【正文】 好，只要定好了一個方向，其余三個方向就確定了，不過，我們所看的地圖上，通常是把上面定為北來繪制的，試一試，將上面定為北，其余三個方向你能寫出來嗎？（5）學(xué)生寫出來后，教師引導(dǎo)小結(jié)：地圖上通常是按上北下南，左西右東來繪制的．（6）填寫示意圖板．①看一看，操場的北面有什么？（教學(xué)樓）根據(jù)學(xué)生回答，教師在紙板相應(yīng)位置寫上“教學(xué)樓”三字． ②其余三面又有什么，你能將它們填在紙板上嗎？ 小組合作，共同制作平面圖．③交流，拿出自己的示意圖向老師或同學(xué)介紹．三、鞏固練習(xí)（學(xué)生排著隊伍回教室坐好）l．看一看，現(xiàn)在我們面朝哪個方向？老師又面朝哪個方向？ 2．說一說．老師在我們的（）面，我們面朝（）面，后面是（）面，左邊是（）面，右邊是（）面．四、課堂小結(jié)本節(jié)課，你有什么收獲？能給大家說說嗎？五、課后作業(yè)1．練習(xí)一第2題．2．除了靠太陽來辨別方向，在我們生活中還有許多辨別方向的方法，你知道嗎？教練創(chuàng)新課后練習(xí)指導(dǎo)練習(xí)一第1題，此題在教室里辨認(rèn)東、南、西、北等方向，目的是幫助學(xué)生鞏固辨認(rèn)東南西北等方向，并能用這些詞語描述物體所在位置．教學(xué)時，教師應(yīng)適時指導(dǎo)，可先指出一個方向讓學(xué)生辨認(rèn)其他方向，再讓學(xué)生結(jié)合教室里的實景說一說．練習(xí)一第2題，是實際應(yīng)用的題目，目的是讓學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)方向的知識運用到實際生活中，體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識．教學(xué)時，可以讓學(xué)生先繪制出自己房間的平面示意圖，再在小組內(nèi)說一說．也可以在課堂上讓同桌學(xué)生合作完成，由一名學(xué)生說，另一名學(xué)生繪制出平面示意圖．補充習(xí)題及解答 1．填空．（1）太陽從（）方升起來，從（）方落下去．（2）長江的水是從（）向（）流．（3）北極星永遠(yuǎn)掛在（）方．（4）北方的對面是（）方，西方的對面是（）方． 2．辨方向．（1）如圖1，早晨面對太陽，你的前面是（）方，你的后面是（）方，你的左面是（）方，右面是（）方．（2）如圖2，晚上，當(dāng)你面對北極星時，你的前面是（）方，你的后面是（）方，你的左面是（）方，你的右面是（）方．3．認(rèn)位置．如圖所示，小聰家的北面是（），南面是（），書店在小聰家的（）面，學(xué)校在小聰家的（）面．[解答：1．略2．（1）東、西、北、南．（2）北、南、西、東． 3．肯德基店少年宮西東]第二課時教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識路線圖（1）（教材P5例3和“做一做，練習(xí)一第4題）教學(xué)要求l．使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線，初步形成空間觀念．2．通過學(xué)習(xí)，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感． 3．培養(yǎng)學(xué)生積極主動、集體合作的學(xué)習(xí)態(tài)度． 教學(xué)重點 能看懂簡單的路線圖，并能在圖上描述物體的相對位置和行走的路線． 教學(xué)難點體會圖中的方位是相對位置，參照的對象不同，描述的方位也不同． 教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．游戲．師：同學(xué)們先站好了，我們一起來做個游戲． 師：小雞向北走三步． 生：嘰、嘰、嘰．（同時走動）師：小鴨向南退三步． 生：嘎、嘎、嘎．師：小狗向東跳三跳． 生：汪、汪、汪．師：小貓向西跨三步． 生：喵、喵、喵． 2．說一說．當(dāng)你面對北面時，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）．這個“北”，我們一般是在平面圖的上方（教師將“北”字貼在黑板一邊的上方），就說明上面是北，下面是（），左面是（），右面是（）．二、情境導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，平時我們有過問路的情況嗎？今天呀，有一個小朋友，他要去一個地方，他也向我們問路，大家看一看，他要去哪里呢？2．多媒體出示例3，演示小朋友問路的情境． 3．他要去少年宮，你能告訴他怎么走嗎？ 同桌交流，互相談?wù)勛叻ǎ甗學(xué)法嘗試：我想告訴他先向前走一段，遇到路口后向左拐，一直往前走就到了；我還可以這樣告訴他：先向東走，遇到路口后再向北走就到了；如果我這樣告訴他：先直接向前走，遇到路口后往上拐，一直走就到了，這樣他能走到嗎？我這樣告訴他：先往回向西走，再向北走，遇到路口后再向東走，遇到路口后再向北走就到了，這樣能行嗎？] 4．評估小結(jié)：你是怎樣告訴他的？能說一說嗎？教師根據(jù)學(xué)生的說法，一一給予肯定和指導(dǎo)，最后得出最近最明確的走法：先向東走再向北走．5．揭示課題：剛才我們運用上北、下南、左西、右東的知識又快又準(zhǔn)地告訴了小朋友到少年宮去的路線，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識——認(rèn)識路線圖．板書課題：認(rèn)識路線圖三、引導(dǎo)探究1．多媒體演示：一個小朋友從商店走出來，站在路邊東張西望：我要去體育場，怎么走呢？（1）同桌交流，互相談?wù)勛叻ǎ甗學(xué)法嘗試：我可以這樣走：先一直向北走，到達(dá)第二個路口時向西走一段就到了；我還可以這樣走：先往西，再一直往北走，到第二個路口時再往東走一段就到了．]