“直角的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)意圖-資料下載頁(yè)
2025-10-12 05:28本頁(yè)面
【正文】 ？（教師巡查，個(gè)別指導(dǎo)）把這個(gè)直角頂點(diǎn)放在左邊比畫(huà)一下，（停頓，等學(xué)生完成），再把把這個(gè)直角頂點(diǎn)放在右邊比畫(huà)一下。師：同桌互相指認(rèn)三角板上的直角。（3）、師：你們?nèi)前迳系闹苯桥c老師手中三角板上的直角相比，大小是怎樣的？（學(xué)生猜測(cè)，可能出現(xiàn)不同的結(jié)果）有什么辦法能證明你的猜測(cè)正確呢?(學(xué)生說(shuō)驗(yàn)證方法。)誰(shuí)愿意來(lái)比一比？（指名上臺(tái)展示比的方法和結(jié)果）師：這兩個(gè)直角與黑板上的直角相比呢？（學(xué)生先猜測(cè)后再用實(shí)際比的方法驗(yàn)證。）師：通過(guò)剛才比的結(jié)果，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生得出：所有的直角都一樣大。）用三角板上的直角判斷一個(gè)角是否直角師（指復(fù)習(xí)題中的圖形）逐一提問(wèn)：這個(gè)圖形中有沒(méi)有直角？請(qǐng)你指出來(lái)。（教師根 據(jù)學(xué)生所指作出記號(hào)）師指作記號(hào)的角：要確定這些角是否直角，也可以用三角板上的直角來(lái)比一比，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（指名上臺(tái)示范比角的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生敘述一點(diǎn)兩邊三重合的具體過(guò)程。）師指圖形中非直角：用三角板上的直角比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生操作，教師指導(dǎo)）畫(huà)直角。師：我們認(rèn)識(shí)了直角，會(huì)用紙折出直角，還找出了三角板上的直角，誰(shuí)能想辦法畫(huà)出 一個(gè)直角呢？（學(xué)生交流想法后，指導(dǎo)學(xué)生用三角板上的直角畫(huà)出直角，并敘述方法。）四、分層練習(xí)，發(fā)展提高。下面的角，哪個(gè)是直角？哪幾個(gè)角比直角?。磕膸讉€(gè)角比直角大？找直角過(guò)河。找長(zhǎng)方形、正方形、三角板上的直角。找鐘面上的直角。猜角：誰(shuí)聰明誰(shuí)來(lái)猜！五、全課小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？（教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)。）六、板書(shū)設(shè)計(jì)：直角的初步認(rèn)識(shí)畫(huà)頂點(diǎn)；點(diǎn)對(duì)點(diǎn)；過(guò)頂點(diǎn)畫(huà)兩條邊。七、教學(xué)反思：直角是一個(gè)特殊的角，在教學(xué)時(shí)，要抓住直角的特點(diǎn)，讓學(xué)生感知生活中的直角，感受直角的特點(diǎn)，再引出直角的圖形，懂得將三角尺上的直角作為參照物去對(duì)比生活中的直角，讓學(xué)生能夠充分感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。本節(jié)課學(xué)生對(duì)直角的認(rèn)識(shí)、判斷掌握的不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)困生畫(huà)直角不規(guī)范、用三角尺上的直角對(duì)比角還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)組：王娜 2013年10月第五篇：《直角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《直角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)●○教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第40～41頁(yè)例例4?！瘛鸾虒W(xué)目標(biāo)①讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到的直角 ②通過(guò)探索、嘗試掌握直角的畫(huà)法。③培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測(cè)意識(shí)。●○教具、學(xué)具準(zhǔn)備 直角三角板、活動(dòng)角。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)手感知師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，那你能不能用自己的學(xué)具做一個(gè)角？ 生：用自己的活動(dòng)角學(xué)具做一個(gè)角。師：誰(shuí)愿意展示一下自己的角，并說(shuō)一說(shuō)你制作的角是由哪幾部分組成的？（生躍躍欲試）生1：我做的角尖尖的，它是由兩條邊組成的。生2：我做的角和他的差不多，我的角有兩條邊和一個(gè)頂點(diǎn)。