【正文】 弄清什么是落葉樹(shù)及落葉樹(shù)的種類；什么是常青樹(shù)及其種類。）討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。（可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹(shù)木的種類及種植的位置等方面考慮。）將建議可行化：小組合作，會(huì)畫的，會(huì)寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。評(píng)選最佳建議。（自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。）第三課時(shí) 教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）審題。明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個(gè)筆畫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀帖，分析“風(fēng)”“九”在田字格中的位置。（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。練習(xí)。學(xué)生臨摹，教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助。反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，進(jìn)行糾正。恐龍教學(xué)目標(biāo)：了解恐龍的基本知識(shí)，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。借助網(wǎng)絡(luò)，搜集一些常見(jiàn)的恐龍的知識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，積累語(yǔ)言。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)課文介紹恐龍方法進(jìn)行遷移寫作。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)恐龍的形態(tài)無(wú)感性認(rèn)識(shí)，因而借助網(wǎng)絡(luò)從各感官刺激學(xué)生，促進(jìn)閱讀。學(xué)生能夠精讀課文第二小節(jié)，仿照其寫法遷移寫作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭題激趣今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？師板書課題，生齊讀?？吹竭@個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么？質(zhì)疑，交流。學(xué)生可能會(huì)提出這些問(wèn)題：（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？（2）恐龍以吃什么為生？（3）恐龍是怎樣生育后代的？（4）恐龍為什么會(huì)滅絕了？二、初讀指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛指名讀，競(jìng)賽讀，學(xué)生教讀。聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。出示生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)就注意哪些地方容易寫錯(cuò)。師標(biāo)示出易錯(cuò)處，重點(diǎn)指導(dǎo)“恐、漫、梁、戚”等字。用鋼筆描紅。齊讀生字詞。指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。三、理清層次快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)自然段主要介紹了什么？交流，師總結(jié)：（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。（2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。（3）介紹恐龍的親戚。（4）介紹恐龍吃什么。（5）介紹恐龍如何生育后代。（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。試著分段。交流：（1）、（2－5）、（6）四、教學(xué)第一自然段。指名讀。說(shuō)一說(shuō)，你從這一自然段中，知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語(yǔ)來(lái)感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。齊讀。五、指導(dǎo)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——恐龍（生讀）天上飛的是恐龍，地上走的是恐龍，水里游的還是恐龍，課文中說(shuō)恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。板書 種類很多 形態(tài)千奇百怪二、學(xué)習(xí)26自然段師：你想認(rèn)識(shí)他們嗎？讀讀第2~4自然段。課文給我們介紹了哪幾種恐龍和它的親戚？在它們的名稱下面畫上橫線。雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 魚龍 翼龍 霸王龍你對(duì)哪種恐龍最感興趣？把描寫它的句子找出來(lái)讀一讀，和你周圍的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你它的什么地方讓你感興趣？互相交流 雷龍（1）（看圖）這只雷龍長(zhǎng)得怎么樣？可以用哪個(gè)詞來(lái)形容它？（2）(出示句子)可以從哪些詞語(yǔ)看出雷龍很大？