【正文】 方向2千米處。2找兩名同學(xué)在黑板上演示找的過(guò)程，不會(huì)的學(xué)生觀察。第五篇：位置與方向第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題:位置與方向(二)設(shè)計(jì)教師：付惠敏教學(xué)內(nèi)容：教材19到21頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。[板書(shū)：東] ：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢？還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？ ：這兒有一些小動(dòng)物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。，學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】不同形式的練習(xí)，使學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。談話：根據(jù)圖中的信息，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生提出：藍(lán)軍陣地在指揮部的什么位置？學(xué)生先獨(dú)立測(cè)量，然后在小組交流。指名回答。是相同的，對(duì)于這種特殊情況稱(chēng)為正東南方． 2．練習(xí)四第1題．（1）學(xué)生獨(dú)立完成第（1）題．（2）通過(guò)描點(diǎn)，畫(huà)出方位圖，從而確立其中的相對(duì)位置關(guān)系． 3．課堂練習(xí)：練習(xí)四第2題．四、創(chuàng)新拓展以自己的校園為主題寫(xiě)一篇《美麗的校園》日記．教練創(chuàng)新課后練習(xí)指導(dǎo)練習(xí)四第2題：先引導(dǎo)學(xué)生找到小剛的家，找準(zhǔn)其方位，再對(duì)應(yīng)學(xué)校．學(xué)校在小剛家的西偏南的方向上，距離約是900米．然后以學(xué)校為中心，找到小芳的家在學(xué)校的西偏北的方向上．補(bǔ)充習(xí)題及解答1．收集一張所在城市動(dòng)物園、公園或森林公園的任一平面圖，寫(xiě)出自己游玩的路線．2．寫(xiě)出自己想游覽的五個(gè)項(xiàng)目．3．根據(jù)自己的項(xiàng)目和示意圖，確定一條出發(fā)路線．《位置與方向》第四課時(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容定向運(yùn)動(dòng)路線．（教材第23頁(yè)例4，“做一做”，練習(xí)四第4題．）教學(xué)要求1．使學(xué)生在位置變化的情況下進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線圖． 2．連續(xù)定向運(yùn)動(dòng)中通過(guò)方向和距離來(lái)確定路線． 3．讓學(xué)生將生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)． 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)定向運(yùn)動(dòng)的方向和距離確定路線． 教學(xué)難點(diǎn)變化的位置情況下確定路線和方向． 教學(xué)準(zhǔn)備量角器，直尺，地圖，平面示意圖． 教學(xué)過(guò)程：一、生成情境在今天上課之前我們來(lái)進(jìn)行擊鼓傳花的游戲．傳花的路徑是大家所在的區(qū)域，誰(shuí)搶到了花就由誰(shuí)傳遞，由另一個(gè)同學(xué)向他發(fā)出指令． 先由老師指定一名同學(xué)開(kāi)始，由學(xué)生自由地說(shuō)出方向，傳遞花． 如果老師要加上一定的距離，該如何去進(jìn)行呢？ 選擇4個(gè)同學(xué)表演一次游戲．二、自主探究1．揭示課題：定向運(yùn)動(dòng)路線． 2．誰(shuí)能將剛才的運(yùn)動(dòng)路線畫(huà)出來(lái)．（1）學(xué)生自由地畫(huà)．（2）將每個(gè)同學(xué)用點(diǎn)表示，規(guī)定東、南、西、北的方向，該如何去完善路線圖呢？（3）如果改變路線圖，你能將這個(gè)路線圖描述出來(lái)嗎？（4）學(xué)生自由講述．（5）小組內(nèi)相互抽查． 3．自學(xué)例4．（1）讀取例4的信息．（2）從起點(diǎn)開(kāi)始，說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)的方向和距離是多少．［學(xué)法嘗試：從起點(diǎn)出發(fā)時(shí)，我覺(jué)得運(yùn)動(dòng)的方向是東偏北方，距離是500米．