【正文】 情呢？你喜歡哪一段就讀哪一段，先自由練一練，再進(jìn)行賽讀。四、作業(yè)：寫生字詞。檢查生字學(xué)習(xí)情況：指名讀易錯(cuò)的字，區(qū)別多音字同桌交流，談?wù)劯髯缘母惺?。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句中蘊(yùn)涵著的思想感情?！薄熬G色是大自然的生命，在這綠的生命中……在草地上飛舞。齊讀第一自然段。指名回答：師小結(jié)：第1自然段、2——6自然段、7——8自然段。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)一、引入新課板書課題：藏北草原。播放關(guān)于黃河的錄象，同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)看，你們有什么想法？發(fā)起保護(hù)母親河的倡議積累背誦：選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背。在學(xué)習(xí)第三自然段的時(shí)候抓住重點(diǎn)句子“??！令人向往的黃河源竟是這樣有趣。來(lái)體會(huì)作者對(duì)黃河源頭向往的程度之深，要引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)。要注意“綴、澈”是翹舌音，“戀”是邊音。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛之情。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生借助工具書獨(dú)立識(shí)字的能力；培養(yǎng)搜集、整合資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和讀課外書的習(xí)慣?！墩Z(yǔ)文樂園》中包括讀一讀想一想、讀一讀記一記意在讓學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)文，感受詩(shī)的語(yǔ)言美，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的情感。共有3篇課文，《黃河源》是按游覽的順序，以精練樸素的語(yǔ)言，描繪了作者在尋找黃河源頭過(guò)程的所見所聞，所感，字里行間都流淌著作者對(duì)黃河源頭景色的神往與迷戀。背誦詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文大意，摘抄、積累好詞佳句。能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（補(bǔ)充板書課題“源”）二、初讀課文，整體感知了解課文重要內(nèi)容。指名學(xué)生回答，并讀出自己喜歡的部分。師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請(qǐng)自由讀課文。讓我們帶著這種美好的情感來(lái)讀吧。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情。檢查學(xué)習(xí)生字的情況。重點(diǎn)句子“這就是我的故鄉(xiāng)，我深深愛著的藏北草原”。指名反饋。他們勤勞好客、勇敢善良，讓我們一起深情地朗讀師和同學(xué)們齊讀7——8自然段。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)教具準(zhǔn)備:多媒體第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，同學(xué)們，我們的祖國(guó)孕育了許多迷人的天地，有勝似 仙境的西湖風(fēng)光，有嫵媚秀麗的桂林山水，無(wú)不讓人稱道，下面我們就來(lái)欣賞一段錄象，（播放九寨溝的錄象畫面）看完后，簡(jiǎn)單的談?wù)勀愕母惺埽▽W(xué)生自由的談）是啊云霧繚繞，森林茂密，溪流清澈，真是舉世罕見，如此美麗的景色，讓人留戀忘返，這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起領(lǐng)略大自然所賦予的動(dòng)態(tài)之美和形象之美21《索溪峪的野》板書課題看完這些景點(diǎn)，你有什么感受呢？是啊云霧繚繞，森林茂密，溪流清澈，真是舉世罕見?！?師知道朗讀，從中體會(huì)。同位相互讀一讀。怪不得遠(yuǎn)在明代中葉，就有人在巖壁上題詩(shī)贊曰：“高峽百丈洞云深，要識(shí)桃源此處尋。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成記錄（一）導(dǎo)入：常常說(shuō)“讀書好，好讀書，讀好書”，那讀書有那些所得呢？ 今天我們將通過(guò)《觀書有感》來(lái)學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。自由大聲朗讀這首詩(shī)。從故事中感受道理。全班交流，理解短語(yǔ)意思。？學(xué)生交流。校園已經(jīng)和你的童年生活融為一體，一提起校園，你一定會(huì)感到格外的熟悉和親切。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。集體修改。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。其中口語(yǔ)交際的話題是和單元專題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生聽廣播、看電視、閱讀書報(bào)雜志，搜集有關(guān)文字和圖片資料，做好交際準(zhǔn)備；習(xí)作是自由作文。寫一篇作文：把自己的快樂告訴大家。教學(xué)重點(diǎn)：想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。（三）同學(xué)們?cè)谙旅孀杂山涣?。（六）認(rèn)真朗讀課文。（三）回歸全詩(shī)，感受意境：讓我們把整首詩(shī)串起來(lái)完整地讀一讀，邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好夢(mèng)想？這首詩(shī)在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？ 。學(xué)會(huì)本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們小時(shí)侯是否夢(mèng)想過(guò)登上月球？那么有沒有夢(mèng)想過(guò)登上太陽(yáng)？為什么？可是有一群孩子卻真的有過(guò)這樣的夢(mèng)想——找到一條能登上太陽(yáng)的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。六、課堂練習(xí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說(shuō)的話所蘊(yùn)含的意思，分清主次，練習(xí)朗讀課文。（全班討論）奶奶說(shuō)的話，“我們”聽懂了嗎？（板書：聽）（出示）（１）苗兒五天長(zhǎng)高了一截，一截就是一個(gè)臺(tái)階。）ｃ．練習(xí)朗讀奶奶說(shuō)的這段話。（二）過(guò)程與方法：給與學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨(dú)特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。二、整體感知課文內(nèi)容，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對(duì)房間的想象，最后說(shuō)了還是最喜歡自己的房間）。