想的談話。二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢(mèng)》（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩(shī)。剛才同學(xué)們讀的我們班級(jí)墻報(bào)上的《理想》這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢(mèng)想的詩(shī)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺?。（二）自學(xué)兒童詩(shī)，讀通、讀順、把體會(huì)和不懂得地方作上記號(hào)?；貞泴W(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。（三）同學(xué)們?cè)谙旅孀杂山涣?。老師巡回，參與討論。重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。（四）全班交流?？梢源碛懻撔〗M，也可以代表個(gè)人。（五）老師檢測(cè)生字詞學(xué)習(xí)情況。注意區(qū)別形近字，重點(diǎn)解釋“鉛字”的意思。（六）認(rèn)真朗讀課文。三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。第二課時(shí)一、全班一起朗讀課文。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。（一）、指名上臺(tái)，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋。（二）誦讀詩(shī)歌，感悟想象。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。，想一想，每節(jié)寫什么？。，為什么？ 。（1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？（2）“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲(chǔ)蓄罐，存進(jìn)去的又是夢(mèng)想？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽(yáng)光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的意境。（三）回歸全詩(shī)，感受意境：讓我們把整首詩(shī)串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好夢(mèng)想？這首詩(shī)在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？ 。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。三、總結(jié)作者的寫作方法。選擇真實(shí)樸素的寫作材料。展開想象，用心理活動(dòng)表達(dá)對(duì)夢(mèng)想的追求。充滿童趣，充滿生活氣息。四、你也寫一首兒童詩(shī)？板書設(shè)計(jì)我的寫作夢(mèng)作品——放飛（）郵筒——秘密 大吃一驚一天天等待儲(chǔ)蓄罐——一個(gè)夢(mèng)太陽(yáng)路教材簡(jiǎn)析：課文主要講的是小朋友尋找到去太陽(yáng)的路，說明了要不畏艱險(xiǎn)，盡畢生的努力向光明攀登的道理。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。第一部分（從“小時(shí)候”到“什么都知道了”）講小朋友提出了尋找太陽(yáng)路的問題，奶奶讓孩子們種園子。第二部分（從“奶奶的話”到“苗兒都長(zhǎng)得老高了”）小朋友為了找太陽(yáng)路而種園子?！暗谌糠郑◤摹翱墒恰钡健霸絹硭山咏饷鳌保┲v奶奶的回答為小朋友指出了一條通向太陽(yáng)的路。這篇課文語(yǔ)句淺顯，人物對(duì)話較多，孩子的話充滿童趣，奶奶的話蘊(yùn)含深刻道理。教學(xué)目標(biāo)：理解太陽(yáng)路的深刻含義，樹立正確的生命價(jià)值觀。體味象征手法的作用。學(xué)會(huì)本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。能力目標(biāo)：１．引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。２．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。教學(xué)重點(diǎn)：１．理解課文內(nèi)容，分清主次。２．弄清苗兒生長(zhǎng)和太陽(yáng)路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義。教學(xué)難點(diǎn)：課文最后一段奶奶講的話。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：太陽(yáng)路的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片、錄音教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們小時(shí)侯是否夢(mèng)想過