【導讀】文化引領(lǐng)、績效導向、團隊協(xié)作?

　　

【正文】 設(shè)專業(yè) 及專業(yè)群中 開發(fā)了 46 門 優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心 課程 ，形成了專業(yè)課程改革的?五化?模式 （即課程開發(fā)系統(tǒng)化、教學情境一體化、課程實施行動化、課程評價多元化、人才培養(yǎng)職業(yè)化） 和 體 驗式行動導向的 公共基礎(chǔ)課教學模式。學院同步推進專業(yè)課和基礎(chǔ)課改革，促進學生 職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)同步提高。同時 ， 還 構(gòu)建了職業(yè)行為習慣訓練平臺，培養(yǎng)學生具有企業(yè)人的思想意識、行為規(guī)范和體能要求，學生逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣和綜合職業(yè)技能。 (二 )國際合作 與交流深入開展 ，海外就業(yè)市場 初步建立 學院堅持走國際化辦學和國際化人才培養(yǎng)之路，近幾年，學院投資 300多萬元，派出 101人次到英國、美國、澳大利亞、法國、德國、新加坡、韓國和香港地區(qū)等進行學習、考察和培訓，成功舉辦?合作交流 —— 2021 中外職教論壇?會議 ，接待英、韓、德等國的職業(yè)院校校長和企業(yè)負責人等近百人次來校考察和洽談，與英國、德國等 4個國家的 8所高校建立了合作關(guān)系， 擴大 了國際 合作領(lǐng)域，提高 了國際影響。 學院 與韓國大邱工業(yè)大學合作舉辦汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教育項目，與德國德累斯頓工業(yè)大學開展合作辦學，引入德國行業(yè)職業(yè)標準和考核鑒定標準，在我院建立德國19 IHK職業(yè)資格證書考試中心，學生不出國就能考取 IHK職業(yè)資格證書。 通過 聯(lián)合辦學項目 培養(yǎng) 的學生可到國外企業(yè)或外資企業(yè)就業(yè)，提高了學生國際 就業(yè) 競爭力。 (三 )形成了?文化引領(lǐng)、績效導向、團隊協(xié)作?的管理 模式 學院 以內(nèi)涵建設(shè)為中心，構(gòu)建?科學定位、協(xié)調(diào)發(fā)展、內(nèi)涵提升、特色辦學?的內(nèi)涵發(fā)展模式；以隊伍建設(shè)、機制創(chuàng)新為切入點，形成了?文化引領(lǐng)、績效導向、團隊協(xié)作?的管理特色。以科學的制度體系搭建職工追求卓越的平臺，使制度不 再 是約束職工創(chuàng)造性、積極性發(fā)揮 的 桎梏。營造和諧的工作氛圍，倡導互相學習、團結(jié)協(xié)作、勤勞奉獻的團隊精神，支持員工能干事、能干成事，形成奮勇爭先的工作局面。以重點建設(shè)的管理團隊為切入點，帶動學院行政與后勤部門開展團隊建設(shè)，推動高效管理團隊的建設(shè)。開展績效考核，倡導效率優(yōu)先、責任追究， 使管理 服務(wù)團隊 形成 能負責 任地干工作 并 能干出負責任工作 的局面 。 六 、 思考 與 探索 (一 )體會 1．理念先進的頂層設(shè)計是示范建設(shè)的基礎(chǔ)。 學院始終堅持?立足龍江、圍繞內(nèi)涵發(fā)展建示范?的建設(shè)思路，構(gòu)建了? 科學定位、協(xié)調(diào)發(fā)展、內(nèi)涵提升、特色辦學 ?的內(nèi)涵發(fā)展模式，確定了?做強自己、 輻射全省 、 引領(lǐng)高職 、國內(nèi)一流 ?的示范定位。通過頂層設(shè)計促進了思想觀念大轉(zhuǎn)變、育人理念大調(diào)整、服務(wù)社會宗旨大明晰，全院教職工不斷深化高職理論 與 實踐 ， 逐步 加深對 高職教育規(guī)律的認識 ， 為 示范建設(shè) 奠定了 堅實的思想基礎(chǔ)。 20 2．政府和社會各方支持是示范建設(shè)的堅強保障。 在示范 院校建設(shè) 中，得到了各級教 育 行政部門和財政部門 的 關(guān)心與支持，有關(guān)領(lǐng)導深入學院考察調(diào)研，聽取專題匯報，指導、檢查項目建設(shè) 情況 。