位置與方向教案共5則-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 案第二單元第二課時：位置關(guān)系的相對性行知小學劉敬國教學目標：結(jié)合具體情景，學生通過測量觀察等活動體會物體位置關(guān)系的相對性。）組2：看年輪，年輪密集的一面是南面。3認識其他情境中的方向。師：同學們，你們覺得這幾種畫法一樣嗎？ 生：不一樣，有的上面為東，有的上面為北。師：同學們，現(xiàn)在我們閉上眼睛想一想，如果你坐在教室的中間，教室的東南西北方向各有什么？ 生：教室的東面有……，教室的西面有……，教室的北面有……，教室的南面有……?，F(xiàn)在請同學們再看看，我們教室的各個方向都有些什么？ 生：教室的東面有黑板報。）師：現(xiàn)在我們一起面朝北方，如果知道了北方，怎樣辨別其他三個方向？ 生：前北后南左西右東。生：面對東方，向右旋轉(zhuǎn)，分別是東南西北……師：同學們觀察的可真仔細。）師：那就請你們組拿著標志牌站在教室北面的圓圈里。請你們組拿著標志牌站到教室東面的圓圈里。教師引導學生辨別出四個方向中一個方向，學生以小組為單位自己找方向。生：我家住在半坡東街…… 師：看來有關(guān)東南西北的知識還真不少。教具、學具準備 指南針、木樁等。3體會生活中處處有數(shù)學，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。第一篇：《位置與方向》教案《位置與方向》教案設計教學內(nèi)容：教科書例例2。4培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛科學的良好品德。教學過程一、情境導入師：（板書：位置與方向）師：看到這個題目你想到了什么？ 生：東、南、西、北。那我們在現(xiàn)實生活中怎樣來辨別方向呢？今天就讓我們一起來研究研究，找找方向。師：同學們，剛才老師看到你們各個小組合作的都非常默契，你們找到方向了嗎？你們首先找到了哪個方向？生：我們首先找到了東方，是根據(jù)太陽找到的。生：我們首先找到了北方，是根據(jù)指南針找到的。生：我們首先找到了西方，是根據(jù)太陽找到的。你們組商量一下東南西北各站一人。師：如果我們面朝其他方向，又該怎樣辨認呢？師：現(xiàn)在你認準方向了嗎？那好，老師考考你。生：國旗在操教室的西面。師：同學們記得可真清楚。生：一樣，無論怎樣畫，教室的北面都是窗戶……師：同學們畫的都非常正確。同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些辨別方向的方法，那如果我們換個時間，換個地點，處在一個陌生的環(huán)境里，你還有其他辨別方向的方法嗎？把你的好方法告訴組里的同學。（出示木樁教具。使學生進一步從方位的角度認識事物，發(fā)展學生的空間觀念。生：左和右的位置不是固定不變的，是相對而言的。方向上師：請同學們觀察一下我們記錄的兩個城市之間的位置關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：偏得的角度沒變都是25176。的方向上 北京在上海北偏西約30176。的時候可以直接說成西南方向）引導學生觀察，然后進一步確定位置關(guān)系的相對性。（2）教師深入到小組，聽聽孩子們怎么說（這里是個難點，有些學生需要時間才能弄明白，因為在地圖上找出兩個城市的位置關(guān)系還是二維的平面圖，在現(xiàn)實生活中找，就是三維立體，這里培養(yǎng)了學生的空間觀念）（3）找?guī)讉€小組交流描述行走路線小組討論：作為越野隊員我們將怎樣確定越野路線？我們是怎樣確定方向和路程的？ 描述行走路線為什么要到達一個目標就重新畫出方向標描述行走路線一個越野車隊，四個賽段的時間分別是15分鐘、5分鐘、35分鐘、5分鐘，他們走完全程的平均速度是多少?繪制簡單路線圖根據(jù)所給信息畫出越野路線在起點的東偏北40176。（2）說出具體路線：三、課堂練習課本23頁：“做一做”練習四3題四、課堂總結(jié)這節(jié)課你快樂嗎？你學到了什么？五、板書設計：位置關(guān)系的相對性沈陽在北京的東偏北25176。哈爾濱在北京東偏北45176。基本思想：再由實物到繪制坐標圖的抽象過程中滲透坐標思想，發(fā)展空間觀念 基本活動經(jīng)驗：通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應用。２．培養(yǎng)學生合作交流的能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心。學生：直尺、量角器。[板書課題：位置與方向（一）] 【設計意圖】通過導航的相關(guān)信息，引導學生關(guān)注到確定位置的數(shù)學知識，從而激發(fā)學生的學習興趣，為教學的展開作鋪墊。⑴讓學生嘗試說說臺風中心的具體位置。表示的是臺風中心位置相對于A市所在的方向，也就是臺風中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30176。３．組織計算。提問：在例題１的圖中，Ｂ
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