【導讀】（一）確立了校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)理念………………（五）可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)滲透在整個教學過程………………（二）繼續(xù)加強“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊建設(shè)………………………高等職業(yè)院校項目建設(shè)中央財政支持重點建設(shè)專業(yè)。建筑電氣工程技術(shù)等群內(nèi)專業(yè)共同發(fā)展。目前，本專業(yè)已打造了一支“專兼”結(jié)合雙師結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀教學團隊，月被山東省教育廳評為特色專業(yè)。實踐教學模式的實踐，實訓方式采用以周為單位進行集中實訓的方式，生產(chǎn)性實訓課時占實踐教學總課時的比例不足20%。師培訓鑒定考評員證書（占%）；“雙師素質(zhì)”教師10人(占%)；備研發(fā)項目部），與機械設(shè)計與制造等專業(yè)共享生產(chǎn)性教學工廠2個。要實訓設(shè)備還不具有“生產(chǎn)性”，職業(yè)能力系統(tǒng)培養(yǎng)的條件還不完善。院校同類專業(yè)的領(lǐng)先水平，起到示范引領(lǐng)作用。電氣自動化技術(shù)專業(yè)及群共有50個項目點，截至目前已全部完成。資金使用情況詳見表2，具體指標完成情況見附表1。

　　

【正文】 生培養(yǎng)成“面向生產(chǎn)和服 務(wù)第一線的高級技術(shù)型人才”，還重視學生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，即自主學習能力、創(chuàng)新能力、團隊合作溝通能力的培養(yǎng)。 將新的專業(yè)研究成果及時、適當?shù)厝谌氲浇虒W實踐中，具有創(chuàng)新氣息的教學內(nèi)容滲透在各門專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課中，體現(xiàn)教學內(nèi)容的時代性、開放性、多元性與全面性。通過開放“創(chuàng)新實訓室”、定期舉辦“電氣自動化技術(shù)設(shè)計競賽”，以及創(chuàng)新激勵制度的實施，使各門課程在教學環(huán)節(jié)中，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已蔚然成風。從“技術(shù)改造和小發(fā)明”為起點，到內(nèi)容復雜的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計，循序漸進地加強學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 成立課外電子 趣味屋社團，由電氣自動化專業(yè)骨干教師為指導教師，指導學生進行小發(fā)明、小制作。在山東省教育廳舉辦的山東省大學生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計競賽中取得了優(yōu)異的成績，先后有 21 人獲獎，由實踐結(jié)果看出興趣與理論相結(jié)合的培養(yǎng)方式，在培養(yǎng)學生的職業(yè)技能上具有一定的成效。 淘 寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線 淘寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線 （六）專業(yè)人才培養(yǎng)成效顯著 本專業(yè) 2021 年示范院校項目啟動以來，招生規(guī)模逐年擴大，招生質(zhì)量連年提高，學生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升，人才培養(yǎng)整體水平上了一個臺階。表 6 列出了示范院校建設(shè)的前后指標對比情況。 表 6 主要建設(shè)指標增量表 主要指標 建設(shè) 前 建設(shè)后 招 生 每年專業(yè)招生規(guī)模 (人 ) 80 130 在校學生規(guī)模 (人 ) 240 400 新生錄取分數(shù)線 （分） 370 472 就業(yè) 畢業(yè)生就業(yè)率 （ %） 93 100 網(wǎng)上簽約率 （ %） 20 企業(yè)滿意率 （ %） 89 95 示范輻射 年社會培訓和技能鑒定 （人次） 0 600 技術(shù)服務(wù) （項） 0 2 接待交流教師 （ 人 /年 ） 35 310 課程改革指導 （ 人 /年 ） 0 120 課程建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)課程 （ 門 ） 0 6 精品課程 （ 門 ） 校級 1門 省級 1門 校級 3門 五、創(chuàng)新和特色 （一）基于崗位工作過程，以項目為載體實現(xiàn)課程任務(wù)化 以社會需求和就業(yè)為 導向，結(jié)合技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照高級維修電工職業(yè)資格標準， 依據(jù)職業(yè)能力養(yǎng)成規(guī)律，構(gòu)建從基本技能、專項技能到綜合技能，從創(chuàng)新能力到就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程任務(wù)體系。 基本技能：以照明電路的安裝與調(diào)試、收音機的裝配與調(diào)試等任務(wù)為載體，訓練學生儀器儀表及常用工具的使用、電路圖的識讀、手工焊接技術(shù)等基本技能。 專項技能：以電動機的檢修與控制、 PLC 的 典型 應(yīng)用、普通機床電路安裝等任務(wù)為載體，訓練學生的電氣控制安裝與維護等崗位技能， 達到人才培養(yǎng)目標的基本要求。 淘 寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線 淘寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線 綜合技能：以工業(yè)網(wǎng)絡(luò)組態(tài)控制、工廠產(chǎn)品開發(fā)項目（自動生產(chǎn)線、數(shù)控機床電氣控制等）為載體，以產(chǎn)品質(zhì)量為標準，進行崗位適應(yīng)性訓練，完成由學生身份到員工身份的初步轉(zhuǎn)變。 創(chuàng)新能力培養(yǎng)：以高校機電創(chuàng)新大賽、全國大學生機器人大賽、企業(yè)技改項目等為載體，鍛煉學生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生自學能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要 。 