【正文】 學(xué)會(huì)本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的意境。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情，體會(huì)童年生活的樂(lè)趣。三、新課標(biāo)對(duì)本年段的教學(xué)要求(一)識(shí)字與寫字(二)閱讀(三)口語(yǔ)交際(四)習(xí)作四、針對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及年齡特點(diǎn)各老師做學(xué)情分析五、全冊(cè)教材分析本冊(cè)共有25篇課文，每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文樂(lè)園三大部分，而且教材仍然以專題組織單元。第2課時(shí)一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。3．能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“趣”。習(xí)作 3．再現(xiàn)交際情境，演、評(píng)結(jié)合，加強(qiáng)鞏固交際方法。列舉其他類似的詞語(yǔ)。語(yǔ)文樂(lè)園（三）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：在區(qū)別中識(shí)字，了解前、后鼻韻母以及平、翹舌的不同讀法，說(shuō)好普通話。齊讀。5．爸爸愛(ài)家及家人還在其它方面有體現(xiàn)嗎？讀文，找一找，說(shuō)一說(shuō)。（指名讀文回答）過(guò)渡：堅(jiān)強(qiáng)的媽媽面對(duì)一背袋的家信，為何反應(yīng)如此劇烈，她的“哭”里包含著哪些情感？下節(jié)課，我們繼續(xù)讀書，細(xì)細(xì)品味。4．聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句體會(huì)我和妹妹的頑皮、天真的天性。完成《課堂作業(yè)》。第二次的結(jié)果又如何呢？母親還會(huì)有哪些言行感動(dòng)我們呢？這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品味。4．所以，在這樣嚴(yán)峻的情況下，這樣的母愛(ài)更——（艱辛、深沉、無(wú)私、偉大）5．那么，在這么一個(gè)籠罩著哀傷、凄婉氛圍的背景下，母親又是怎樣關(guān)愛(ài)我的呢？讓我們帶著問(wèn)題，繼續(xù)學(xué)文，細(xì)細(xì)品味。2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力。2．在頭腦里回顧一下，作者是怎樣寫讓她感動(dòng)的生活經(jīng)歷的？（選取典型事例，有詳有略敘述，前后對(duì)比來(lái)突出重點(diǎn)；注重通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，特別是心理描寫來(lái)表達(dá)人物的思想情感）3．相信，你也會(huì)像作者一樣有讓自己感動(dòng)的生活經(jīng)歷，學(xué)著作者那樣說(shuō)一說(shuō)、寫一寫，與大家分享吧。1．上節(jié)課，我們學(xué)到我挨打后，還是去上了學(xué)。1．自由讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)從哪些地方你體會(huì)到父親對(duì)我很嚴(yán)呢？ 2．指名回答。教學(xué)重點(diǎn)：1．整體感知，了解故事梗概。單元課時(shí)安排： 遲到 2課時(shí) 9 秋天的懷念 2課時(shí) 10 背袋里裝的是什么 2課時(shí) 古詩(shī)誦讀 1課時(shí) 語(yǔ)文樂(lè)園（三）4課時(shí)遲到教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能： 。“語(yǔ)文樂(lè)園”讓學(xué)生在區(qū)別中識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，說(shuō)好普通話；認(rèn)識(shí)、感受排比這種修辭手法；積累名句，領(lǐng)悟道理；學(xué)習(xí)成語(yǔ)，培養(yǎng)愛(ài)讀書的好習(xí)慣。3 學(xué)生獨(dú)立作文。習(xí)作一個(gè)快樂(lè)的人 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能能運(yùn)用具體的實(shí)例來(lái)說(shuō)明這是個(gè)快樂(lè)的人。？學(xué)生交流。2 更深刻的了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，準(zhǔn)確的讀出句子所包含的語(yǔ)氣。3積累詠月的詩(shī)詞。填表。指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫詞語(yǔ)：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙課文第一段主要寫的是什么？有感情地朗讀。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)第二課時(shí)一、全班一起朗讀課文二、繼續(xù)學(xué)習(xí)（一）、指名上臺(tái)，其他同學(xué)在下面，聽(tīng)寫和解釋（二）誦讀詩(shī)歌，感悟想象。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對(duì)夢(mèng)想的談話。