蘇教版三年級上冊哪吒鬧海教學設計2-資料下載頁
2024-11-20 01:19本頁面
【導讀】最喜歡哪個人物呢？（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒。（出示"哪吒"兩字并加注拼音。來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。吒不畏強暴，大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事。
【正文】 “惡 ”和小哪吒的 “勇 ”。通過朗讀，學生不難感悟出 “鬧 ”的原因，最后讓學生歸納說說哪吒鬧海的原因，則是水到渠成。 通過朗讀，學生已經(jīng)了解到了 “鬧 ”的原因，于是，我又設置懸念；小哪吒又是怎樣鬧的呢？讓學生 ***朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考。老師不急于讓學生回答，而是放手讓學生充分自讀，圈畫出關鍵詞語，弄清各自然段主要寫什么？。接著，讓學生進行小組交流、討論：小哪吒鬧了幾次？每次又是怎樣鬧的？然后，組織學生進行全班交流，并由學生自己評說。最后指導學生有感情地朗讀 課文，對描寫 哪吒機敏、果斷的一系列詞語要讀出氣勢來。這樣安排，不但訓練了學生口語交際，也加深了他們對課文的感悟。 最后一段，引導學生聯(lián)系課文體會 “胡作非為 ”這個詞語的意思，指導學生反復朗讀、體會，弄清哪吒鬧海是為了懲治惡人，讓老百姓過上太平日子，進一步感悟哪吒敢于與邪惡勢力作斗爭的精神。 讀完課文，我讓學生 ***選擇自己喜歡的一段練習朗讀，再指名朗讀，同時讓其他學生仔細聽，找出他讀得好的地方表揚他，或者對不足的地方提出意見，并自己來示范，把它讀得更好。這樣可以進一步激發(fā)學生學習興趣，積極、主動的投 入到學習中來，給其他學生起一個示范作用，促使他們深入地感悟，更好地朗讀。 三、述中積累。 學習語文是為了運用語言，在感悟原文語言的基礎上，引導學生積累語言，而復述是積累語言的有效方法。學完全文，指導學生按事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。我讓學生 ***朗讀課文，注意圈畫出關鍵詞語，并理清順序，弄清各段間的聯(lián)系；然后讓學生同桌練習復述，同時出示關鍵詞語，要求學生注意用上這些詞語，如：第二自然段中的 “帶上 …… 法寶 ”、 “跳進大海 ”、 “取下 ”、 “擺 ”、 “掀起 ”、“搖晃 ”等，第三、四自然段中的 “舉起 …… 便 砍 ”、 “機靈 ”、 “一閃 ”、 “一下 ”、 “氣沖沖 ”、 “舉槍便刺 ”等；最后指名在班中練習復述，要求學生復述得有條理，盡量運用書上的原句。力求做到 “使其言若出吾之 口，使其言若出吾之心 ”。 總之，在課堂教學中，讓學生有意識地積累，全面內(nèi)化課文中規(guī)范語言，從而達到 “讀得進，記得住，用得出 ”的要求。
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