生3：我覺(jué)得我做的角比他們的都大，很胖，我做的角也是由兩條邊和一個(gè)頂點(diǎn)組成的?！瓗煟赫娌诲e(cuò)，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)非常了解我們的角朋友了，那老師有個(gè)問(wèn)題：能不能把你的瘦角變得胖一些，把胖角變瘦一些呢？就像這個(gè)樣子。生：根據(jù)課件的樣子，動(dòng)手操作師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)角和你剛才的角有什么區(qū)別？ 生1：這個(gè)角不胖也不瘦： 生2：這個(gè)角很直； ……師：我們就把像這樣的角叫作直角。（提示課題，板書(shū)課題）專家評(píng)析由學(xué)生熟悉的角入手，使學(xué)生在動(dòng)手做一個(gè)直角的同時(shí)，既復(fù)習(xí)了角的組成、角的特點(diǎn)，又使學(xué)生在動(dòng)手操作中初步感知直角與其它角的不同及其特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程探索新知，合作交流 ①?gòu)纳钪姓抑苯?。師：直角在我們的生活中處處存在，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找，在我們的生活中的什么地方能找到直角？和小組的同學(xué)互相交流一下。（學(xué)生分小組交流，幾分鐘后全班交流匯報(bào)。）組1：我們小組找到的直角有：課桌的這個(gè)地方（邊說(shuō)邊指）、數(shù)學(xué)書(shū)的這個(gè)地方。師：老師可以給你們小組提個(gè)建議么，你們的這個(gè)地方能不能說(shuō)得明白一點(diǎn)？我們可以說(shuō)課桌面的桌角是直角。你能不能學(xué)著老師的樣子再說(shuō)一遍？組1：課桌的桌角是直角；數(shù)學(xué)書(shū)的書(shū)皮上有直角； 組2：我們組找到墻角是直角，窗戶角也有直角；組3：我們組找到了開(kāi)關(guān)的角是直角，窗戶上的玻璃也有直角； 組4：……組5：我們組找到風(fēng)扇的翅子的角也是直角：（其他同學(xué)有意見(jiàn)）生1：我覺(jué)得他們組找得不對(duì)，風(fēng)扇的翅子的角不直。師：其余小組有沒(méi)有別的意見(jiàn)？在我們生活中的很多地方有直角，但有的并不是那么規(guī)范，我們可以說(shuō)像直角。②判斷直角。師：同學(xué)們能不能判斷一下老師找到的是不是直角？（課件演示）③畫(huà)直角 師：剛才我們找了那么多的直角，現(xiàn)在老師請(qǐng)你再想一下直角到底是什么樣子的？生1：直角是直直的；生2：直角是一個(gè)直直的拐角； 生3：直角跟坐在那里一樣；生4：直角的邊平平的，角尖尖的； ……師：那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手畫(huà)一個(gè)直角。（學(xué)生動(dòng)手畫(huà)直角，出現(xiàn)了很多問(wèn)題，畫(huà)完后展示，其余學(xué)生評(píng)價(jià)）生1：他畫(huà)的直角不直。生2：他畫(huà)的直角有點(diǎn)歪。生3：他畫(huà)的直角一條邊長(zhǎng)一條邊短；師：怎么樣才能畫(huà)一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角呢？老師給大家提供一樣畫(huà)圖工具，（出示三角板），你能找到三角板上的直角嗎？你能用三角板畫(huà)一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角么？（生繼續(xù)嘗試用三角板畫(huà)直角，畫(huà)完后找學(xué)生到黑板上板演畫(huà)角的過(guò)程）生1：我把三角板放好，比著直角畫(huà)下來(lái)的 生2：我先畫(huà)的一條邊，在畫(huà)另一條邊； …… 師：剛才同學(xué)們用的方法都很好，那現(xiàn)在同學(xué)們和老師一起畫(huà)一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角。先畫(huà)頂點(diǎn)——從頂點(diǎn)開(kāi)始畫(huà)一條平平的邊——把三角板的直角放到這條邊上，比著三角板把另一條邊畫(huà)好。④動(dòng)手折角，鞏固所學(xué)我們來(lái)做個(gè)比賽，用一張紙折出一個(gè)直角，比一比哪個(gè)小組的方法多。專家評(píng)析從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)的找直角—判斷直角—畫(huà)直角—折直角四個(gè)環(huán)節(jié)。由易到難，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論，加深了學(xué)生對(duì)直角的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程 課堂小結(jié)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)今天你都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？
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