蘇教版三年級上冊每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計2-資料下載頁
2024-11-20 01:19本頁面
【導(dǎo)讀】用“文包詩”的形式，文辭優(yōu)美，簡潔。它以王維的《九月九日憶山東兄弟》中。的名句“每逢佳節(jié)倍思親”為題，使一股濃濃的親情溢于紙面。不在出現(xiàn)“文包詩”這樣的題材。那么在教學(xué)時要明確一點：“文”是為“詩”。服務(wù)的，對“文”的所有理解最后都要回到“詩”中。本課時的教學(xué)中，我充分重視學(xué)生讀的主體地位，保證學(xué)生有充分的時間去讀書。兄弟》，從而體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。學(xué)中，我還設(shè)計了“假如你就是王維的兄弟，此時想對王維說什么呢？”等開放性話題，引導(dǎo)學(xué)生進入課文角色，進行。角色體驗，使教材描寫的客觀世界成為學(xué)生自己的主觀感受。一年一度的重陽節(jié)。如今王維和兄弟們天各一方，不能相會，不能吃重陽糕，也。“······”讀懂了什么？
【正文】 教，順學(xué)而導(dǎo) 新課程要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，由以前的關(guān)注教材轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生，由“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”，以教 促學(xué)，這就要求教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的情況和實際需要，靈活調(diào)整教學(xué)思路。在教學(xué)中，我把 單純的 初讀 詞語 變換一種方式 讓學(xué)生吸收 ，也就是在 弄懂意思的基礎(chǔ)上用這些詞語說一句話， 通過 通過說這一句話明白課文大意 。 再 通過讀書，了解課文內(nèi)容，知道了“每逢佳節(jié)倍思親”作者寫詩前發(fā)生的故事。這樣設(shè)計的目的之一，是激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣，著力體現(xiàn)自主與探究式學(xué)習(xí)，增強學(xué)生讀書的目的性，使他們更有興趣，更積極主動。然后，教師根據(jù)學(xué)生的問題及時地去梳理，整理出有價值的問題，讓學(xué)生初讀課文之后，交流解決問題。這樣由老師的思路轉(zhuǎn)化成 學(xué)生的學(xué)路，做到順學(xué)而導(dǎo)。在 理解 “ 天各一方 ”時，考慮到三（ 6）班學(xué)生平時課堂上遇到稍有點難度的問題，學(xué)生回答問題就不太積極的特點，我采取了由 圖直觀教學(xué) 的方法，先讓學(xué)生 介紹王維，再介紹王維當時實住地和家鄉(xiāng)所在地隔著一座高高的華山（畫出圖）， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都 很輕松的感受到離家之遠而產(chǎn)生的濃濃的思鄉(xiāng)之情。 二、聯(lián)系生活，展開想象，體驗詩情。 《九月九日憶山東兄弟》這首詩重在抒情，所以引領(lǐng)學(xué)生真正走進詩人的內(nèi)心世界，讓學(xué)生和詩人的情感息息相通，是學(xué)生能動情誦讀詩文，理解詩句含義的前提。在教學(xué)中，我采用了聯(lián)系生活 的方式，來激活學(xué)生的情感體驗。幫助學(xué)生體驗詩情、走入詩人內(nèi)心的另一個好方法就是引導(dǎo)他們展開想象，讓學(xué)生想得更遠，悟得更深。為了使學(xué)生體會王維的“思親”之情，我還創(chuàng)設(shè)了幾種特定的情境：如“時間過得可真快呀，一晃一年一度的重陽節(jié)又到了，大街上??”讓學(xué)生想象大街上熱鬧的情景，而王維卻“看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。通過這樣的想象，學(xué)生對王維的思親之情便有了更鮮活形象的感受。 三、創(chuàng)設(shè)情境，動情誦詩，品味詩韻 《語文課程標準》明確指出：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧。”因此，語文教 學(xué)就應(yīng)激發(fā)學(xué)生對中華古文化的興趣，通過誦讀和積累，讓精美的語言和古人質(zhì)樸的情懷在孩子們的心中積淀起來，陶冶其性情，提升其文化素養(yǎng)。中國的文化是非常豐厚的，要讓我們的孩子覺得語文有吸引力的，那老師首先應(yīng)該設(shè)計好教學(xué)語言。整堂課，我的語言也盡可能體現(xiàn)語文味，以此來吸引學(xué)生。通過由淺入深，由字、詞、句梯次推進，詩文結(jié)合，并充分、熟練地利用多媒體這一教學(xué)平臺，引領(lǐng)學(xué)生自由出入于古詩詞與現(xiàn)代文兩個不同的文化殿堂。同時努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分誦讀，如：“假如此時你就是王維的兄弟，想對遠方求學(xué)的王維說什么呢?！睂W(xué)生總喜歡 把自己假想成某一興趣的角色，他 們有著很強的角色表演熱情，加上有學(xué)文時豐富的情感積淀，學(xué)生的動情誦讀水到渠成，朗讀成了他們表達情感的內(nèi)心需要，從而一步步品出了詩韻。
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