（2）全班交流，教師總結(jié)出最簡單的走法． 2．設(shè)計參觀線路．（1）投影出示動物園示意圖．（2）假如我們從西門進(jìn)，請你設(shè)計一下參觀路線．（3）小組討論，集體交流．[學(xué)法反思：哦，用東、南、西、北這些方位詞來表示路線的走法真方便，我一定要掌握這種表示方法，今后用這些方位詞的地方多著呢！]四、鞏固練習(xí)1．做例3下面的“做一做”． 2．練習(xí)一第4題．五、實踐運用（多媒體情境：火災(zāi)現(xiàn)場）1．遇到這種情況，你會怎么做？ 2．你會走電梯嗎？3．討論：怎樣走既快又安全？六、課堂小結(jié)今天，你有什么收獲，請說一說．七、課后作業(yè)（略）教練創(chuàng)新課后練習(xí)指導(dǎo)練習(xí)一第3題，此題是訓(xùn)練給定學(xué)生一個方向，讓學(xué)生辨認(rèn)其余三個方向，并能描述行走的路線．練習(xí)時，結(jié)合此圖讓學(xué)生進(jìn)行方向描述，再結(jié)合實際生活進(jìn)行實地演習(xí)．練習(xí)一第4題，此題通過呈現(xiàn)我國“五岳”的分布圖，幫助學(xué)生鞏固用給定的一個方向辨認(rèn)其余三個方向的知識．教師出示地圖后可先讓學(xué)生找一找首都北京的位置，適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育．然后再讓學(xué)生觀察圖，在小組內(nèi)說一說這五座名山的地理位置，再填空．補充習(xí)題及解答 1．看圖填空．（1）學(xué)校在小華家的（）方，在小明家的（）方；學(xué)校東面是（）家，西面是（）家、南面是（）家．（2）小華家離學(xué)校（）米，小明家離學(xué)校（）米．（3）小青要上學(xué)，他先往西走100米，再往（）走（）米，然后往（）走200米就到了．2．下圖是一個商店的示意圖（1）文體用品柜在鞋帽柜的（）方，在收銀臺的（）方．（2）從入口往（）走，到服裝柜買衣服，接著往（）走，到鞋帽柜買皮鞋，然后往（）走，到收銀臺付款，最后往（）走，到達(dá)出口通道．3*．考考你．（1）按箭頭所指的方向，小林到小芳家做客，要先往（）走（）米，再往（）走（）米，就到了．（2）小芳到小蘭家做客時，要先往（）走（）米，再往（）走（）米，就到了小蘭家．（3）如果小林和小蘭同時從家中出發(fā)，速度相同，按圖中所指的路線，誰先到達(dá)小芳家？為什么？[解答：3*．（1）東100北200（2）南150東150（3）同時到達(dá)]第三課時教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向（教材P8頁例4及“做一做”，練習(xí)二第4題）教學(xué)要求1．使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向．能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向．2．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力． 3．體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣． 教學(xué)重點辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個方向． 教學(xué)難點能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余的七個方向，并能描述物體所在的方向． 教學(xué)用具指南針多媒體課件 教學(xué)過程一、知識回顧（師生共同來到操場中央）1．同學(xué)們，你能辨認(rèn)出東、南、西、北的方向嗎？ 2．（教師手拿指南針）你認(rèn)識這是什么嗎？很好！我們可以用指南針來幫助我們辨認(rèn)方向，誰會用指南針呢？3．指名學(xué)生用指南針辨認(rèn)方向，并說說自己的想法． 4．看一看，東、南、西、北都有哪些建筑呢？二、探究新知1．認(rèn)識東南、東北、西南、西北．（1）看一看我們操場周圍，還有什么建筑我們剛才沒有說嗎？（多功能廳、食堂）（2）誰能說說這兩個建筑在什么方向呢？（3）小組交流討論．[學(xué)法嘗試：1．我認(rèn)為食堂在南邊，多功能廳在北邊；2．我想多功能廳應(yīng)在東邊，食堂應(yīng)在西邊；3．我覺得食堂應(yīng)在西與南之間，多功能廳應(yīng)在東與北之間；4．我認(rèn)為食堂在西南面，多功能廳在東北面．]（4）全班交流，教師小結(jié)：在我們所認(rèn)識的方向中，除了東、南、西、北外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向．板書課題：東南、東北、西南、西北（5）讓學(xué)生相互說說這四個方向，并用手指出來，想想它們與東、南、西、北的聯(lián)系與區(qū)別．[學(xué)法反思：哦，原來食堂在西與南之間，我們稱為西南；多功能廳在東與北之間我們稱為東北，有了這四個方向，我所知道的方位詞就更完整了！］三、體驗鞏固 1．（師生進(jìn)教室坐好）教師提問：同學(xué)們請相互看一看，你的每個方向都有誰？小聲交流，指名回答． 2．教材P8“做一做”． 3．練習(xí)二第l題．讓學(xué)生根據(jù)自己事先調(diào)查的結(jié)果，將自己的“家”貼在相應(yīng)位置． 4．投影出示練習(xí)二第4題．（1）結(jié)合我國幾處“世界文化和自然遺產(chǎn)”的公布圖，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育．（2）引導(dǎo)學(xué)生一起找到自己家鄉(xiāng)的位置．（3）小組交流圖上“世界文化和自然遺產(chǎn)”的位置相對于