【正文】 服了東海龍王，人們又過上了太平的生活。會復(fù)述這個故事是本文的教學(xué)重難點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課本11個生字，兩條綠線內(nèi)的確7個字只識不寫。能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng) 暴、敢斗邪 惡的精神。【教具準(zhǔn)備】詞卡、教學(xué)掛圖、錄象片段【教學(xué)課時】兩課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)要求】初讀課文，檢查自學(xué)情況，掌握生字詞一、導(dǎo)入新課同學(xué)們聽說過哪吒嗎？你是怎么知道的？二、看圖，揭示課題（出示圖片）圖上誰是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？板書課題，讀準(zhǔn)音。你讀課題后有什么疑問？三、初讀指導(dǎo)自學(xué)生字詞（1）給每個自然段寫上序號，畫出不認(rèn)識、不理解的詞語。（2）會讀會寫田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。（3）理解下列詞語的意思。捉拿掀起隨即機(jī)靈稱霸興風(fēng)作浪胡作非為檢查自學(xué)效果（1）出示詞語，指名認(rèn)讀。（2）理解詞語。學(xué)生試讀課文。分自然段指名讀課文。聽老師范讀課文四、寫字指導(dǎo)注意點：稱：左部第一筆是平撇?；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點應(yīng)緊貼提尖。用鋼筆在書上描紅。五、作業(yè)在《習(xí)字冊》上描紅讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。第二課時【教學(xué)要求】精讀課文，復(fù)述故事一、復(fù)習(xí)交流：把課文分成三個部分二、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一自然段（起因）（1）指名讀。（2）說說哪吒鬧海的原因？（3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？（4）齊讀第1自然段。學(xué)習(xí)第二至四自然段（經(jīng)過）△哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學(xué)看過動畫片，來說一說？（1）我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的？自由讀課文△第2自然段（1）指名讀。（2）指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話描述一下嗎？（3）這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)？找出來讀一讀。你能給這一幅圖起一個名字嗎？△第3自然段（1）指名讀。（2）這一自然段有幾句話？什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？（3）過渡：龍王怎么樣了？△第4自然段（1）指名讀。（2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些詞語說明了三太子來勢兇猛，那么哪吒是怎么對付的呢？請看5三句話。（3）第三、四、五句說了什么？板書表示哪吒動作的詞。這些動作可以看出什么？（4）那三太子死后怎么樣？（板書：現(xiàn)出原形）齊讀齊讀課文。三、作業(yè)有感情地朗讀課文。按照事情的發(fā)展順序練習(xí)說說哪吒是怎樣鬧海的比一比，再組詞。叉（）即（）扔（）又（）卻（）仍（）教學(xué)反思教學(xué)時，我緊緊抓住一個“鬧”字進(jìn)行朗讀感悟。根據(jù)學(xué)生的疑問“哪吒為什么鬧海？哪吒是怎么鬧海的？最后的結(jié)果是怎樣的？”引導(dǎo)他們朗讀課文，看看文中哪幾小節(jié)回答了這些問題，從而理清了課文的層次。在理清了課文層次的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看課文第一小節(jié)，說說哪吒為什么鬧海，并適時地標(biāo)出重點詞“稱霸一方”和“興風(fēng)作浪”，再歸納段落大意。用同樣的方法，讓學(xué)生邊讀邊感悟文章里寫了哪吒的三次鬧海。我又乘機(jī)檢查了孩子們預(yù)習(xí)情況。