二、教學(xué)本組課文應(yīng)注意的問(wèn)題在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生珍惜童年生活，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。三、自我修改，延伸課外。你可以把校園給大家介紹介紹嗎？ 二、出示要求，討論理解  大家讀題，想想習(xí)作有哪些要求？ ，并完成填空 我最喜歡校園的（），因?yàn)樗ǎ?，給我們帶來(lái)了（）。再次齊讀詞語(yǔ)，仿造著再說(shuō)幾個(gè)短語(yǔ)。指明學(xué)生讀，大家評(píng)議。”你是否也想來(lái)贊美一下索溪峪呢？用你自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)你的贊美之情。聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)“驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲” 通過(guò)看圖片來(lái)感受索溪峪的山之野。1索溪峪的“野” 知識(shí)與技能：認(rèn)寫12個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。四、練習(xí)本課生字，進(jìn)行書寫。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受藏北草原的景美，人美，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。指名學(xué)生回答，并讀出自己喜歡的部分。大家自由讀課文，想想，課文講了些什么？注意讀準(zhǔn)字音。在朗讀、背誦、抄寫課文中精彩片斷、好詞好句的過(guò)程中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感?！端飨摹耙啊薄芬砸粋€(gè)“野”字貫穿全文，然后從山“野”、水“野”、動(dòng)物“野”、游人“野”等四個(gè)方面進(jìn)行具體的描述，為我們展示了一幅大自然鬼斧神工下的“野趣盎然”自然風(fēng)光圖。了解黃河的變遷，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。抓住在第一自然段中的重點(diǎn)句子“向往已久的黃河源頭就要到了”。小結(jié)：難怪作者對(duì)黃河源如此的向往，它不僅美麗，而且它是我們炎黃子孫母親河的發(fā)源地，更是中華民族強(qiáng)大凝聚力的象征，可是今天母親河卻在哭泣。請(qǐng)你根據(jù)板書給課文分段。最吸引人的是那雪白的羊群……吃著嫩草。讀課題《索溪峪的“野”》，通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，你認(rèn)為這里的“野”指的是什么？二、自由讀讀課文，看看作者是怎樣用優(yōu)美的文字寫出這種野性的美的？把你覺(jué)得美的地方多讀幾遍。游客的野性之美：返樸歸真，嘻嘻哈哈，親親熱熱“戴眼鏡的姑娘，年過(guò)花甲的老叟……（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受這種野性的美）五、自選段落，深入品味。全詩(shī)在寫法上運(yùn)用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的事物表現(xiàn)了出來(lái)，很有特色。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。四 學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事”。二、交流習(xí)作，互相提升。三、新課標(biāo)對(duì)本年段的教學(xué)要求(一)識(shí)字與寫字(二)閱讀(三)口語(yǔ)交際(四)習(xí)作四、針對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及年齡特點(diǎn)各老師做學(xué)情分析五、全冊(cè)教材分析本冊(cè)共有25篇課文，每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文樂(lè)園三大部分，而且教材仍然以專題組織單元。（二）單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫32個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。二、生字、多音字正音繩兒系著 癡 一溜眉豆 噌噌 莫名其妙三、整體感知學(xué)生自由讀書，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法勾畫圈點(diǎn)。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）（２）原來(lái)草呀樹(shù)呀，都各自有一條支太陽(yáng)的路，滿世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰(shuí)也看不見(jiàn)。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情，敢于想象，樂(lè)于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會(huì)有什么新奇的事情 ，（23小節(jié)）讀好相應(yīng)段 ，學(xué)生通過(guò)讀書表現(xiàn)對(duì)課文的理解和感受。他的“秋思”必然是最濃摯的。在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。，掌握交際方法 1 這次口語(yǔ)交際有什么要求呢？ 2 交流討論：（1）大家可以作為主持人邀請(qǐng)一位嘉賓。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫人物的方法。