【正文】 問題。在解決問題的過程中，通過觀察、測量、計算與交流等學習活動，讓學生主動探究，合作交流，獲取知識，增強技能。三、走進生活教師出示生活中根據(jù)方向和位置確定物體位置的圖片。學生舉例補充?！驹O計意圖】聯(lián)系事例讓學生了解數(shù)學在生活中的實際應用，體現(xiàn)數(shù)學既來源于生活，又服務于生活。四、鞏固應用1.“自主練習”第1題。這是一道鞏固新知的基本練習題。練習時，讓學生先認真觀察平面圖，然后獨立思考填寫答案。2.“自主練習”第3題。題目是根據(jù)方向和距離兩個條件，來確定建筑物的位置。練習時，要讓學生弄清北（南）偏西與北（南）偏東的區(qū)別，然后再填寫。3.“自主練習”第2題。本題是解決現(xiàn)實問題的練習題。練習時，應通過介紹泉城的風景，引起學生的興趣，充分讀圖，把標示、方向、單位長度都弄明白，再進一步解決問題?！驹O計意圖】不同形式的練習，使學生在鞏固所學知識的過程中，提高解決問題的能力，培養(yǎng)應用意識，體會到學習數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。五、回顧總結(jié)談話：今天我們又研究了確定位置的問題。通過學習，你有哪些新的收獲？ 學生總結(jié)交流?！驹O計意圖】幫助學生梳理回顧本節(jié)課所學的知識，總結(jié)學習方法，獲得學習數(shù)學的經(jīng)驗。【課后反思】本節(jié)課立足于學生的知識基礎和認知水平，以培養(yǎng)學生的“四基”為根本，以促進學生的發(fā)展為目的，采用多種教學方式和手段，突出重點，突破難點，有效地實現(xiàn)教學目標。教學時，借助教材提供的“軍事沙盤圖”激發(fā)學生學習的興趣，激起探究問題的欲望。學生看圖提出問題“紅軍陣地在指揮部的什么位置？”，引入對新知的學習，讓學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中蘊涵著數(shù)學知識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。，學生自主探索。教學過程中，教師充分發(fā)揮自身的主導作用，十分關注學生在數(shù)學活動中的表現(xiàn)，能夠隨著學生的思維進行有效地引導。在教師的指導下，學生通過觀察、測量、計算、交流等活動，積極主動地探究根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法，親身經(jīng)歷數(shù)學化的過程，使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、思想與方法，提升思維水平，獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。整節(jié)課師生、生生之間關系融洽、和諧，營造了一種寬松、民主的教學氛圍。（即墨市城南小學 董梅霞）第四篇：《位置與方向》課時教學設計《位置與方向》課時教學設計教學內(nèi)容：認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。教學目標：，結(jié)合具體情境主動構(gòu)建出東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。（東、南、西、北）辨認其余的七個方向，并能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。，能描述行走的路線。，空間想象能力和解決實際問題的能力。，學會合作交流中學習。經(jīng)歷辨別方向和擔當一定的社會角色的體驗，學會服務他人，服務社會的道德體驗。教學重難點：學會利用一定的參照物，識別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。教學準備：：東西南北的方位標，太陽的圖片、導游牌等。：學校的平面圖：大操場、教學樓、綜合樓、籃球場。生活中怎樣辨認方向。（幾幅圖）岳陽步行街部分景圖。（新世紀商場、肯德基、廣場、大橋）第一課時教學過程：一、導入：同學們，告訴你們一個好消息，蠟筆小新將到我們學校來參觀，還想到我們岳陽的步行街去看一看呢。：大隊部將招聘部分同學作為小導游帶領蠟筆小新參觀，你們想報名參加嗎？：怎樣才能準確找到想游覽的景點的位置呢？師：看來認清方向是十分重要的。會看地圖是本次競選小導游的重要條件。今天我們就先來學習認識方向?！景鍟n題：認識方向】二、學生在生活中尋找方向的用途問：你會認方向嗎？你們都有哪些辨認方向的好辦法？師：同學們，你們的課外知識可真豐富！我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示年輪、樹林、動物圖片）教師作簡單的介紹。三、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。：在我們的日常生活中人們習慣利用太陽來辨認方向?？粗笃聊唬ㄕn件演示兒歌）早晨起來。面向太陽，前面是東。[板書：東] ：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢？還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？ ：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請貼在教室相應的墻壁上。：你知道嗎：我們的地球繞著太陽旋轉(zhuǎn)，到了下午的時候，面向太陽，我們的前（西）、后，左、右分別是什么方向？還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？