接下來，讓學(xué)生精讀課文二至四小節(jié)，邊讀邊思考，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，邊讀邊圈畫出關(guān)鍵詞，弄清每個小節(jié)寫了什么，接著以小組形式進(jìn)行討論。哪吒一共鬧了幾次？每次又是怎樣鬧的？再通過與學(xué)生互動，讓學(xué)生自己總結(jié)出哪吒機(jī)靈勇敢的特點。這篇課文的用詞非常精妙。認(rèn)真閱讀體會，便會在頭腦中放電影，這也是學(xué)生感興趣的原因，所以課堂的氣氛一直很熱烈。例如，哪吒在鬧海時的一系列動詞跳進(jìn)、取下、擺、掀起、一閃、躲過等，我讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行了演一演，并與孩子們進(jìn)行了交流，從而體會哪吒的機(jī)靈與勇敢。完成《補(bǔ)充習(xí)題》課后第三題時，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量較好。這不僅僅是為應(yīng)試服務(wù)，更重要的是，學(xué)生的想象力在表演時，得以更好地張揚。第四篇：《哪吒鬧海》教案《哪吒鬧?！方贪钢形囊话?甘企瑋 201012010129一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識并且讀準(zhǔn)“霸、捕等”七個生字；正確讀寫“件、混、巨等”十個生字。認(rèn)識并了解“搖晃、原形等”八個詞語。有感情的朗讀課文，生動的講述文章大意。通讀全文，體會哪吒的不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、勇于與邪惡勢力相斗爭的精神。鼓勵閱讀《封神演義》原著來輔助學(xué)習(xí)這篇課文。二、教學(xué)重點：認(rèn)識并且讀準(zhǔn)“霸、捕等”七個生字；正確讀寫“件、混、巨等”十個生字。認(rèn)識并了解“搖晃、原形等”八個詞語。有感情的朗讀課文，生動的講述文章大意。三、教學(xué)難點：通讀全文，體會哪吒的不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、勇于與邪惡勢力相斗爭的精神。四、課時安排：2個課時五、教具準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、多媒體展示六、教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在上學(xué)期我們學(xué)了《沉香救母》這篇神話，誠實勇敢的沉香歷經(jīng)艱苦劈山救母。今天我們也一起來學(xué)習(xí)另一則關(guān)于機(jī)智勇敢的哪吒懲治東海龍王父子的神話，哪吒鬧海（板書題目，突出“鬧”字）。（二）題目提問：“鬧”是什么意思？（借助工具書）哪吒為什么要鬧海呢？帶著這個問題我們一起來學(xué)習(xí)第一段。（三）第一段默讀全文3分鐘。提問：第一段中有哪些生字詞？請用鉛筆劃出來，并借助工具書，標(biāo)上拼音。請同學(xué)讀第一段，并找出生字詞（將字詞卡片貼于黑板）。帶同學(xué)們讀3遍，找3位同學(xué)每人帶讀一遍。游戲環(huán)節(jié)：開火車讀生字詞。齊讀第一段。提問：（1）“興風(fēng)作浪”是什么意思？（借助工具書）（2）哪吒為什么要鬧海呢？（四）第二段請同學(xué)讀第二段，并找出生字詞（將字詞卡片貼于黑板）。帶同學(xué)們讀3遍，找3位同學(xué)每人帶讀一遍。小游戲環(huán)節(jié)：請三位同學(xué)比賽都生字詞，老實隨意抽取一張卡片，最先讀出來的同學(xué)加一分，最先到五分的同學(xué)獲勝，并獎勵小紅花一朵。教授生字寫法：先將本段生字貼于黑板：件混巨晃叉提問：從字的結(jié)構(gòu)上說，“件”“混”有什么共同點？（左右結(jié)構(gòu)）以“件”為例：“件”是左右結(jié)構(gòu)，它的部首是左邊的單人旁，右邊是牛這個字。我們在日常生活中經(jīng)常說“一件東西”，那么這件東西都是屬于人的，所以它是單人旁。又因為古時候人們很窮，牛都是很值錢的東西了，所以古時候人們造字的時候，就把牛作為“件”的一個部分，代表屬于人們的一件東西。每位同學(xué)在自己的練習(xí)本上把每個字寫3遍。展示動畫片中《哪吒鬧?！放c第二段相符的片段，通過視覺上，讓學(xué)生感受“搖晃”、“滔天巨浪”、“水晶宮”這幾個詞語。提問：（1）為什么龍王稱霸一方?jīng)]人向它挑戰(zhàn)，只有哪吒站出來了呢？（2）哪吒是空手來挑戰(zhàn)東海龍王父子的嗎？他帶來了什么？（3）哪吒是怎么鬧海的呢？用自己的話來說說。