【導(dǎo)讀】示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的21所高等職業(yè)院校進行了初步評選，選條件和標準要求。11月24-25日，由省內(nèi)外專家組成的山東省。近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，但是，目前我國高等職業(yè)院校辦學(xué)條件相對較差、“雙師型”。近幾年來，威海職業(yè)。地發(fā)揮威海職業(yè)學(xué)院的示范引領(lǐng)作用。因此，將威海職業(yè)學(xué)院建設(shè)成為。的教育教學(xué)改革，將起到積極推動作用。作為半島制造業(yè)基地的重要組成部分，威。人才素質(zhì)的整體提升，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展。在辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴大的基礎(chǔ)上,初步實。為使威海職業(yè)學(xué)院更好地服。威海教育學(xué)院等4所學(xué)校組建。體活動中心1棟，游泳館1處，面積共萬平方米。目前辦學(xué)軟硬條件和綜合實力已居省內(nèi)前列，各。作為實施科教興魯和人才強省戰(zhàn)略的重要措施來抓。施，加強領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，進一步促進了職業(yè)教育的快速發(fā)展。

　　

【正文】 對教育教學(xué)工作開展階段性、動態(tài)性自評。實施了系部級教學(xué)質(zhì)量評估，建立了教學(xué)信息收集、反饋和適時調(diào)控網(wǎng)絡(luò)，重視教學(xué)管理、教學(xué)監(jiān)控和教學(xué)評價結(jié)果的應(yīng)用，在專業(yè)建設(shè)上建立起了以獎代補的激勵制度和獎優(yōu)罰劣的獎懲制度，收到了明顯的效果。 育人效果和社會聲譽良好 威海職業(yè)學(xué)院加強內(nèi)涵建設(shè)的措施使教育教學(xué)管理一直處于良好運行狀態(tài)，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，贏得了良好的社會聲譽，社會用人單位對畢業(yè)生的思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、技能水平等給予了高度評價。該院高度重視就業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生推薦工作，建立健全了 “ 全程化、全員化、專業(yè)化、信息化 ” 的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，把就業(yè)教育納入到日常教育教學(xué)工作中。近幾年來，新生報到率、畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高。近三年畢業(yè)生平均就業(yè)率達到 %，高于全省同類院校 20 個百分點，第一志愿報考上線率達到 100%，新生報到率達到 90%以上，畢業(yè)生社會滿意度 90%以上。 2021 屆畢業(yè)生就業(yè)率為 %。 （四）人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)改革初見成效 辦學(xué)模式先進 威海市委、市政府為優(yōu)化職業(yè)教育資源，將威海職業(yè)學(xué)院與威海市技術(shù)學(xué)院進行了有機整合。威海職業(yè)學(xué)院充分利用這一優(yōu) 40 勢，從深層次上整 合了教育教學(xué)資源。充分發(fā)揮威海職業(yè)學(xué)院職業(yè)技能鑒定所的功能，推行畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書并舉的教育教學(xué)模式，在高職教育和技工教育間實現(xiàn)直接 “ 雙證互通 ” 方面做出了有益的探索，并取得了初步成效。在計算機應(yīng)用技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、商務(wù)日語等 3個專業(yè)開展了二年制學(xué)制的改革試點工作。 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合特色鮮明 威海職業(yè)學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合上，狠抓 “ 產(chǎn) ” 的環(huán)節(jié)，以產(chǎn)促學(xué)，以產(chǎn)促研，加大產(chǎn)學(xué)研結(jié)合力度。一是充分發(fā)揮了校辦企業(yè)服務(wù)教學(xué)的功能，始建于 1958 年的威海天諾數(shù)控機械有限公司，作為校內(nèi)具有生產(chǎn)功能的實踐教學(xué)基地，堅持生 產(chǎn)經(jīng)營和服務(wù)教學(xué)雙重定位， 60%的產(chǎn)品出口，年銷售收達到 4300 多萬元，堅持生產(chǎn)與教學(xué)相結(jié)合、實訓(xùn)與勞動相結(jié)合、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合的原則承擔(dān)學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)，實現(xiàn)了生產(chǎn)經(jīng)營和實訓(xùn)教學(xué)的雙贏。