省教育廳兌現(xiàn)了在各類專項建設(shè)中增大扶持力度的承諾，協(xié)調(diào)落實了跨省招生 等 相關(guān)政策，省財政廳在按期撥付 2600 萬元專項經(jīng)費的基礎(chǔ)上，另追加 800萬元 專項 資金 用于 學院建設(shè)。 省 教育廳 和 財政廳先后組織召開了學院示范 院 校建設(shè)預審論證會、黑龍江省示范院 校建設(shè)專題研討會，保障了我院示范院校建設(shè)工作 的 順利開展。 3．校企合作是高職教育的重要平臺。 高職教育離不開企業(yè)的支持，通過開展校企合作，實現(xiàn) 資源共享、優(yōu)勢互補、 合作 雙贏、共同發(fā)展 ， 使培養(yǎng)的人才 更能 適應企業(yè)、行業(yè)、社會的需要。 學院通過建立校企合作平臺，引入黑龍江物流行業(yè)協(xié)會、省汽車維修協(xié)會參與專業(yè)建設(shè)，形成了?政府、協(xié)會、企業(yè)、學校?四方良性互動合作 機制 ， 形成 合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的 新格局。 示范建設(shè)經(jīng)驗證明 ， 良好的校企合作模式是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的根本保證。 4．管理內(nèi)涵建設(shè)是示范建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的支撐。 在國家示范院校建設(shè)中，學院投入 100多 萬元專項資金，將管理內(nèi)涵建設(shè)作為項目納入到示范建設(shè)方案中。學院以隊伍建設(shè)、機制創(chuàng)新為切入點，形成了?文化引領(lǐng)、績效 導向、團隊協(xié)作?的管理特色。通過管理內(nèi)涵建設(shè)，對學院定位、辦學特色、辦學理念等治校方略進行研討總結(jié)、詮釋和固化，培育了學校制度文化，突出了重點專業(yè)建設(shè)，形成了特色與亮點， 推進 了 精品課程建設(shè)， 打造了優(yōu)秀教學團21 隊，學院領(lǐng)導班子引領(lǐng)發(fā)展的能力明顯提升，中層干部的執(zhí)行力 和創(chuàng)造力 進一步增強，管理隊伍素質(zhì)普遍提高，營造了良好的育人環(huán)境，創(chuàng)新了學校辦學活力，提升了學校的管理水平，為學院可持續(xù)發(fā)展和示范建設(shè)提供了有力的支撐，增強了學院可持續(xù)發(fā)展能力。 5．國際合作辦學是提高中國高職教育國際影響力的必經(jīng)環(huán)節(jié)。隨著全球 經(jīng)濟 一體 化進程的加快 ， 高職教育步入 了 國際化 發(fā)展的快車 道 。 學院堅持走國際化辦學和國際化人才培養(yǎng)之路，合作模式不斷創(chuàng)新，國際化辦學進程明顯加快，引進了國外先進的辦學理念與優(yōu)質(zhì)辦學資源， 拓寬了國際合作辦學領(lǐng)域，開發(fā)了國際就業(yè)市場，擴大了國際化視野，學院的國際影響力 不斷擴大， 學生海外就業(yè)競爭力 不斷提高 。 (二 )問題 1. 管理創(chuàng)新度還不夠高。 學院不斷創(chuàng)新辦學機制和管理運行模式，理順了管理中存在的關(guān)鍵性問題，使全體教職工凝聚力和團隊協(xié)作意識明顯增強。但仍存在激勵和約束機制不夠完善，績效考核的科學性、規(guī)范性和可操作性還需進一 步加強。學院還要繼續(xù)推行以崗位、管理和聘任制為重點的人事制度改革，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教育資源的最佳配置，發(fā)揮資源效率，提高學院綜合辦學實力和競爭力，實現(xiàn)科學和可持續(xù)發(fā)展。 2． 社會 服務(wù)能力 還不夠強 。 盡管我院在示范建設(shè)中密切與行業(yè)、企業(yè)合作，開展 社會服務(wù)，努力提高服務(wù)能力 ，但仍存在著 由于辦學基礎(chǔ)弱、教師科研能力弱而導致的 參與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)項目少、 農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣經(jīng)驗不足 等問題，影響了高職院校為區(qū)域經(jīng)濟22 服務(wù)的效果 ， 亟待提高服務(wù)能力。 