（4）龍王的水晶宮搖晃起來，龍王是什么反應(yīng)，做出來什么舉動呢？同學(xué)們回答的都很好，接下來我們一起朗讀第三段，看看哪吒是怎樣大戰(zhàn)夜叉的。（五）第三段請同學(xué)讀第三段，并找出生字詞（將字詞卡片貼于黑板）。帶同學(xué)們讀3遍，找3位同學(xué)每人帶讀一遍。教授生字寫法：先將本段生字貼于黑板：砍即扔提問：從字的結(jié)構(gòu)上說，“砍”“ 即”“ 扔”有什么共同點？（左右結(jié)構(gòu)）根據(jù)每個漢字特點來教授。每位同學(xué)在自己的練習(xí)本上把每個字寫3遍。通讀第三段。夜叉看到一個娃娃在洗澡，隨手就拿起斧頭朝他砍去，由此證明龍王的蠻不講理，這種行為也與第一段所說的稱霸一方相呼應(yīng)。提問：（1）哪吒躲過了這次危險嗎？哪吒與夜叉大戰(zhàn)的結(jié)果如何呢？（躲過了，夜叉被哪吒打死了）（2）第三段中哪些詞語可是說明哪吒的機(jī)靈？（身子一閃、隨即）（3）能給“隨即”換個近義詞嗎？（六）第四段哪吒把老龍王派的夜叉打死了，老龍王會有什么樣的反應(yīng)？我們一起來朗讀第四段。請同學(xué)讀第四段，并找出生字詞（將字詞卡片貼于黑板）。帶同學(xué)們讀3遍，找3位同學(xué)每人帶讀一遍。教授生字寫法：先將本段生字貼于黑板：縱左右結(jié)構(gòu)，左邊是絞絲旁，右邊是從。在練習(xí)本上寫3遍。展示動畫片中《哪吒鬧?！放c第四段相符的片段，通過視覺上，讓學(xué)生感受“原形”“火焰”“氣沖沖”這幾個詞語。齊讀第四段。提問：（1）哪吒把老龍王派的夜叉打死了，老龍王有什么樣的反應(yīng)？（氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒）（2）老龍王會對三太子說些什么？（3）裹住了三太子后，哪吒會對他說些什么呢？（七）第五段經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣？我們一起來朗讀第五自然段。借助工具書，理解“胡作非為”這個詞語的意思。用鋼筆描寫課后生字。學(xué)完了這篇課文，有一個問題一直縈繞在老師的心里，龍王父子稱霸一方，為什么只有哪吒站出來與龍王斗爭呢？在于龍王斗爭中，體現(xiàn)出了哪吒什么樣的品質(zhì)特點呢？不知道哪位同學(xué)可以解答一下老師的疑惑。（八）角色飾演請3位同學(xué)講述哪吒鬧海的故事。全班4人為一組，分別飾演“老龍王”“夜叉”“三太子”“哪吒”，演繹《哪吒鬧海》的神話。七、結(jié)語：通過學(xué)習(xí)《哪吒鬧?！愤@篇神話，我們了解了哪吒的不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、勇于與邪惡勢力相斗爭的精神，它三鬧東海，成功制服了胡作非為的東海龍王父子，使百姓可以下海打漁，快樂的生活了。我們要學(xué)習(xí)哪吒的這種精神，在力所能及的范圍內(nèi)，幫助周圍有苦難的朋友們。八、板書：哪吒鬧海正直擺、掀、嚇 機(jī)靈閃、扔、打勇敢扔、噴、裹、打第五篇：哪吒鬧?！贪浮赌倪隔[海 》教案魯納鄉(xiāng)哈克小學(xué)教師 尹德永年級：三年級 學(xué)科：語文 課題：哪吒鬧海 教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)會本課會認(rèn)的生字，積累詞語。能讀懂課文，了解課文的故事情節(jié)。二、能利用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。基本做到有頭有尾，生動具體地復(fù)述課文內(nèi)容。三、培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。四、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對不同民族文化的興趣，繼而對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。同時使學(xué)生受到誠實勇敢，舍己為人的思想教育。五、在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。重點、難點有感情的朗讀課文，讀懂課文，理解哪吒為什么要打龍王的太子敖丙，后來為什么又要殺死自己的原因，使學(xué)生受到誠實勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任、舍己為人的思想教育。教具準(zhǔn)備本課生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖等。