二、梳理學(xué)生問題，引導(dǎo)帶著問題讀書 ？？“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？（根據(jù)學(xué)生回答整理）三、圍繞重點(diǎn)問題研讀課文“為什么他會(huì)希望自己的房間有各種各樣的功能呢？ 說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中他希望什么？”，讀讀你最感興趣的他的一個(gè)想象，從字里行間你能感受到什么？，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。2培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。語(yǔ)文樂園（一）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：通過(guò)自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。教學(xué)安排： 1課時(shí)“讀一讀，想一想”：學(xué)生自由讀詞?！白x一讀，記一記”： ，指名讀。教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。全班評(píng)議，評(píng)出“最佳主持人”。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感?？梢詮娜宋锏耐饷?、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面來(lái)寫。針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。張籍的《秋思》寓情于事，借助日常生活中的一個(gè)片段——寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，真切細(xì)膩地表達(dá)了做客他鄉(xiāng)的旅人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念。培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。通過(guò)朗讀，體會(huì)作品表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝順父母，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。4．回顧全文，總結(jié)拓展，熏陶情感。4．學(xué)習(xí)110自然段，感知父親對(duì)我的嚴(yán)厲。1．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）學(xué)習(xí)第2自然段。1．反復(fù)朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、承上啟下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1．自由讀第1315自然段，說(shuō)說(shuō)父親又是怎樣疼我的？（引導(dǎo)學(xué)生抓父親的動(dòng)作體會(huì)）2．聯(lián)系前文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)父親愛的理解。1．我能有如此的改觀，都源于——（父親深沉的愛），帶著這種體會(huì)再讀第一自然段。先初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容和基本感情基調(diào)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1． 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。教學(xué)過(guò)程：一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。②第2自然段中介紹的母親的情況：母親肝病嚴(yán)重，生命將息。2．寫生字。沒去成。)展開想象，我會(huì)怎么樣呢？3．接著想象：如果他是你的朋友，或者你的哥哥，弟弟，面對(duì)他這幅樣子，你會(huì)怎么做？他能聽進(jìn)去嗎？4．母親又是怎樣做的？她又有哪些言行讓你感動(dòng)？讓我們帶著問題，繼續(xù)讀書吧！二、學(xué)習(xí)第36自然段，思考：母親又是怎樣做的？她又有哪些言行讓你感動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生抓住母親動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)去體會(huì)）①擋，擋住的僅僅是窗外蕭瑟的景色嗎？②央求、喜出望外、一會(huì)兒坐下、一會(huì)兒站起、趕緊準(zhǔn)備、忽然、悄悄地，從中你體會(huì)到母親怎樣的心情？她的心情為何如此跌宕起伏？你感受到了什么？2．帶著體會(huì)到的感受，有感情地朗讀第3自然段。五、布置作業(yè)。4．總結(jié)全文，激發(fā)情感，感情朗讀，熏陶情感。，了解課文的大致內(nèi)容和基本感情基調(diào)。2．揭示課題，讀題，再說(shuō)說(shuō)：在那個(gè)年代，你希望父親背袋里裝些什么呢？ 3．設(shè)置懸念：那父親的背袋里到底裝了些什么呢？帶著問題，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。那我和妹妹為什么會(huì)感到害怕呢？自讀第11自然段思考。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句體會(huì)媽媽“哭”里包含著的豐富情感。所以，爸爸回來(lái)，帶的全是家信，則正是爸爸對(duì)媽媽（）肯定和重視，并表達(dá)了和媽媽一樣的情感——（）。就、沒完沒了、啥都忘了等詞句體會(huì)）6．由此可見，每封帶回來(lái)的家信實(shí)質(zhì)上也是爸爸——（對(duì)家及家人愛的表現(xiàn)）。板書設(shè)計(jì)：——家信——愛我和妹妹 ：盼 ；驚呆了、失望、委屈、害怕 ；明白 爸爸：全是；一能借助注釋、課后練習(xí)、插圖，聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)句的意思，感受做客他鄉(xiāng)的旅人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念之情。板書：秋思。默讀，思考：你從這首詩(shī)的哪些地方體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念？互動(dòng)交流：（見秋風(fēng)；意萬(wàn)重；復(fù)恐、不盡；又開封）帶著自己的體會(huì)，感情朗讀。給家人寫一封信，傳達(dá)你對(duì)家人的濃濃親情。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。以各種形式鞏固讀音：①分男女生讀②游戲：聽音辨詞③齊讀?！白x一讀，記一記”：，指名讀，要求：讀通順、流利。，分角色互動(dòng)交流，初步掌握交際方法。為了到時(shí)候，更好的展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌，讓他們來(lái)了有所收獲。演評(píng)結(jié)合，、最佳表述獎(jiǎng)、最佳互動(dòng)獎(jiǎng)，將此次交際的影響引向深遠(yuǎn)。2． 互動(dòng)交流，明確習(xí)作要求，梳理、選擇搜集的素材。