就業(yè)創(chuàng)業(yè)能 力培養(yǎng) : 以校內(nèi)教學工廠和 校外實訓實習基地 為依托，以準員工的身份頂崗實習，校企聯(lián)手， 共同培育， 強化崗位技能訓練，加強職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)與用人單位 無縫 對接 。 （二）搭建了以生產(chǎn)性實訓為特征的實踐教學平臺 圖 2 “五位一體”實踐教學平臺 堅持“先進性、實用性和體系化”的建設(shè)原則， 強化內(nèi)涵建設(shè)，遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)建了“五位一體”實踐教學平臺 ，如圖 2所示 。從基本技能、專項技能、綜合技能、創(chuàng)新能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等五個方面為學生提供實踐訓練平臺，使實踐教學條件在能力培養(yǎng)上形成體系。 通過該平臺的建設(shè)，全面實現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動”的課程一體化教學，使生產(chǎn)性實訓占實訓課時比例達到 81%，完成了對學生專業(yè)能力、方法能力和社會能力的培養(yǎng)；該平臺的建設(shè)也為社會培訓、技能鑒 定、技術(shù)基本 技能 訓練平臺 專項技能 訓練平臺 綜合技能 訓練平臺 創(chuàng)新能力 訓練平臺 就業(yè)能力訓練平臺 專業(yè)基礎(chǔ)實訓室 4個 專業(yè)技能實訓室 6個 生產(chǎn)性教學工廠 1個 共享 2個 創(chuàng)新工作室1個 校外實訓實習基地 13個 以 生 產(chǎn) 性 實 訓 為 特 征 淘 寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線 淘寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線 服務(wù)及科研開發(fā)提供了有力的支撐，發(fā)揮了較好的社會效益和經(jīng)濟效益。 六、完善與提高 電氣自動化技術(shù)專業(yè)在完成示范院校項目建設(shè)后，將以項目建設(shè)的成果為基礎(chǔ)，繼續(xù)探索工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，密切與企業(yè) 合作 ，實現(xiàn)學生職業(yè)能力培養(yǎng)與企業(yè)需求的零距離，實現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 （一） 繼續(xù)深化課程體系與教學內(nèi)容改革 深入貫徹教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》 文件 精神，積極探索高等職業(yè)教育的基本規(guī)律，堅持走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路，密切校企合作，創(chuàng)新工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，深化課程體系與教學內(nèi)容改革，爭 取利用 2 年的時間，以基于工作過程的課程設(shè)計理念，進一步改革課程體系和教學內(nèi)容，建設(shè)一批 高質(zhì)量的 課程和優(yōu)質(zhì)教材，使專業(yè)的整體教育教學質(zhì)量得到全面提高。 課程建設(shè)關(guān)鍵在設(shè)計，重在實施，要在建設(shè)中實施，在實施中改進和完善。 本 專業(yè)計劃 在 三年 內(nèi) ，在 5 門專業(yè)核心課程中 ， 推行“行動導向” 教學法的改革 ，通過學院課程實施 方面的培訓，有計劃、按步驟推行任務(wù)驅(qū)動教學模式。 積極更新教材建設(shè)理念，研發(fā)與 專業(yè) 人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的“工學結(jié)合”優(yōu)質(zhì)系列教材，以適應(yīng) “ 行動導向 ” 教學方案的實施 ， 提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。 （二） 繼續(xù) 加強 “雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊建設(shè) 繼續(xù) 做 好專業(yè)教師的課程設(shè)計能力、職業(yè)實踐能力、教育教學能力和應(yīng)用技術(shù)研究能力的培養(yǎng)，使專業(yè)教學團隊在課程設(shè)計和 教學 實施 等方面 起 示范引領(lǐng) 作用 ，并不斷提升理論創(chuàng)新和技術(shù)研發(fā)的 水平。 進一步加強專業(yè)教師培養(yǎng)培訓，以團隊整體能力提高為目標，科學安排專業(yè)教師參加新 知識、新技術(shù)、新工藝和新方法的“四新”培訓，保證本專業(yè)的每位 專業(yè)教師在三年內(nèi)參加 2 次以上企業(yè)培訓或 頂崗 實淘 寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線 淘寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線 踐；以系級業(yè)務(wù)培訓和教育教學交流為重點， 積極推進新的人才培養(yǎng)模式的實踐 ，提高教育教學能力的提高，每位專業(yè)教師都要參加每年不 少于 20 學時校內(nèi)培訓；以企業(yè)真實應(yīng)用技術(shù)研究課題項目為載體，培養(yǎng)專業(yè)教師的應(yīng)用技術(shù)研究能力， 進一步 提升為企業(yè)解決技術(shù)難題的 能力 。 大力推進以校企合作為基礎(chǔ)的兼職教師隊伍建設(shè)。在進一步創(chuàng)新校內(nèi)生產(chǎn)性工廠兼職教師隊伍建設(shè)和聘用制度的基礎(chǔ)上，加大對校外合作企業(yè)高技術(shù)人才的聘用 力度，提高兼職教師的課程建設(shè)、教材建設(shè)和實踐教學方面的參與力度。 （三） 進一步完善實踐教學的內(nèi)涵建設(shè) 本專業(yè)“五位一體”的實踐教學條件體系雖然建成，但仍需進一步發(fā)揮教學和培訓效益。我們將根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，加強實踐教學的內(nèi)涵建設(shè)，不斷探索 實踐教學規(guī)律，解決實踐教學中的難點問題，繼續(xù)走校企合作的發(fā)展道路，大力加強實驗實訓條件建設(shè)，構(gòu)建符合專業(yè)能力培養(yǎng)需要的一體化教學場所，繼續(xù)提高生產(chǎn)性實訓比例，全面推進實踐教學質(zhì)量的提高。