認識直角教學設計-資料下載頁
2024-10-17 10:43本頁面
【正文】 動：2）師：老師的三角板里有直角，你們的三角尺上也有直角，剛才我們還找到了書本上的直角，這些直角都一樣大嗎？為什么？ 3）學生大膽猜想。引導學生利用三角板上的直角去比比看，是不是都是直角，大小是不是一樣。4）師生交流，總結(jié)得出：所有的直角都一樣大。折直角1)師：剛才我們初步認識了直角，知道了所有的直角都一樣大。那現(xiàn)在我們來動手折一折，看誰能用紙折出一個直角？ 2)學生拿出課前準備的圓形彩色卡紙，進行折角。3)然后指名學生匯報折直角的方法。驗證直角 1)師：怎樣驗證，你折的就一定是直角呢？ 2)引導學生說明可以用三角板上的直角去比一比。老師示范和說明方法：先要將三角板上直角的頂點與角的頂點重合在一起，再將三角板上直角的一邊跟角的一條邊重合在一起，看看三角板上直角的另一條邊是不是也和角的另一條邊重合；如果沒有重合在一起，這個角就不是直角；如果重合在一起，這個叫就是直角。師：我們已經(jīng)清楚，要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比，那么就用這種方法，請同學們判斷一下，剛才自己折出的角是不是直角。3)學生自主活動，同桌之間互相檢查。4)指名上前在實物投影儀上展示。5）出示課件，問：這些角是直角嗎？引導學生回答：要知道一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。課件演示比的過程并讓學生進行判斷。6）考考你學生先獨立完成課本44頁第六題。然后邊讓學生說說判斷的方法邊課件演示同時小結(jié)方法：可以用三角板上的直角依次比一比是不是直角，也可以先用眼睛看排除明顯不是直角的角，然后再用三角板上的直角依次比一比剩下的角是不是直角。畫直角（1）師：剛才我們自己折出了直角，還學會了用三角尺上的直角去驗證一個角是不是直角，那么你會畫直角嗎？ 2）課件演示：教你畫直角 老師邊演示，邊講解直角的畫法：先畫頂點，然后從頂點開始畫一條水平的邊，最后把三角板的直角放在這條邊上，沿著三角板直角的另一邊把剩下的一條邊畫好。3）指導學生完成課本第44頁第7題。讓學生用三角尺在方格紙上畫直角。教師巡視，提醒學生畫直角需注意的要點。4）實物投影儀展示學生畫的直角，糾正并強調(diào)學生畫直角時容易出現(xiàn)的問題。三、全課小結(jié)今天這節(jié)課你學到了什么數(shù)學知識？四、鞏固練習（智力大比拼）判斷。（1）老師的三角板上的直角比同學們?nèi)前迳系闹苯谴?。（）?）一個正方形里面的直角的個數(shù)與一個長方形里面的直角的個數(shù)是相同的。（）（3）三角形中最大的角就是直角。（）先讓學生在作業(yè)紙上獨立完成，再全班交流。課件出示：要想知道這三個鐘面上的時針和分針所組成的角，哪一個是直角，應該怎么辦？課件出示題目后，先讓學生說方法，老師再演示驗證。追問：鐘面上幾時整時針和分針成直角？ 學生回答后課件演示并驗證。（3時和9時）拓展練習課件出示下圖：問：1）下面的圖形里有幾個角？哪幾個是直角？2）在圖形里加一條線段，使它增加三個直角。先讓學生在作業(yè)紙上獨立完成，再全班交流、方法小結(jié)。五、布置作業(yè)。
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