圖上距離是5厘米，每厘米表示100米，5厘米就是500米．這里是1厘米表示100米．]（3）學(xué)生自己選一段自由地說(shuō)一說(shuō)．（4）點(diǎn)學(xué)生說(shuō)，學(xué)生互評(píng)．（5）連起來(lái)說(shuō)，這一賽段的要求是怎樣的？（6）解決（2）小題，先分別求出每段的路程．（7）鞏固平均速度的基本量：平均速度＝總路程247。第一篇：《位置與方向》課時(shí)教案設(shè)計(jì)《位置與方向》課時(shí)教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)東、南、西、北（教材P2～4頁(yè)例例2和“做一做”，練習(xí)一的第2題）教學(xué)要求1．通過(guò)實(shí)際觀察體會(huì)，能區(qū)分東、南、西、北的方位．2．在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方位的基礎(chǔ)上，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向．3．體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，由此產(chǎn)生親切感，并培養(yǎng)初步的空間觀念． 教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向． 教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向，并能正確描述物體所在的方位． 教學(xué)用具多媒體課件平面硬紙板 教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1．多媒體展示教材第2頁(yè)畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生先進(jìn)行觀察，說(shuō)說(shuō)這是什么地方？你看到了什么？并根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育．2．提問(wèn)討論：假如你就站在天安門(mén)廣場(chǎng)內(nèi)，你能描述一下你的前后左右各有哪些建筑嗎？3．學(xué)生交流，自由發(fā)言．4．小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)得很好，為什么我們前后左右的建筑不一樣呢？這是因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的建筑物不一樣，所以其他方位的建筑也產(chǎn)生了變化．5．揭示課題．教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道，以前我們所學(xué)的方位詞：“前、后、左、右”具有一定的相對(duì)性．本節(jié)課，我們將一起來(lái)認(rèn)識(shí)新的方位詞——東、南、西、北．板書(shū)課題：東南西北二、觀察感受（師生一起到操場(chǎng)上）1．認(rèn)識(shí)方向．（1）認(rèn)識(shí)東面 教師：你們知道太陽(yáng)早晨從哪個(gè)方向升起來(lái)嗎？哪邊是東面？看看操場(chǎng)東面有些什么？讓學(xué)生用手指向東面，并交流操場(chǎng)東面有什么．（2）認(rèn)識(shí)西面 教師：剛才我們用什么方法找到了東面？你知道哪面是西面嗎？你是怎樣找到的？ [學(xué)法嘗試：我已經(jīng)知道了東面，東面的對(duì)面就是西面，所以我找到了西面；我還知道太陽(yáng)是從西方落下，所以太陽(yáng)落下的這一面就是西面．] 教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生一起邊齊聲說(shuō)邊用手勢(shì)比劃：早晨太陽(yáng)從東方升起，下午從西方落下．（3）認(rèn)識(shí)南面和北面①剛才我們找到了東面和西面．請(qǐng)同學(xué)們觀察操場(chǎng)的四周，你能找到南面和北面嗎？（2）交流：你找到了哪個(gè)方向？操場(chǎng)南面有些什么？操場(chǎng)北面呢？ 2．反饋練習(xí)．（1）讓學(xué)生站好隊(duì)，面朝東，閉上眼睛．提問(wèn)：我們面朝哪兒？后面是哪個(gè)方向？左面和右面又是哪個(gè)方向？（2）轉(zhuǎn)一下身，面朝南，分別說(shuō)說(shuō)后面、前面、左面、右面各是什么方向？ [學(xué)法嘗試：1．我的前面朝南，后面肯定是北面了，那么我的左面就是東面，右面就是西面；2．我的前面朝北，后面朝南，左面朝西，右面朝東；3．我的前面是東，右面是南，后面是西，左面是北．] 根據(jù)學(xué)生的回答，教師給予糾正引導(dǎo)．（3）想一想，若再轉(zhuǎn)身，面朝西，面朝北呢？和你的好朋友做一做，說(shuō)一說(shuō)．