：我們已經(jīng)認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，現(xiàn)在老師想考考大家。閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應的方向。：找禮物。請幾位學生從座位出發(fā)，按照師所說的路線找到各自的禮物。四、模擬招聘：：課前我說了關于招聘小導游的事，你們想不想報名參加？現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘，在座的每位同學都是評委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請為他們鼓鼓掌。問：誰愿意第一個來試一試？（課件：小明上學路線圖）問：還有誰想試一試？（多人練習）2.（課件）師：這是我們學校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方啦！這是教學樓，這是我們的綜合教學樓、小操場、大操場、植物園和乒乓球臺等。師：誰愿意來試一試？：綜合樓在教學樓的哪一面？小操場在教學樓的哪一面？校長辦公室在小操場的哪一面？……師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么？五、小結(jié)：問：你們這節(jié)課有了什么收獲？六、作業(yè)：蠟筆小新想去我們岳陽的步行街玩一玩，請你用我們今天學習的知識為小客人設計從6路車站（一人民醫(yī)院站）到步行街的游玩路線圖或者步行街的主要場所所在地的位置。第二課時情境模擬：陪蠟筆小新逛步行街 活動過程：一、上節(jié)課老師布置的作業(yè)，同學們都設計好了沒有？大家一起來交流一下。（分小組檢查作業(yè)，并改正不對之處。）二、小組派代表上電腦顯示臺來展示自己的設計，并且介紹游玩路線圖或者步行街的主要場所所在地的位置。三、。：陪蠟筆小新逛步行街。邊走邊說出所在地的方向，用上第一課時所學的知識：東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，并能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。四、小結(jié)：小客人蠟筆小新在岳陽玩得很開心，謝謝你們小朋友。蠟筆小新歡迎你們?nèi)ト毡韭糜?，他也會當好你們的小向?qū)?。第五篇：位置與方向第二課時教學設計課題:位置與方向(二)設計教師：付惠敏教學內(nèi)容：教材19到21頁 學習目標： 知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。2 培養(yǎng)互相合作交流的習慣，以及動手操作的能力。教學重、難點：運用確定位置的方法解決實際問題。準確繪制示意圖。教學過程: 一復習引入看圖填空以學校為觀測點：（1）郵局在學校北偏的方向上，距離是米。（2）書店在學校偏的方向上，距離是米。（3）幼兒園在學校正北方向400米處，你在圖上能標出幼兒園的位置嗎？第三小題讓學生先想幼兒園在大屏幕上的大致位置，然后找學生上講臺在大屏幕上用手指出幼兒園的位置。學生指出的位置不同，從而引出新課。二、目標導學 出示學習目標 知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。2 培養(yǎng)互相合作交流的習慣，以及動手操作的能力。讓一名學生讀學習目標，其余學生認真聽學習目標，做到心中有目標，為這一節(jié)的學習做好鋪墊。出示例二主題圖，見上圖。三、學法指導合作交流（一）先讓學生看主題圖說出教學樓在校門的什么地方。（二）圖書館在校門的北偏東35176。方向150米處。1如何標出圖書館的位置，應從幾個方面入手去做？小組之內(nèi)一分鐘交流，然后動手在書上標出圖書館的位置。2找兩名同學在黑板上演示找的過程，不會的學生觀察。3在黑板上演示的同學向大家分享自己的思路。有異議的地方同學再補充。5體育館在校門的西偏北40176。方向200米處。（三）學會總結(jié)：1繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。標出物體的位置必須先（確定方向），再以選擇的（單位長度）為基準來確定這一方向上的距離，最后畫出物體的（具體位置），標出（名稱）。所填內(nèi)容以動畫的形式在學生總結(jié)過之后出現(xiàn)。四、綜合應用石油勘探隊在A城東偏北40176。方向上，約45千米處打出一口油井，請你在平面圖上確定油井的位置。五、鞏固練習根據(jù)下面的描述，在平面圖上標出各場所的位置。文化廣場在電視塔的北偏東45176。方向1千米處。體育館在電視塔的西偏南30176。方向2500米處。博物館在電視塔的西偏北20176。方向2千米處。動物園在電視塔的東偏北40176。方向1500米處。六分享收獲（1）繪制平面圖時，一般先確定（），再確定圖上的（（2）我還學到了（）。教學方法： 直觀演示法小組內(nèi)合作交流 評價設計：從以下方面評價學生的課堂表現(xiàn)：常規(guī)方面 1課前準備是否做好2是否有端正的坐姿，能否堅持一節(jié)課 3注意力能不能一直跟老師的思路走4能不能一直都認真傾聽學生的答語，做一個會聽的學生 5能不能積極思考問題，并舉手回答 6會不會和他人合作，解決學習中的問題 7一節(jié)課你幫助過幾次別人知識方面1教師通過設計的問題，評價學生情況。）2教師通過課堂觀察，評價學生情況。3師生、同伴之間互相評價 4通過學生作業(yè)情況評價 板書設計:位置與方向例二先確定方向，再確定距離。作業(yè)設計練習三21頁第三題 課后反思