指名讀句子我們來(lái)看，一頭大象大約4－6噸，雷龍比六頭大象還要重，可見(jiàn)它真是個(gè)——龐然大物！課文中把雷龍和大象做了比較，顯得特別形象生動(dòng)，這就叫做作比較。把什么說(shuō)成雷鳴一般？聽(tīng)過(guò)打雷的聲音嗎？那是什么感覺(jué)？課文把它的踏步聲比作雷鳴一般，再一次說(shuō)明它是個(gè)——龐然大物！這種方法叫做打比方。也難怪人們給它取名為“雷龍”。（3）指名讀。齊讀。梁龍（1）梁龍有什么特點(diǎn)呢？（2）哪些詞語(yǔ)說(shuō)明梁龍身體很長(zhǎng)？二十多米有多長(zhǎng)？（大約有三個(gè)教室那么長(zhǎng)）課文通過(guò)列舉這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，讓我們一下子明白了梁龍有多長(zhǎng)，這種方法叫做列數(shù)據(jù)。（3）指名讀。齊讀。劍龍（1）劍龍長(zhǎng)什么樣？劍板和尾刺有什么作用？（2）指名讀。齊讀。三角龍（1）它為什么叫三角龍？（2）每只角都有一米長(zhǎng)。三角龍的臉上有這樣長(zhǎng)的三只大角，所以任何動(dòng)物都望而生畏。（3）指名讀。齊讀。恐龍的親戚：魚龍和翼龍（1）它們是恐龍嗎？（明確：它們跟恐龍的關(guān)系很近，但不是恐龍。）（2）魚龍：“很像今天的海豚”。翼龍：“長(zhǎng)著翅膀”。看了圖片你知道它為什么叫翼龍嗎？（翼就是翅膀）這句話把翼龍比作什么？（3）指導(dǎo)朗讀。霸王龍（1）霸王龍的長(zhǎng)相怎樣？引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)腦袋，牙齒，身體怎樣？（2）霸王龍給你什么感覺(jué)？讀書上的句子體會(huì)。（3）齊讀。3．過(guò)渡：恐龍的種類——（很多），形態(tài)更是——（千奇百怪）。書上還向我們介紹了恐龍哪方面的知識(shí)？（1）第四自然段：恐龍吃什么？（明確：恐龍的食物有兩種，一種是——，一種是——。）有些恐龍是專門食肉的，比如書上介紹的——（霸王龍），霸王龍的外型特點(diǎn)放在這寫是為了說(shuō)明霸王龍的——（兇猛）。（2）第五自然段：恐龍是怎么出生的？（卵生的）還有什么動(dòng)物是卵生的？（雞、鴨、鵝等）遷移理解?？磮D說(shuō)說(shuō)恐龍蛋的樣子。書上是怎樣寫的？（突出“十分堅(jiān)硬”。）引讀：小恐龍破殼而出以后，大恐龍會(huì)——4．過(guò)渡：這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍恕ㄒx）齊讀第六自然段。讀了這一段話，你想知道什么呢？（恐龍為什么突然消失？）你們猜猜它們究竟是怎么消失的？你們和科學(xué)家們的猜測(cè)很像，不過(guò)這些都是推測(cè)，還沒(méi)有人真正找到原因。你們想不想去解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)呢？要解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)的話，必須深入研究恐龍。我們課下多收集些恐龍的資料以小組合作的方式辦一期手抄報(bào)。三、總結(jié)師：了解了這么多恐龍的知識(shí),恐龍作為兩億年前地球的主人，它們不僅種類繁多，形態(tài)千奇百怪，而且生活習(xí)性獨(dú)特,，它們?cè)?500萬(wàn)年以前的神秘消失，給人們留下了一個(gè)不解之迷，它等待著我們?nèi)テ平?。所以下?jié)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課老師為大家準(zhǔn)備了很多拓展閱讀以及恐龍的很多網(wǎng)站，我們一起去探討恐龍的神秘消失，還要帶大家到網(wǎng)上去游一游中華恐龍園。作業(yè)布置：介紹一種自己喜歡的恐龍，把它寫下來(lái)。研究恐龍的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。板書設(shè)計(jì)：20．恐龍種類多滅絕保護(hù)動(dòng)物 形態(tài)千奇百怪第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《哪吒鬧海》教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《哪吒鬧?！方贪?設(shè)計(jì)思路：[這是一篇略讀課文，寫的是哪吒從小神奇，不懼權(quán)威，敢和胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)的故事。哪吒人小本領(lǐng)大，他不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神令人肅然起敬，給人以強(qiáng)烈的震撼，在人們心靈深處塑造出不朽的英雄形象。教學(xué)時(shí)，在有限的時(shí)間和空間內(nèi)喚醒學(xué)生主動(dòng)、高效學(xué)習(xí)文本的意識(shí)，最大限度挖掘文本的創(chuàng)造性，放飛閱讀的翅膀，使學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。]教學(xué)目標(biāo)：.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙，后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约海箤W(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、舍己為人的思想教育，注意溺水安全。：塘、妖、劍、劈、爹、毀、仇、罪。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙，后來(lái)為什么又自殺，使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、舍己為人的思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，感受哪吒不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神。