該公司是 “ 萬能鏜頭 ” 產(chǎn)品行業(yè)標準制定單位。該院按照星級賓館標準為餐旅管理與服務(wù)等專業(yè)建設(shè)了設(shè)施完備的校內(nèi)實習(xí)、實訓(xùn)基地，使學(xué)生在真實工作環(huán)境中頂崗實習(xí)，提高了專業(yè)技能，培養(yǎng)了良好的職業(yè)道德。二是以實訓(xùn)基地建設(shè)為依托，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)合作的形式，在深層次上推進校企合作。與威海 “ 大屋地產(chǎn) ” 企業(yè)聯(lián)合舉辦 “ 大屋班 ” ，實行 “ 定單式 ” 學(xué)生培養(yǎng)模式 。引進社會知名企業(yè)合作成立了天信電子有限公司等企業(yè)，成為教學(xué)示范工廠，建立起了校企合作的長效機制。三是在保證質(zhì)量和利用率的 41 前提下，與北京 FANUC、廣州數(shù)控、華東數(shù)控、天潤曲軸等企業(yè)合作建立了 76 個校外實習(xí)基地。四是建立了 “ 實驗實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地、生產(chǎn)性教學(xué)工廠、重點專業(yè)創(chuàng)新室、校外實訓(xùn)基地 ” 五位一體的實踐教學(xué)條件體系。 教學(xué)手段現(xiàn)代化程度高 威海職業(yè)學(xué)院高度重視教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化建設(shè)。幾年來，投資 1500 多萬元建設(shè)了集智能化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、多媒體化為一體，包括計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、應(yīng)用信息平臺系統(tǒng)、數(shù)字圖書館 系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、遠程實時交互教學(xué)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、回傳直播系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、電話系統(tǒng)、安保系統(tǒng)、導(dǎo)航宣傳系統(tǒng)、電視節(jié)目演播制作系統(tǒng)等的現(xiàn)代化的教育教學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)。為共享型教學(xué)資源的建設(shè)提供了軟硬件條件支撐。學(xué)院內(nèi)部辦公、教學(xué)管理、招生就業(yè)、圖書檢索借閱、日常生活等全部實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息化管理，核心課程教學(xué)全部運用多媒體授課。學(xué)院精品課程全部實現(xiàn)了院內(nèi)網(wǎng)上共享。 高職理論研究取得了一批成果 威海職業(yè)學(xué)院十分重視高等職業(yè)教育的研究工作，成立了高職教育研究所，創(chuàng)辦了威海職業(yè)學(xué)院學(xué)報 — 《威?？茖W(xué)導(dǎo)刊 》，配備了專職研究人員，設(shè)立了專項研究經(jīng)費，列入了學(xué)院正常經(jīng)費預(yù)算。幾年來，結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展實際和高等職業(yè)教育發(fā)展中出現(xiàn)的問題，先后立項省市級科研課題 12 項。山東省社會科學(xué)重點課題《膠東半島制造業(yè)基地研究》已經(jīng)結(jié)題，《高等職 42 業(yè)教育教育實踐教學(xué)體系建設(shè)與改革研究》、《高等職業(yè)教育管理人員培訓(xùn)體系研究》、《高等職業(yè)教育教學(xué)目標分類》、《從威海地區(qū)的刺繡看魯繡的傳承與發(fā)展》等課題分別被列為山東省教育廳高等學(xué)校教學(xué)改革項目、山東省教育科學(xué) “ 十一五 ” 規(guī)劃課題、山東省文化廳重點課題。 2021 年學(xué)院教師《數(shù)據(jù)庫技術(shù)與 應(yīng)用》獲山東省優(yōu)秀教學(xué)成果獎。 （五）專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化力度較大，布局合理 專業(yè)建設(shè)布局合理 威海職業(yè)學(xué)院堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，以為山東半島制造業(yè)基地區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供急需的高技能人才為已任，緊緊圍繞威海市 “ 三大基地 ” 和 “ 五大產(chǎn)業(yè)群 ” 建設(shè)的發(fā)展需求，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，加強了以制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為特征的第二、三產(chǎn)業(yè)等專業(yè)的建設(shè)，調(diào)重調(diào)硬了工程技術(shù)類專業(yè)的比重。