【正文】 場在教學(xué)樓的哪一面？校長辦公室在小操場的哪一面？……師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么？五、小結(jié)：問：你們這節(jié)課有了什么收獲？六、作業(yè)：蠟筆小新想去我們岳陽的步行街玩一玩，請你用我們今天學(xué)習(xí)的知識為小客人設(shè)計從6路車站（一人民醫(yī)院站）到步行街的游玩路線圖或者步行街的主要場所所在地的位置。三、。蠟筆小新歡迎你們?nèi)ト毡韭糜危矔?dāng)好你們的小向?qū)?。?zhǔn)確繪制示意圖。學(xué)生指出的位置不同，從而引出新課。出示例二主題圖，見上圖。1如何標(biāo)出圖書館的位置，應(yīng)從幾個方面入手去做？小組之內(nèi)一分鐘交流，然后動手在書上標(biāo)出圖書館的位置。5體育館在校門的西偏北40176。所填內(nèi)容以動畫的形式在學(xué)生總結(jié)過之后出現(xiàn)。文化廣場在電視塔的北偏東45176。博物館在電視塔的西偏北20176。六分享收獲（1）繪制平面圖時，一般先確定（），再確定圖上的（（2）我還學(xué)到了（）。作業(yè)設(shè)計練習(xí)三21頁第三題 課后反思。）2教師通過課堂觀察，評價學(xué)生情況。動物園在電視塔的東偏北40176。體育館在電視塔的西偏南30176。方向上，約45千米處打出一口油井，請你在平面圖上確定油井的位置。（三）學(xué)會總結(jié)：1繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。3在黑板上演示的同學(xué)向大家分享自己的思路。（二）圖書館在校門的北偏東35176。2 培養(yǎng)互相合作交流的習(xí)慣，以及動手操作的能力。（2）書店在學(xué)校偏的方向上，距離是米。2 培養(yǎng)互相合作交流的習(xí)慣，以及動手操作的能力。邊走邊說出所在地的方向，用上第一課時所學(xué)的知識：東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，并能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。（分小組檢查作業(yè)，并改正不對之處。四、模擬招聘：：課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報名參加？現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘，在座的每位同學(xué)都是評委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請為他們鼓鼓掌。：你知道嗎：我們的地球繞著太陽旋轉(zhuǎn)，到了下午的時候，面向太陽，我們的前（西）、后，左、右分別是什么方向？還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？：我們已經(jīng)認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，現(xiàn)在老師想考考大家。：在我們的日常生活中人們習(xí)慣利用太陽來辨認(rèn)方向。會看地圖是本次競選小導(dǎo)游的重要條件。生活中怎樣辨認(rèn)方向。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會角色的體驗，學(xué)會服務(wù)他人，服務(wù)社會的道德體驗。（東、南、西、北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、測量、計算、交流等活動，積極主動地探究根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、思想與方法，提升思維水平，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教學(xué)時，借助教材提供的“軍事沙盤圖”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起探究問題的欲望。五、回顧總結(jié)談話：今天我們又研究了確定位置的問題。3.“自主練習(xí)”第2題。練習(xí)時，讓學(xué)生先認(rèn)真觀察平面圖，然后獨(dú)立思考填寫答案。學(xué)生舉例補(bǔ)充。全班交流時，指名演示用量角器測量角度的方法，并提醒學(xué)生描述位置的語言要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。方向10千米處。教師演示用量角器測量角度的方法。教師解答學(xué)生困惑，重點(diǎn)讓學(xué)生理解圖上1厘米表示實際距離10千米。談話：從指揮部出發(fā)沿西北方向到達(dá)紅軍陣地還需要知道什么條件？ 以小組為單位學(xué)生討論交流。談話：這是一幅軍事沙盤圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了用數(shù)對表示物體的位置。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的用方向與距離表示物體的位置，因此教學(xué)本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由單一到多樣、由模糊到準(zhǔn)確的過程，體會到只有將方向與距離兩者結(jié)合起來，才能確定物體的準(zhǔn)確位置，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)“方向與位置”的知識打好基礎(chǔ)?？倳r間．（8）學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)體會．4．由同學(xué)相互敘述自己周日旅游的信息，畫出出游的路線圖．[學(xué)法嘗試：我先畫下出發(fā)點(diǎn)，確定方位，再按要求前進(jìn)，就可以畫好出游的路線圖了．] 5．學(xué)生自我反思、總結(jié)、提問．[學(xué)法反思：在定向運(yùn)動路線中，先確定出發(fā)地點(diǎn)，再確定運(yùn)動的方位、距離，然后確定下一個運(yùn)動點(diǎn)的方向和距離，依此類推．我覺得只要明白了這一點(diǎn)，就可以很好地處理這類問題了．]三、實踐應(yīng)用1．