蘇教版科學(xué)四上冷熱與溫度教案-資料下載頁
2024-12-04 21:35本頁面
【導(dǎo)讀】建立溫度的概念；二是學(xué)會(huì)測量水溫；三是探究熱水降溫規(guī)律。并發(fā)現(xiàn)熱水變涼過程中的溫度下降規(guī)律。2．意識(shí)到生活中處處有科學(xué)。熱水，先將兩手的食指分別插入冷水和熱水中。插入溫水中，兩個(gè)手指的感覺一樣嗎？每個(gè)小組成員聽從小組長。的安排，每個(gè)同學(xué)都試一試。2．學(xué)生試驗(yàn)并交流。3．師：人們通過手眼等身體器官能感覺物體的冷熱程度，覺，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的積極性大大提高。教師出示正確使用溫度計(jì)的方。法，邊講解邊示范測量一杯熱水的溫度。小組合作分工測量三杯水的溫度并記錄。降了，再推測下去水溫一定會(huì)繼續(xù)下降。見慣的日?，F(xiàn)象，激發(fā)了探究興趣。過急、蜻蜓點(diǎn)水，要讓學(xué)生充分“說”和“議”。2．小組討論，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。度發(fā)揮個(gè)體的作用，集體的力量才能得以充分顯現(xiàn)。直降下去，最后的溫度接近于室內(nèi)的氣溫便達(dá)到“熱平衡”。我想如果這樣的目的達(dá)到了，這就是一堂成功的科學(xué)課。
【正文】 線統(tǒng)計(jì)圖”的表格，講解折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法：一是根據(jù)測量數(shù)據(jù)描點(diǎn)，二是把描得的各點(diǎn)用線連接起來。） 3．學(xué)生根據(jù)各自 測得的數(shù)據(jù)在表格中繪制“熱水降溫折線統(tǒng)計(jì)圖”。 小組分析記錄表和曲線圖，討論溫度的變化規(guī)律，并與原先的猜想進(jìn)行比較。 班級(jí)交流各組的發(fā)現(xiàn)：溫度的變化是隨著時(shí)間的增加而逐步下降的，溫度下降的規(guī)律是先快后慢。 評(píng)：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)有一定的困難。在這一活動(dòng)環(huán)節(jié)上，教師要采用“扶放”結(jié)合的方法，對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制和分析，教師要“扶”得多，對(duì)各自的交流討論“放”開讓學(xué)生說。 七、后續(xù)研究。 師：如果我們繼續(xù)測量下去，溫度還會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？（課后研究） 評(píng)：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，再測量下去水的溫度肯定 不會(huì)一直降下去，最后的溫度接近于室內(nèi)的氣溫便達(dá)到“熱平衡”。后 續(xù)研究主要是激發(fā)學(xué)生去思考和爭論。相信有了以上學(xué)生的親身經(jīng)歷的研究活動(dòng)，學(xué)生的思維會(huì)更加開闊，課后研究的興趣會(huì)更大。我想如果這樣的目的達(dá)到了，這就是一堂成功的科學(xué)課。
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