教學(xué)過程一、形象展示，問題引路出示內(nèi)容為“三頭六臂”的哪吒教學(xué)掛圖，問題導(dǎo)入：你認(rèn)識畫面上的人物嗎？誰能說說哪吒的故事？想知道他的故事嗎？今天老師和大家一起走近哪吒，了解他的故事，板書課題——《哪吒鬧?！?。二、多層次、多形式朗讀，感悟交流探讀課文。讓學(xué)生自由讀課文，劃出要認(rèn)識的生字、新詞。然后，引導(dǎo)學(xué)生借助字(詞)典和課文里的注音，掃清課文中的閱讀障礙，把課文讀通、讀順。引讀課文。指名朗讀課文，考查學(xué)生讀課文的情況，在讀中讓學(xué)生整體感知課文，初步了解課文內(nèi)容，說說：課文寫了什么，讀懂了什么，還有什么疑問。然后，老師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行整理，確定下一步的學(xué)習(xí)重點，即理解哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來為什么又要殺死自己？精讀課文。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，抓住重點段落和重點詞句，分別默讀課文第一部分和第二部分，邊讀邊想，邊讀邊議，著重討論本課中的兩個重點問題：哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來為什么又要殺死自己？用自己的語言描述。討論完后，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說出自己的見解和感受。然后，教師進(jìn)行小節(jié)：同學(xué)們說的太好了，老師也是這樣想的——哪吒打龍王太子敖丙，是因為敖丙不講道理，不分青紅皂白就要殺人，并發(fā)大水淹村莊，得理不饒人，把哪吒逼急了，所以才把他打死了。而哪吒之所以殺死自己，是因為他親眼看到龍王們翻滾的巨浪沖過城樓，淹沒了城里的房子，不忍心讓百姓們喪生水中；同時，哪吒敢做敢當(dāng)，為了保護(hù)鄉(xiāng)親免受水患，視死如歸，不用 龍王們動手，抽出寶劍就自殺了。接著，引導(dǎo)學(xué)生放眼全篇，暢所欲言，用自己的話說一說：哪吒給人留下的印象？（出生神奇、敢做敢當(dāng)、誠實勇敢、愛憎分明、熱愛勞動人民、保護(hù)百姓利益??）聽取學(xué)生的回答后，教師根據(jù)學(xué)生的答案靈活設(shè)計板書。教師小節(jié)：本篇課文按事情的發(fā)展順序，具體講述了哪吒神奇的出生，用神仙送的乾坤圈和混天綾兩件寶物，把東海龍王的水晶宮攪得東搖西晃，打死了胡作非為的夜叉和太子敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒義正辭嚴(yán)的駁斥龍王，并迫使龍王叫饒。當(dāng)百姓即將遭淹時，哪吒挺身而出，大義凜然，舍己救人。課文情節(jié)緊湊，語言形象、優(yōu)美，在生動的故事中，充分表現(xiàn)了哪吒不畏強(qiáng)暴，敢做敢為，舍己為人，保護(hù)百姓利益的正義精神。賞讀課文。引導(dǎo)學(xué)生以自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，有感情地朗讀自己喜歡的段落，體味課文語言的精準(zhǔn)、優(yōu)美。同時畫出自己喜歡的詞句。三、鞏固拓展，發(fā)展能力出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生識記生字。字音方面，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“仇”“罪”兩個字的平翹舌音；字形方面，提醒學(xué)生注意形近字的區(qū)別，如，爹——爸、劍——撿、辟——劈等。讀詞語花籃里的詞語，再把自己的喜歡的詞句，抄寫在空花籃或自己的本子上。采用同桌互說，小組交流，最后指名說的方式，引導(dǎo)復(fù)述課文或講述哪吒的故事，積極肯定復(fù)述或講述中的優(yōu)點，并對存在的不足及時給予點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言。最后，設(shè)計一道課后練習(xí)：讓學(xué)生通過多種渠道，搜集自己心目中喜愛或崇拜的人物的故事，準(zhǔn)備在課堂上和同學(xué)交流。四、板書設(shè)計哪吒鬧海三 教頭學(xué)六掛臂圖 哪 吒出生神奇 敢做敢當(dāng) 誠實勇敢 舍己為人 保護(hù)百姓利益?? 正義精神思考討論：哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來為什么又要殺死自己？印象