2．?dāng)⑹鲇性斢新?，突出重點(diǎn)。二、互動(dòng)交流，梳理、選擇搜集的素材。四、獨(dú)立習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)。三、自我修改，延伸課外。二、語(yǔ)文的三維目標(biāo)語(yǔ)文的三維目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。其中口語(yǔ)交際的話題是和單元專題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生聽廣播、看電視、閱讀書報(bào)雜志，搜集有關(guān)文字和圖片資料，作好交際準(zhǔn)備；習(xí)作是自由作文；二、教學(xué)本組課文應(yīng)注意的問題：在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生珍惜童年生活，而愛大自然，熱愛生活課文與語(yǔ)文園地的知識(shí)要互相滲透，在教學(xué)中要加強(qiáng)整合意識(shí)，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢(shì)。（二）單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫32個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢(mèng)》（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。第二課時(shí)一、全班一起朗讀課文。，并說(shuō)說(shuō)自己在讀的過(guò)程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。充滿童趣，充滿生活氣息。體味象征手法的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：太陽(yáng)路的深刻含義。能力目標(biāo)：１．引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。（三）回歸全詩(shī)，感受意境：讓我們把整首詩(shī)串起來(lái)完整地讀一讀，邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好夢(mèng)想？這首詩(shī)在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？ 。（一）、指名上臺(tái)，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋。（四）全班交流。剛才同學(xué)們讀的我們班級(jí)墻報(bào)上的《理想》這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢(mèng)想的詩(shī)。（三）單元教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情我的寫作夢(mèng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。三、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)（一）單元目標(biāo)：會(huì)認(rèn)32個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。在學(xué)習(xí)了前七個(gè)單元的基礎(chǔ)上，我們將教學(xué)以“國(guó)際文化和發(fā)展”為主題的第八單元?；丶液笞x給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。二、交流習(xí)作，互相提升。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住最能突出“趣”的事例去談，指導(dǎo)想說(shuō)幾件事的學(xué)生，注意理清順序，確定詳略，有重點(diǎn)的講）2 全班交流。教學(xué)難點(diǎn)：1．?dāng)⑹鲇性斢新?，突出重點(diǎn)。4． 獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)。家庭趣事教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，體會(huì)期間蘊(yùn)藏著的細(xì)細(xì)密密的愛。4．待客之道，在于換位思考，從對(duì)方的角度去想客人所需。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．學(xué)會(huì)待人接物，文明熱情、講求禮儀。4．回想句子的意思，反復(fù)朗讀，嘗試背一背。“讀一讀，說(shuō)說(shuō)下列句子的表達(dá)效果”：，邊讀邊想：說(shuō)說(shuō)這些句子有什么共同特點(diǎn)？ 、說(shuō)：都使用了排比句式。教學(xué)重點(diǎn)： 1 讀準(zhǔn)字音，說(shuō)好普通話。2 讀內(nèi)容豐富的句子，認(rèn)識(shí)排比這種修辭手法，感受其有效地增加語(yǔ)言的美感和表達(dá)力的表達(dá)效果。四、回讀，總結(jié)、積累。釋題：說(shuō)說(shuō)你對(duì)“秋思”的理解，再帶著你體會(huì)到的感情讀題。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣，感受古詩(shī)的優(yōu)美。難怪，她看到背袋里的家信，會(huì)（）地小聲抽泣，會(huì)（）地掩面哭泣，會(huì)（）地放聲大哭。（引導(dǎo)學(xué)生抓：一1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了背袋里裝的全是——（家信），面對(duì)這一背袋的家信，媽媽的反應(yīng)較之我和妹妹更為劇烈。四、布置作業(yè)。，思考：課文寫了一件什么事？作者想借此表達(dá)什么？ 。教學(xué)重點(diǎn)：，了解課文的大致內(nèi)容和基本感情基調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：秋天的懷念母親勸我看菊花（動(dòng)作）撲、抓、忍、擋（語(yǔ)言）好好兒活，好好兒活（神態(tài)）悄悄地、偷偷地、央求、喜出望外、趕緊母愛我看了菊花教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：。母親雖然走了，但她卻留給了我一句未說(shuō)完的話。2.(出示句子：獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”地飄落，我2．有感情地朗讀課文。三、精讀，理解感悟。3．史鐵生還有許多作品都是涉及對(duì)母愛的贊美與懷念的，如《我與地壇》《有關(guān)廟的回憶》、《病隙碎筆》等。3． 整體感知，了解課文的大致內(nèi)容和基本感情基調(diào)。4．回顧全文，激發(fā)情感，感情朗讀，熏陶情感。四、布置作業(yè)。（）是我的父親很疼我，（）是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)，這（）是他對(duì)我深沉的愛。然而，在韓老師要我們靜默時(shí)，我聽著，聽著卻鼻子不禁抽搭起來(lái)，想要哭。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．繼續(xù)學(xué)文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)父