三、自我修改，延伸課外。（二）過(guò)程與方法：課前，搜集相關(guān)資料，積累感受和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親深沉的愛(ài)，了解愛(ài)的真諦。4．師生共同歸納主題性問(wèn)題：①父親對(duì)我的態(tài)度為什么截然不同，這兩種態(tài)度說(shuō)明了什么？②父親為什么對(duì)我這么嚴(yán)厲？③父親到底是怎樣愛(ài)我的？三、精讀，理解感悟。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．繼續(xù)學(xué)文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親深沉的愛(ài)，了解愛(ài)的真諦。（）是我的父親很疼我，（）是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)，這（）是他對(duì)我深沉的愛(ài)。4．回顧全文，激發(fā)情感，感情朗讀，熏陶情感。3．史鐵生還有許多作品都是涉及對(duì)母愛(ài)的贊美與懷念的，如《我與地壇》《有關(guān)廟的回憶》、《病隙碎筆》等。2．有感情地朗讀課文。母親雖然走了，但她卻留給了我一句未說(shuō)完的話。教學(xué)重點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀課文。，思考：課文寫了一件什么事？作者想借此表達(dá)什么？ 。1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了背袋里裝的全是——（家信），面對(duì)這一背袋的家信，媽媽的反應(yīng)較之我和妹妹更為劇烈。難怪，她看到背袋里的家信，會(huì)（）地小聲抽泣，會(huì)（）地掩面哭泣，會(huì)（）地放聲大哭。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣，感受古詩(shī)的優(yōu)美。四、回讀，總結(jié)、積累。教學(xué)重點(diǎn)： 1 讀準(zhǔn)字音，說(shuō)好普通話。4．回想句子的意思，反復(fù)朗讀，嘗試背一背。4．待客之道，在于換位思考，從對(duì)方的角度去想客人所需。4． 獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住最能突出“趣”的事例去談，指導(dǎo)想說(shuō)幾件事的學(xué)生，注意理清順序，確定詳略，有重點(diǎn)的講）2 全班交流?；丶液笞x給父母聽(tīng)，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，再次修改。三、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)（一）單元目標(biāo)：會(huì)認(rèn)32個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。剛才同學(xué)們讀的我們班級(jí)墻報(bào)上的《理想》這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢(mèng)想的詩(shī)。（一）、指名上臺(tái)，其他同學(xué)在下面，聽(tīng)寫和解釋。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：太陽(yáng)路的深刻含義。充滿童趣，充滿生活氣息。第二課時(shí)一、全班一起朗讀課文。二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢(mèng)》（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。其中口語(yǔ)交際的話題是和單元專題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)廣播、看電視、閱讀書報(bào)雜志，搜集有關(guān)文字和圖片資料，作好交際準(zhǔn)備；習(xí)作是自由作文；二、教學(xué)本組課文應(yīng)注意的問(wèn)題：在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生珍惜童年生活，而愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活課文與語(yǔ)文園地的知識(shí)要互相滲透，在教學(xué)中要加強(qiáng)整合意識(shí)，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢(shì)。三、自我修改，延伸課外。二、互動(dòng)交流，梳理、選擇搜集的素材。2． 互動(dòng)交流，明確習(xí)作要求，梳理、選擇搜集的素材。為了到時(shí)候，更好的展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌，讓他們來(lái)了有所收獲?！白x一讀，記一記”：，指名讀，要求：讀通順、流利。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。默讀，思考：你從這首詩(shī)的哪些地方體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念？互動(dòng)交流：（見(jiàn)秋風(fēng)；意萬(wàn)重；復(fù)恐、不盡；又開(kāi)封）帶著自己的體會(huì)，感情朗讀。能借助注釋、課后練習(xí)、插圖，聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)句的意思，感受做客他鄉(xiāng)的旅人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念之情。