【正文】 ）（教材P5例3和“做一做，練習(xí)一第4題）教學(xué)要求l．使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線，初步形成空間觀念．2．通過學(xué)習(xí)，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感． 3．培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、集體合作的學(xué)習(xí)態(tài)度． 教學(xué)重點(diǎn) 能看懂簡單的路線圖，并能在圖上描述物體的相對(duì)位置和行走的路線． 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)圖中的方位是相對(duì)位置，參照的對(duì)象不同，描述的方位也不同． 教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．游戲．師：同學(xué)們先站好了，我們一起來做個(gè)游戲． 師：小雞向北走三步． 生：嘰、嘰、嘰．（同時(shí)走動(dòng)）師：小鴨向南退三步． 生：嘎、嘎、嘎．師：小狗向東跳三跳． 生：汪、汪、汪．師：小貓向西跨三步． 生：喵、喵、喵． 2．說一說．當(dāng)你面對(duì)北面時(shí)，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）．這個(gè)“北”，我們一般是在平面圖的上方（教師將“北”字貼在黑板一邊的上方），就說明上面是北，下面是（），左面是（），右面是（）．二、情境導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，平時(shí)我們有過問路的情況嗎？今天呀，有一個(gè)小朋友，他要去一個(gè)地方，他也向我們問路，大家看一看，他要去哪里呢？2．多媒體出示例3，演示小朋友問路的情境． 3．他要去少年宮，你能告訴他怎么走嗎？ 同桌交流，互相談?wù)勛叻ǎ甗學(xué)法嘗試：我想告訴他先向前走一段，遇到路口后向左拐，一直往前走就到了；我還可以這樣告訴他：先向東走，遇到路口后再向北走就到了；如果我這樣告訴他：先直接向前走，遇到路口后往上拐，一直走就到了，這樣他能走到嗎？我這樣告訴他：先往回向西走，再向北走，遇到路口后再向東走，遇到路口后再向北走就到了，這樣能行嗎？] 4．評(píng)估小結(jié)：你是怎樣告訴他的？能說一說嗎？教師根據(jù)學(xué)生的說法，一一給予肯定和指導(dǎo)，最后得出最近最明確的走法：先向東走再向北走．5．揭示課題：剛才我們運(yùn)用上北、下南、左西、右東的知識(shí)又快又準(zhǔn)地告訴了小朋友到少年宮去的路線，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)——認(rèn)識(shí)路線圖．板書課題：認(rèn)識(shí)路線圖三、引導(dǎo)探究1．多媒體演示：一個(gè)小朋友從商店走出來，站在路邊東張西望：我要去體育場，怎么走呢？（1）同桌交流，互相談?wù)勛叻ǎ甗學(xué)法嘗試：我可以這樣走：先一直向北走，到達(dá)第二個(gè)路口時(shí)向西走一段就到了；我還可以這樣走：先往西，再一直往北走，到第二個(gè)路口時(shí)再往東走一段就到了．]（2）全班交流，教師總結(jié)出最簡單的走法． 2．設(shè)計(jì)參觀線路．（1）投影出示動(dòng)物園示意圖．（2）假如我們從西門進(jìn)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下參觀路線．（3）小組討論，集體交流．[學(xué)法反思：哦，用東、南、西、北這些方位詞來表示路線的走法真方便，我一定要掌握這種表示方法，今后用這些方位詞的地方多著呢！]四、鞏固練習(xí)1．做例3下面的“做一做”． 2．練習(xí)一第4題．五、實(shí)踐運(yùn)用（多媒體情境：火災(zāi)現(xiàn)場）1．遇到這種情況，你會(huì)怎么做？ 2．你會(huì)走電梯嗎？3．討論：怎樣走既快又安全？六、課堂小結(jié)今天，你有什么收獲，請(qǐng)說一說．七、課后作業(yè)（略）教練創(chuàng)新課后練習(xí)指導(dǎo)練習(xí)一第3題，此題是訓(xùn)練給定學(xué)生一個(gè)方向，讓學(xué)生辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能描述行走的路線．練習(xí)時(shí)，結(jié)合此圖讓學(xué)生進(jìn)行方向描述，再結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行實(shí)地演習(xí)．練習(xí)一第4題，此題通過呈現(xiàn)我國“五岳”的分布圖，幫助學(xué)生鞏固用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向的知識(shí)．教師出示地圖后可先讓學(xué)生找一找首都北京的位置，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育．然后再讓學(xué)生觀察圖，在小組內(nèi)說一說這五座名山的地理位置，再填空．補(bǔ)充習(xí)題及解答 1．看圖填空．（1）學(xué)校在小華家的（）方，在小明家的（）方；學(xué)校東面是（）家，西面是（）家、南面是（）家．（2）小華家離學(xué)校（）米，小明家離學(xué)校（）米．（3）小青要上學(xué)，他先往西走100米，再往（）走（）米，然后往（）走200米就到了．2．下圖是一個(gè)商店的示意圖（1）文體用品柜在鞋帽柜的（）方，在收銀臺(tái)的（）方．（2）從入口往（）走，到服裝柜買衣服，接著往（）走，到鞋帽柜買皮鞋，然后往（）走，到收銀臺(tái)付款，最后往（）走，到達(dá)出口通道．3*．考考你．（1）按箭頭所指的方向，小林到小芳家做客，要先往（）走（）米，再往（）走（）米，就到了．（2）小芳到小蘭家做客時(shí)，要先往（）走（）米，再往（）走（）米，就到了小蘭家．（3）如果小林和小蘭同時(shí)從家中出發(fā)，速度相同，按圖中所指的路線，誰先到達(dá)小芳家？為什么？[解答：3*．（1）東100北200（2）南150東150（3）同時(shí)到達(dá)]第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向（教材P8頁例4及“做一做”，練習(xí)二第4題）教學(xué)要求1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向．能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向．2．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力． 