第23頁“做一做”．（1）先讀懂題意，自由練習(xí)．（2）老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題．（3）找到規(guī)律，總結(jié)方法．（4）標(biāo)注運(yùn)動路線．（5）學(xué)生講述道理，相互評價． 2．練習(xí)四第3題．（1）學(xué)生獨(dú)立填空．（2）相互訂正，找出原因．（3）體會相對的位置關(guān)系．（4）明確求平均速度的方法． 3．練習(xí)四第4題．（1）根據(jù)圖例找準(zhǔn)目標(biāo)方向．（2）選擇不同的路徑．（3）小偉走哪條路最近呢？（4）讓學(xué)生提出新的數(shù)學(xué)問題． 4．練習(xí)四第5題．（1）引導(dǎo)學(xué)生以目標(biāo)點(diǎn)為中心確立方位圖，再按要求西行．（2）再按目標(biāo)點(diǎn)向南偏30176。．再反過來看，北京在上海的北偏西30176。的角．（2）在角的一邊上表示出45千米，3格的長度標(biāo)注． 2．練習(xí)三第4題．（1）學(xué)會讀出東、南、西、北等方向．（2）每一個物體分別由方向、角度、距離表示出它的位置．四、創(chuàng)新拓展全班同學(xué)抽取9個人，排成3行，每行間隔1米，每行之間的每個人的間隔也為1米，那么每一行就有三個人了．你能說出其他八位同學(xué)分別站在最中間的同學(xué)的什么地方，離他有多遠(yuǎn)嗎？教練創(chuàng)新課后練習(xí)指導(dǎo)練習(xí)三第3題：先引導(dǎo)學(xué)生說出油井在平面上的大致區(qū)域，在東北區(qū)域．然后由東軸為一條邊，A為頂點(diǎn)，畫一個40176。呢？[學(xué)法嘗試：這個方位的描述東偏北30176。第一篇：《位置與方向》課時教案設(shè)計《位置與方向》課時教案設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識東、南、西、北（教材P2～4頁例例2和“做一做”，練習(xí)一的第2題）教學(xué)要求1．通過實際觀察體會，能區(qū)分東、南、西、北的方位．2．在認(rèn)識東、南、西、北四個方位的基礎(chǔ)上，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向．3．體會生活中處處有數(shù)學(xué)，由此產(chǎn)生親切感，并培養(yǎng)初步的空間觀念． 教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分東、南、西、北四個方向． 教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)一個方向確定其他三個方向，并能正確描述物體所在的方位． 教學(xué)用具多媒體課件平面硬紙板 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1．多媒體展示教材第2頁畫面，請學(xué)生先進(jìn)行觀察，說說這是什么地方？你看到了什么？并根據(jù)學(xué)生說的情況，適時進(jìn)行愛國主義教育．2．提問討論：假如你就站在天安門廣場內(nèi)，你能描述一下你的前后左右各有哪些建筑嗎？3．學(xué)生交流，自由發(fā)言．4．小結(jié)：同學(xué)們都說得很好，為什么我們前后左右的建筑不一樣呢？這是因為我們面對的建筑物不一樣，所以其他方位的建筑也產(chǎn)生了變化．5．揭示課題．教師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道，以前我們所學(xué)的方位詞：“前、后、左、右”具有一定的相對性．本節(jié)課，我們將一起來認(rèn)識新的方位詞——東、南、西、北．板書課題：東南西北二、觀察感受（師生一起到操場上）1．認(rèn)識方向．（1）認(rèn)識東面 教師：你們知道太陽早晨從哪個方向升起來嗎？哪邊是東面？看看操場東面有些什么？讓學(xué)生用手指向東面，并交流操場東面有什么．（2）認(rèn)識西面 教師：剛才我們用什么方法找到了東面？你知道哪面是西面嗎？你是怎樣找到的？ [學(xué)法嘗試：我已經(jīng)知道了東面，東面的對面就是西面，所以我找到了西面；我還知道太陽是從西方落下，所以太陽落下的這一面就是西面．] 教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生一起邊齊聲說邊用手勢比劃：早晨太陽從東方升起，下午從西方落下．（3）認(rèn)識南面和北面①剛才我們找到了東面和西面．請同學(xué)們觀察操場的四周，你能找到南面和北面嗎？（2）交流：你找到了哪個方向？操場南面有些什么？操場北面呢？ 2．反饋練習(xí)．（1）讓學(xué)生站好隊，面朝東，閉上眼睛．提問：我們面朝哪兒？后面是哪個方向？左面和右面又是哪個方向？（2）轉(zhuǎn)一下身，面朝南，分別說說后面、前面、左面、右面各是什么方向？ [學(xué)法嘗試：1．我的前面朝南，后面肯定是北面了，那么我的左面就是東面，右面就是西面；2．我的前面朝北，后面朝南，左面朝西，右面朝東；3．我的前面是東，右面是南，后面是西，左面是北．] 根據(jù)學(xué)生的回答，教師給予糾正引導(dǎo)．（3）想一想，若再轉(zhuǎn)身，面朝西，面朝北呢？和你的好朋友做一做，說一說．（4）交流：你的好朋友是誰？他說得怎樣？（5）討論：通過剛才的練習(xí)，你會根據(jù)給定的一個方向，來確定其余三個方向嗎？學(xué)生交流，教師小結(jié)．[學(xué)法反思：我明白了，東、南、西、北是固定不變的方向，不管人的面朝哪方，東、南、西、北總是在它固定的方向，并且，東與西是相對的兩個方向，南與北是相對的兩個方向．] 3．游戲鞏固．（1）老師念兒歌，學(xué)生做動作： 小雞向東邁二步，小鴨向西退三步，小貓向南升懶腰，小兔向北跳三跳．（2）指名兩人上臺，老師念口令，學(xué)生做動作．（3）指名學(xué)生當(dāng)指揮官，全班同學(xué)根據(jù)兒歌做動作． 4．繪制示意圖．（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的紙板，教師示范：在紙板上確定一個方向，根據(jù)這個方向你能確定其他三個方向嗎？（2）學(xué)生分小組在紙板上定方向．（3）交流紙板上的方向．（4）小結(jié)：同學(xué)們有的把紙板上方定為東，有的定為西、南、北，這樣都很