3．國際競爭力還有待 提升 。 伴隨著示范建設(shè)項目的實施，在教育部 倡導和指導 下，我 院國際化辦學進程明顯加快，合作模式不斷創(chuàng)新，學院的國際影響力和學生海外就業(yè)競爭力日益提升。但我們也清楚地認識到，國際化辦學合作機制還不健全、合作方式較為單一，引進國外優(yōu)質(zhì)教學資源不夠，學生國際就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量不高等問題。 (三 )思考 1. 高職教育 的外部環(huán)境需要 進一步優(yōu)化。 要大力發(fā)展高等職業(yè)教育，應 進一步 完善 職業(yè)教育法律體系，明確 政府 的職責與任務(wù) ，發(fā)揮 政府的 主導 與指導 作用，加大資金與政策扶持力度，創(chuàng)造良好的環(huán)境，制訂 法規(guī)與 政策 ，理順企業(yè)與學校的關(guān)系，調(diào)動行業(yè)、企業(yè) 參與 校企合作 的積極性 ，搭建校企深度合作的平 臺，將校企合作變成學校與企業(yè)的自覺行為，實現(xiàn)互惠雙贏，共同發(fā)展。 2．高職教育應進一步增強 社會 服務(wù)和輻射 帶動 能力。 高職教育要主動適應經(jīng)濟發(fā)展方式與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，擔負起為社會服務(wù)的責任，將自身的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合 起來 ，提高自身服務(wù)能力， 以服務(wù)求支持，主動融入?yún)^(qū)域 經(jīng)濟 建設(shè) 。通過校企合作聯(lián)合開展新技術(shù)、新產(chǎn)品的 研 發(fā)與推廣，開展各類創(chuàng)業(yè)與就業(yè)培訓、技術(shù)服務(wù)，充分發(fā)揮教育為全社會服務(wù)的功能，面向社會、面向行業(yè)、面向企業(yè)、面向農(nóng)村 開展社會服務(wù) ，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)及東北老工業(yè)基地改造提供人才與智力 支 持。作 為示范性院校 要提高輻射帶動能力，幫助對口支援院校提升辦學水平與質(zhì)量，引領(lǐng)23 高職教育 共同 發(fā)展。 3．高職教育應堅持走國際化辦學之路。 高職教育走出國門，不僅為高職院校拓展了發(fā)展空間，也為高職院校發(fā)展尋求了更多的機會，開辟了一個向國外先進經(jīng)驗學習的窗口，對促進教育教學觀念的更新，辦學模式的創(chuàng)新，教學方式、方法的改革， 國際化人才培養(yǎng) 標準的 引入 ，辦學實力與辦學水平的提高起到積極的作用。 借助國際 優(yōu)質(zhì) 教育資源增強自我發(fā)展實力 ， 搶占 職業(yè) 教育市場的國際份額，開拓高職教育的全新領(lǐng)域 ，將會有利地促進我國高職教育國際競爭 力的增加和國 際 影響力 的擴大 。 4．高職教育應不斷加強品牌與文化建設(shè)。 高職教育應融入企業(yè)文化，積淀獨特的校園文化，明確辦學定位，凝煉特色、創(chuàng)新辦學理念、創(chuàng)新制度文化，強化內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建獨特的、充滿意蘊和活力的校園文化氛圍和體系，以特色鮮明的校園文化，促進學院的健康發(fā)展和對外拓展。高職教育還要 依托特色校園文化 開展 學院品牌建設(shè) ，培育 學校 特色， 提高 核心競爭力， 實現(xiàn)科學和 可持續(xù)發(fā)展。 三年的示范院校建設(shè)，我們付出了常人難以想像的巨大努力，取得了一些成效，但我們深知，我們工作中仍然有許多需要進一步改進和完善的地方，發(fā)展過程還會面臨 許多新問題，希望各位專家不吝賜教， 請 各位領(lǐng)導繼續(xù)支持我們。我們一定按照專家和領(lǐng)導的意見扎實開展整改工作，加強內(nèi)涵建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，增強社會 服務(wù)能力，實現(xiàn) 科學和 可持續(xù)發(fā)展，為建設(shè)具有中國特色的高職教育做出應有的貢獻 ! 謝謝