3．體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣． 教學(xué)重點(diǎn)辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向． 教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能描述物體所在的方向． 教學(xué)用具指南針多媒體課件 教學(xué)過程一、知識(shí)回顧（師生共同來到操場中央）1．同學(xué)們，你能辨認(rèn)出東、南、西、北的方向嗎？ 2．（教師手拿指南針）你認(rèn)識(shí)這是什么嗎？很好！我們可以用指南針來幫助我們辨認(rèn)方向，誰會(huì)用指南針呢？3．指名學(xué)生用指南針辨認(rèn)方向，并說說自己的想法． 4．看一看，東、南、西、北都有哪些建筑呢？二、探究新知1．認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北．（1）看一看我們操場周圍，還有什么建筑我們剛才沒有說嗎？（多功能廳、食堂）（2）誰能說說這兩個(gè)建筑在什么方向呢？（3）小組交流討論．[學(xué)法嘗試：1．我認(rèn)為食堂在南邊，多功能廳在北邊；2．我想多功能廳應(yīng)在東邊，食堂應(yīng)在西邊；3．我覺得食堂應(yīng)在西與南之間，多功能廳應(yīng)在東與北之間；4．我認(rèn)為食堂在西南面，多功能廳在東北面．]（4）全班交流，教師小結(jié)：在我們所認(rèn)識(shí)的方向中，除了東、南、西、北外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向．板書課題：東南、東北、西南、西北（5）讓學(xué)生相互說說這四個(gè)方向，并用手指出來，想想它們與東、南、西、北的聯(lián)系與區(qū)別．[學(xué)法反思：哦，原來食堂在西與南之間，我們稱為西南；多功能廳在東與北之間我們稱為東北，有了這四個(gè)方向，我所知道的方位詞就更完整了！］三、體驗(yàn)鞏固 1．（師生進(jìn)教室坐好）教師提問：同學(xué)們請(qǐng)相互看一看，你的每個(gè)方向都有誰？小聲交流，指名回答． 2．教材P8“做一做”． 3．練習(xí)二第l題．讓學(xué)生根據(jù)自己事先調(diào)查的結(jié)果，將自己的“家”貼在相應(yīng)位置． 4．投影出示練習(xí)二第4題．（1）結(jié)合我國幾處“世界文化和自然遺產(chǎn)”的公布圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育．（2）引導(dǎo)學(xué)生一起找到自己家鄉(xiāng)的位置．（3）小組交流圖上“世界文化和自然遺產(chǎn)”的位置相對(duì)于我們家鄉(xiāng)的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生多用方位詞．（4）指名學(xué)生回答，教師引導(dǎo)、肯定．四、課堂小結(jié)今天，你又學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？五、課后作業(yè) 練習(xí)二第2題．教練創(chuàng)新課后練習(xí)指導(dǎo)練習(xí)二第l、2題，此兩題都是實(shí)際應(yīng)用的題目，目的是讓學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)八個(gè)方位的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系．練習(xí)第1題時(shí)，可以讓學(xué)生先調(diào)查自己家相對(duì)學(xué)校的位置，再在課堂上讓學(xué)生標(biāo)出來．第2題可讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再小組交流一下．練習(xí)二第4題，此題是讓學(xué)生在地圖上辨認(rèn)方向的練習(xí)．通過呈現(xiàn)我國幾處“世界文化和自然遺產(chǎn)”的分布圖，幫助學(xué)生鞏固用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化遺產(chǎn)的意識(shí)．教師可以先讓學(xué)生觀察圖，找到自己家鄉(xiāng)的位置．再在小組內(nèi)分別說一說這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”相對(duì)于自己家鄉(xiāng)的地理位置．補(bǔ)充習(xí)題及解答 1．填空．（1）地圖上的方向通常是按上（）下（），左（）右（）繪制的．（2）與西南相反的方向是（），與東南相反的方向是（）．（3）上午，太陽在（）方，物體的影子偏向（）方．（4）風(fēng)向標(biāo)的箭頭，指向西北，表示風(fēng)從（）方向吹來． 2．看圖填空．武漢市的東面是（），西面是（），北面是（），南面是（）；黃石在武漢市的（）面，洪湖市在武漢市的（）面，孝感市在武漢市的（）面．．3*．找一找．四個(gè)小朋友從廣場回家，小明先向南走，再向東走到家；小青先向北，再向西走到家；小紅先向西、再向西南走到家；小華先向北，再向東北走到家．請(qǐng)你標(biāo)出他們各自的家．［解答：3*．］第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)路線圖（2）（教材P9例3和“做一做”，練習(xí)二的第５、６題）教學(xué)要求1．使學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)八個(gè)方向，會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線．2．提高學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念．3．體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心．教學(xué)重點(diǎn)比較清楚地描述行走線路． 教學(xué)難點(diǎn)自行設(shè)計(jì)線路，并能描述出來． 教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．在地圖上，我們是怎樣辨認(rèn)方向的？2．投影出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖，各個(gè)動(dòng)物館以“○”代替，將各個(gè)動(dòng)物館圖片雜亂放在一邊．師：下面，我們一起來將各個(gè)小動(dòng)物館在動(dòng)物園里安排一下，如果動(dòng)物園正中心安排獅山（