課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、談話導(dǎo)入（展示第三屏）你看過(guò)《哪吒?jìng)髌妗愤@部電視劇嗎？你了解哪吒嗎？誰(shuí)能講一講關(guān)于哪吒的故事？[我們今天要學(xué)習(xí)的課文《哪吒鬧?！肥侵v哪吒從小神奇，不懼權(quán)威，敢和胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)的故事。]二、初讀課文，整體感知（一）自主識(shí)字，初讀課文。.借助拼音或字典，認(rèn)讀生字詞。、通順，難讀的句子可多讀幾遍。[（二）再讀課文，要求讀通順讀流利，讀后說(shuō)一說(shuō)：課文具體講了一件什么事？]三、自讀課文，感悟理解（一）引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，提示問(wèn)題，讓他們?cè)谶呑x邊思中理解感悟課文。（展示第四屏）[圖上誰(shuí)是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說(shuō)出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過(guò)程？].默讀課文，思考討論：（1）哪吒出生前后有哪些與眾不同？（2）哪吒是怎樣打死夜叉的？（3）哪吒為什么又打死了敖丙？[，思考討論：（1）哪吒是怎樣據(jù)理反駁龍王索命的？（2）哪吒是怎樣用乾坤圈教訓(xùn)龍王的？（3）哪吒為什么又自殺？]，然后說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的理解，課文主要想表達(dá)什么？[思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。]（二）練習(xí)分角色朗讀課文，加深對(duì)哪吒熱愛(ài)勞動(dòng)人民，保護(hù)百姓利益，敢于同惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，敢作敢為，無(wú)私無(wú)畏的精神品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。四、鞏固練習(xí)，掌握字詞（展示第五屏、第六屏）[（一）出示本課要求會(huì)認(rèn)的生字，檢查學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況。（二）讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文里找出一些優(yōu)美詞語(yǔ)，寫在空花籃或自己的本子上。]第2課時(shí)一、研讀課文，分析形象（展示第七屏）（一）引導(dǎo)學(xué)生就“你覺(jué)得哪吒可愛(ài)嗎”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，分析哪吒的形象，使學(xué)生對(duì)哪吒這個(gè)人物有更全面的認(rèn)識(shí)。（二）默讀課文，初步感受哪吒的形象。[、行為的句子，并想象哪吒的形象。，多讀幾遍，想一想哪吒前后共打了幾個(gè)人，為什么打，結(jié)果怎樣。]（三）小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)“我認(rèn)識(shí)的哪吒”。（從外貌到精神）.從哪吒的語(yǔ)言、行為中，你能看出哪吒是什么樣的人物？我們來(lái)看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的？自由讀課文。[，說(shuō)說(shuō)“我認(rèn)識(shí)的哪吒”，把總結(jié)歸納的詞語(yǔ)寫在紙條上，如“神奇可愛(ài)”、“不畏權(quán)勢(shì)”、“舍生取義”、“正直勇敢”?]小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？（四）交流展示、評(píng)選“研究成果獎(jiǎng)”。.制定評(píng)選規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)。[每組一次貼一張紙條，如果其他小組有異議，必須解釋，直到滿意為止。如果總結(jié)歸納的詞語(yǔ)不確切，其他組可以換下另貼。教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話有理有據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言、思維的發(fā)展。各組依次上臺(tái)貼紙條，貼得多的小組為勝。]?！把芯砍晒豹?jiǎng)。（五）總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)默讀，抓住“打”這條線，理清了文脈，讀懂了課文。通過(guò)品味人物外貌、行為的詞語(yǔ)，使哪吒形象在我們心中更具體、更豐滿。今后我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)，也可以運(yùn)用這種方法。二、體驗(yàn)感受，講述故事小組合作學(xué)習(xí)，講一講《哪吒鬧?！返墓适?。（展示第八屏）（一）可以按故事發(fā)展的順序講：[（出身、外貌）。、地點(diǎn)。、發(fā)展。打誰(shuí)——為什么打——怎樣打——結(jié)束。]（二）也可以按以題設(shè)疑的線索講：.哪吒是什么人物？，怎樣鬧？？（三）全班評(píng)價(jià)，評(píng)出“故事大王”。三、實(shí)踐活動(dòng)，拓展練習(xí)（展示第九屏）[（一）在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的詞語(yǔ)，讀一讀，抄一抄，以增加語(yǔ)言積累。]（二）哪吒死而復(fù)生，又得了兩件寶貝，本領(lǐng)更大了。后來(lái)如何呢？同學(xué)們可以找些課外讀物，讀一讀，然后舉辦一個(gè)“哪吒故事會(huì)”，更多地了解哪吒，加深對(duì)哪吒的認(rèn)識(shí)。