（4）交流：你的好朋友是誰(shuí)？他說(shuō)得怎樣？（5）討論：通過(guò)剛才的練習(xí)，你會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向，來(lái)確定其余三個(gè)方向嗎？學(xué)生交流，教師小結(jié)．[學(xué)法反思：我明白了，東、南、西、北是固定不變的方向，不管人的面朝哪方，東、南、西、北總是在它固定的方向，并且，東與西是相對(duì)的兩個(gè)方向，南與北是相對(duì)的兩個(gè)方向．] 3．游戲鞏固．（1）老師念兒歌，學(xué)生做動(dòng)作： 小雞向東邁二步，小鴨向西退三步，小貓向南升懶腰，小兔向北跳三跳．（2）指名兩人上臺(tái)，老師念口令，學(xué)生做動(dòng)作．（3）指名學(xué)生當(dāng)指揮官，全班同學(xué)根據(jù)兒歌做動(dòng)作． 4．繪制示意圖．（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的紙板，教師示范：在紙板上確定一個(gè)方向，根據(jù)這個(gè)方向你能確定其他三個(gè)方向嗎？（2）學(xué)生分小組在紙板上定方向．（3）交流紙板上的方向．（4）小結(jié)：同學(xué)們有的把紙板上方定為東，有的定為西、南、北，這樣都很好，只要定好了一個(gè)方向，其余三個(gè)方向就確定了，不過(guò)，我們所看的地圖上，通常是把上面定為北來(lái)繪制的，試一試，將上面定為北，其余三個(gè)方向你能寫(xiě)出來(lái)嗎？（5）學(xué)生寫(xiě)出來(lái)后，教師引導(dǎo)小結(jié)：地圖上通常是按上北下南，左西右東來(lái)繪制的．（6）填寫(xiě)示意圖板．①看一看，操場(chǎng)的北面有什么？（教學(xué)樓）根據(jù)學(xué)生回答，教師在紙板相應(yīng)位置寫(xiě)上“教學(xué)樓”三字． ②其余三面又有什么，你能將它們填在紙板上嗎？ 小組合作，共同制作平面圖．③交流，拿出自己的示意圖向老師或同學(xué)介紹．三、鞏固練習(xí)（學(xué)生排著隊(duì)伍回教室坐好）l．看一看，現(xiàn)在我們面朝哪個(gè)方向？老師又面朝哪個(gè)方向？ 2．說(shuō)一說(shuō)．老師在我們的（）面，我們面朝（）面，后面是（）面，左邊是（）面，右邊是（）面．四、課堂小結(jié)本節(jié)課，你有什么收獲？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？五、課后作業(yè)1．練習(xí)一第2題．2．除了靠太陽(yáng)來(lái)辨別方向，在我們生活中還有許多辨別方向的方法，你知道嗎？教練創(chuàng)新課后練習(xí)指導(dǎo)練習(xí)一第1題，此題在教室里辨認(rèn)東、南、西、北等方向，目的是幫助學(xué)生鞏固辨認(rèn)東南西北等方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在位置．教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)指導(dǎo)，可先指出一個(gè)方向讓學(xué)生辨認(rèn)其他方向，再讓學(xué)生結(jié)合教室里的實(shí)景說(shuō)一說(shuō)．練習(xí)一第2題，是實(shí)際應(yīng)用的題目，目的是讓學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)．教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先繪制出自己房間的平面示意圖，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)．也可以在課堂上讓同桌學(xué)生合作完成，由一名學(xué)生說(shuō)，另一名學(xué)生繪制出平面示意圖．補(bǔ)充習(xí)題及解答 1．填空．（1）太陽(yáng)從（）方升起來(lái)，從（）方落下去．（2）長(zhǎng)江的水是從（）向（）流．（3）北極星永遠(yuǎn)掛在（）方．（4）北方的對(duì)面是（）方，西方的對(duì)面是（）方． 2．辨方向．（1）如圖1，早晨面對(duì)太陽(yáng)，你的前面是（）方，你的后面是（）方，你的左面是（）方，右面是（）方．（2）如圖2，晚上，當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的前面是（）方，你的后面是（）方，你的左面是（）方，你的右面是（）方．3．認(rèn)位置．如圖所示，小聰家的北面是（），南面是（），書(shū)店在小聰家的（）面，學(xué)校在小聰家的（）面．[解答：1．略2．（1）東、西、北、南．（2）北、南、西、東． 3．肯德基店少年宮西東]第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)路線圖（1