就、沒(méi)完沒(méi)了、啥都忘了等詞句體會(huì)）6．由此可見(jiàn)，每封帶回來(lái)的家信實(shí)質(zhì)上也是爸爸——（對(duì)家及家人愛(ài)的表現(xiàn)）。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句體會(huì)媽媽“哭”里包含著的豐富情感。2．揭示課題，讀題，再說(shuō)說(shuō)：在那個(gè)年代，你希望父親背袋里裝些什么呢？ 3．設(shè)置懸念：那父親的背袋里到底裝了些什么呢？帶著問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。4．總結(jié)全文，激發(fā)情感，感情朗讀，熏陶情感。)展開(kāi)想象，我會(huì)怎么樣呢？3．接著想象：如果他是你的朋友，或者你的哥哥，弟弟，面對(duì)他這幅樣子，你會(huì)怎么做？他能聽(tīng)進(jìn)去嗎？4．母親又是怎樣做的？她又有哪些言行讓你感動(dòng)？讓我們帶著問(wèn)題，繼續(xù)讀書吧！二、學(xué)習(xí)第36自然段，思考：母親又是怎樣做的？她又有哪些言行讓你感動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生抓住母親動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)去體會(huì)）①擋，擋住的僅僅是窗外蕭瑟的景色嗎？②央求、喜出望外、一會(huì)兒坐下、一會(huì)兒站起、趕緊準(zhǔn)備、忽然、悄悄地，從中你體會(huì)到母親怎樣的心情？她的心情為何如此跌宕起伏？你感受到了什么？2．帶著體會(huì)到的感受，有感情地朗讀第3自然段。2．寫生字。教學(xué)過(guò)程：一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。先初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容和基本感情基調(diào)。1．自由讀第1315自然段，說(shuō)說(shuō)父親又是怎樣疼我的？（引導(dǎo)學(xué)生抓父親的動(dòng)作體會(huì)）2．聯(lián)系前文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)父親愛(ài)的理解。1．反復(fù)朗讀課文。1．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4．回顧全文，總結(jié)拓展，熏陶情感。培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難的能力。針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，讓別人樂(lè)于接受自己的談話內(nèi)容。教學(xué)安排： 1課時(shí)“讀一讀，想一想”：學(xué)生自由讀詞。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。二、梳理學(xué)生問(wèn)題，引導(dǎo)帶著問(wèn)題讀書 ？？“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？（根據(jù)學(xué)生回答整理）三、圍繞重點(diǎn)問(wèn)題研讀課文“為什么他會(huì)希望自己的房間有各種各樣的功能呢？ 說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中他希望什么？”，讀讀你最感興趣的他的一個(gè)想象，從字里行間你能感受到什么？，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。（二）過(guò)程與方法：給與學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨(dú)特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。（全班討論）奶奶說(shuō)的話，“我們”聽(tīng)懂了嗎？（板書：聽(tīng)）（出示）（１）苗兒五天長(zhǎng)高了一截，一截就是一個(gè)臺(tái)階。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們小時(shí)侯是否夢(mèng)想過(guò)登上月球？那么有沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)登上太陽(yáng)？為什么？可是有一群孩子卻真的有過(guò)這樣的夢(mèng)想——找到一條能登上太陽(yáng)的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。（三）回歸全詩(shī)，感受意境：讓我們把整首詩(shī)串起來(lái)完整地讀一讀，邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好夢(mèng)想？這首詩(shī)在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？ 。（三）同學(xué)們?cè)谙旅孀杂山涣?。寫一篇作文：把自己的快?lè)告訴大家。（四）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。？學(xué)生交流。從故事中感受道理。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成記錄（一）導(dǎo)入：常常說(shuō)“讀書好，好讀書，讀好書”，那讀書有那些所得呢？ 今天我們將通過(guò)《觀書有感》來(lái)學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。同位相互