位置與方向說(shuō)課稿-wenkub
2024-11-07 17 本頁(yè)面
【正文】 手，那這部分同學(xué)是從哪個(gè)方向來(lái)的？“四面八方”老師剛才確實(shí)只提問(wèn)到四個(gè)方向，那除了這四個(gè)方向外，還有哪些方向呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起走進(jìn)本節(jié)課。（教學(xué)重點(diǎn)）利用所學(xué)的方向知識(shí)，準(zhǔn)確流利地描述行走路線，解決實(shí)際問(wèn)題。第二課時(shí)主要學(xué)例例4內(nèi)容。《位置與方向》說(shuō)課稿元氏縣常山路小學(xué) 王燕一、說(shuō)教材《位置與方向》是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的數(shù)學(xué)常識(shí)，實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)，有力的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出的“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”這一基本理念。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候就學(xué)過(guò)用“上、下、前、后、左、右”來(lái)描述物體的相對(duì)位置，已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，在本單元第一課時(shí)已經(jīng)能夠辨別出“東、南、西、北”四個(gè)方向，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。（教學(xué)難點(diǎn)）在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力和空間感受能力。設(shè)計(jì)說(shuō)明：這部分內(nèi)容通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題，將東南西北和學(xué)校四周的小區(qū)結(jié)合，讓學(xué)生從已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，加深對(duì)八個(gè)方向的認(rèn)識(shí)。西北說(shuō)：不光咱倆位置相對(duì)，西南和東北的位置也是相對(duì)的。小組討論，一會(huì)兒找同學(xué)來(lái)展示。
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