青島版科學(xué)四上水變咸了備課設(shè)計(jì)表單-資料下載頁
2024-12-04 20:42本頁面
【導(dǎo)讀】體物質(zhì)的特性，并用自己擅長的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。匙食鹽，請(qǐng)看它們有什么不同？假如把食鹽放入白開水中，會(huì)有什么。（各小組學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，調(diào)制并品嘗鹽水，發(fā)現(xiàn)猜想正確，有顏色的物體就有可能看到變化過程。（學(xué)生回答出白糖、味精到水。中也不見了，教師板書：白糖、味精。的紫紅色，在杯子底部沒有沉下的高錳酸鉀。（學(xué)生自由回答，如認(rèn)為“高錳酸。白色顆粒狀的固體，小蘇打、面粉、肥皂、石灰會(huì)不會(huì)在水中溶解？生自主探究，教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，并做好記錄。老師引導(dǎo)學(xué)生多方面匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，并用鼓勵(lì)性語言予以評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解關(guān)于溶解的知識(shí)，知道常見的物質(zhì)中，那些可以溶解在水中，那些不可以溶解在水中。
【正文】 璃棒攪拌會(huì)加快溶解”。此時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“過多的可溶性物質(zhì)放入水中會(huì)怎樣？”、“怎樣加快溶解”讓學(xué)生深度探究。學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，教師巡回各小組指導(dǎo)，學(xué)生將食鹽不斷放入，發(fā)現(xiàn)開始時(shí)食鹽溶解了，后來食鹽沉淀了，通過討論可以得出：食鹽在水中的溶解是有限度的，由此可以想到“有些物質(zhì)在水中的溶解也是有限度的”。針對(duì)“怎樣加快溶解”，教師引導(dǎo)學(xué)生利用桌上的燒杯、溫水、冷水、玻璃棒、肥皂、糖塊、小錘等材料自主設(shè)計(jì)三種有對(duì)比度的實(shí)驗(yàn)，得出用玻璃棒攪拌、用溫度高的水做實(shí)驗(yàn)、將可溶解的物質(zhì)顆粒變小 都可以加快溶解。） 六、課堂評(píng)價(jià)，問題結(jié)課 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？誰來評(píng)價(jià)一下，小組同學(xué)及老師的表現(xiàn)？你們還想研究哪些問題？ （學(xué)生回答，可以親自做實(shí)驗(yàn)。） 學(xué)生交流匯報(bào) 總結(jié)反思 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解關(guān)于溶解的知識(shí)，知道常見的物質(zhì)中，那些可以溶解在水中，那些不可以溶解在水中。
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