蘇教版三年級(jí)上冊(cè)學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”教學(xué)設(shè)計(jì)2-資料下載頁(yè)
2024-12-04 22:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】書寫正確、美觀。的意思，懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。4．用“驕陽(yáng)似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。學(xué)生懂得學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而懂得“無(wú)字詞典”的意思，明白道理。3．借助拓展小練筆，訓(xùn)練學(xué)生初步學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”的方法。2．根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。1．問(wèn)：你查過(guò)詞典嗎？2．讀題，注意“詞”是平舌音，“查”是翹舌音。什么是無(wú)字詞典和怎樣查無(wú)字詞典的疑問(wèn)，是非常有價(jià)值的兩個(gè)。由于本課中上下結(jié)構(gòu)的字特別多，引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫這類字的規(guī)律。“典”，中間的短橫左不靠右不靠，意“假”、“似”、“背”是多音字以及“蔫”的讀音。重點(diǎn)檢查指導(dǎo)5、6、9小節(jié)。板書“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”，并讀一讀，讀準(zhǔn)字音。聰聰是背的詞典上的解釋。6．指名分角色朗讀，組織評(píng)議。
【正文】 意味深長(zhǎng) 波濤 情景 詞語(yǔ) 解釋 不斷 不僅 撞擊 烈日當(dāng)空 山崩地裂 如果課文中有不理解的詞語(yǔ)要聯(lián)系課文或查字（詞）典嘗試?yán)斫?；自己不能解決的還可以和同伴交流。 三 、 我會(huì)思考 一邊讀課文一邊思考： 想想課文主要講了一件什么事情，爸爸幫助聰聰理解了什么詞語(yǔ)的意思？爸爸是怎樣解釋的，你能把有關(guān)的語(yǔ)句在課文中劃下來(lái)嗎？ 想一想，還可以和同學(xué)交流。 教后反思： 成功之處： 學(xué)習(xí)第二課的整個(gè)過(guò)程 ,可以說(shuō)很順利，學(xué)生對(duì)于生字掌握的很扎實(shí)。對(duì)課文理解得也比較好。在課初看題目提問(wèn)題，提出來(lái)的“無(wú)字詞典”是什么樣的？“無(wú)字詞典”到底有沒(méi)有字？題目中”無(wú)字 詞典“這四個(gè)字為什么用引號(hào)引上等幾個(gè)理解文意的關(guān)鍵問(wèn)題也都在學(xué)習(xí)理解課文的過(guò)程中一一得到了解決。這一這里還可以記下你讀書時(shí)的疑問(wèn)。 我讀了 遍；我能夠做到：正確 流利 你做到了嗎？ 課，可以說(shuō)是我接班以來(lái)，上得最順利的一課，只是在讀課文的時(shí)候，一些學(xué)生不能認(rèn)真地做到“字字入眼”，讀的時(shí)候有丟字情況，需要在以后的讀書過(guò)程中加強(qiáng)訓(xùn)練。在理解什么是“無(wú)字詞典”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解爸爸是怎么幫助匆匆明白“驕陽(yáng)似火”和“驚濤拍岸”這兩個(gè)部分。 不足之處： 在以后跟學(xué)生的接觸當(dāng)中，我覺(jué)得還要充分利用時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生多睜大明亮的眼睛，多留心觀察，多從大自然和社會(huì)這個(gè)豐富的“無(wú)字詞典”中學(xué) 習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谏钪幸踩W(xué)習(xí)。 教學(xué)建議： 本篇課文的學(xué)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了生字，理解并有感情地朗讀好課文就可以的。在教學(xué)要求中提出要憑借具體的語(yǔ)言材料，懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我利用了兩個(gè)資源來(lái)訓(xùn)練學(xué)生從“無(wú)字詞典”中學(xué)習(xí)知識(shí)。
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