在目前學(xué)院設(shè)置的 49 個專業(yè)中，與 “ 五大產(chǎn)業(yè)群 ” 相匹配的專業(yè)如機械設(shè)計與制造、應(yīng)用電子技術(shù)、生化制藥技術(shù)等工程技術(shù)類專業(yè)占到 專業(yè)總數(shù)的 70%以上，專業(yè)群由原來的電子信息、文化教育、財經(jīng)三大專業(yè)群發(fā)展并穩(wěn)定在現(xiàn)在的機械制造、電子信息、文化教育、財經(jīng)管理、旅游與酒店管理、藝術(shù)設(shè)計、建筑工程、交通運輸、輕紡食品、生化制藥等十大專業(yè)群，并根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和半島制造業(yè)基地建設(shè)對人才需求的變化進行動態(tài)調(diào)整。初步形成了以先進制造技術(shù)專業(yè)群為龍頭，以電子信息、生化制藥、餐飲管理與服務(wù)等面向現(xiàn)代制造業(yè)、新 43 興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)群為骨干，協(xié)調(diào)發(fā)展相關(guān)專業(yè)的外向化、技術(shù)化、應(yīng)用化、地方化的專業(yè)群體系和符合高等職業(yè)教育與社會發(fā)展趨勢的專業(yè)格局。在此基 礎(chǔ)上，建設(shè)了一批省級特色專業(yè)、示范專業(yè)。應(yīng)用韓語專業(yè)、餐旅管理與服務(wù)專業(yè)是山東省首批高等職業(yè)學(xué)院教學(xué)示范專業(yè)。應(yīng)用韓語專業(yè)是山東省特色專業(yè)。 課程和教材建設(shè)針對性強 威海職業(yè)學(xué)院根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和學(xué)生實際需要，依據(jù)教學(xué)以應(yīng)用為目的，理論以 “ 必需夠用 ” 為度，突出技能教育的針對性和實用性原則，按 “ 教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線 ” 的要求，建設(shè)和完善了以專業(yè)理論課程、技能課程、人文教育課程三個模塊相互支撐的課程體系。機械制圖、數(shù)字電路技術(shù)被評為省級精品課程。 學(xué)院重視教材的規(guī)劃和建設(shè)。根據(jù)辦學(xué)定位，優(yōu)先選用國家規(guī) 劃教材和高職高專教材，鼓勵教師根據(jù)專業(yè)教學(xué)實際編寫具有地方特色的高職教材。幾年來，教師已編寫并出版質(zhì)量較高的高職教育教材 61 部。 （六）服務(wù)社會卓有成效 培訓(xùn)服務(wù)成績突出 威海職業(yè)學(xué)院面向區(qū)域經(jīng)濟和地方經(jīng)濟社會發(fā)展，以山東省“ 金藍領(lǐng) ” 培訓(xùn)工程為突破口，開發(fā)培訓(xùn)項目，擴大服務(wù)范圍，創(chuàng)新培訓(xùn)方法。開展了在崗職工、就業(yè)再就業(yè)、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力 44 等多種類型的培訓(xùn)。近幾年來共為社會培養(yǎng)、培訓(xùn)各類人才近 2萬人次。威海職業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，積極開展了對本地區(qū)職業(yè)學(xué)校和農(nóng)村中小學(xué)的幫扶活動，并開展了地區(qū)之間的對口支援與 交流，與乳山市育黎中學(xué)、育黎小學(xué)及新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)成了對口支援對子，在師資培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等方面提供智力和資金支持，擴大了服務(wù)社會的輻射范圍。 科技服務(wù)成效顯著 威海職業(yè)學(xué)院以院內(nèi)實踐教學(xué)基地為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮全市職教龍頭作用，以現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為主，以先進制造技術(shù)為重點，搭建平臺，為企業(yè)提供技術(shù)信息、項目培訓(xùn)、課題攻關(guān)、工業(yè)設(shè)計等技術(shù)服務(wù)，提高了企業(yè)自主創(chuàng)新的能力。近幾年來，學(xué)院教師先后為威海氣功元件有限公司等企業(yè)開發(fā)了 031001A 型高壓截止閥、 YZ55R5L8型行走手動換向閥、 BT40氣液 增壓閥等多項新產(chǎn)品。教師共獲 9項國家專利，該院教學(xué)工廠是 “ 萬能鏜頭 ”產(chǎn)品的行業(yè)標準制定單位，生產(chǎn)的產(chǎn)品遠銷歐美等國家，年產(chǎn)值4300 多萬元。 對外交流合作廣泛深入 威海職業(yè)學(xué)院充分利用瀕臨韓國、日本的區(qū)位優(yōu)勢，與韓國、日本的多所知名高校和企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的友好合作關(guān)系，經(jīng)常性地互派師生進修、學(xué)習(xí)，引進國外先進的職教理念和經(jīng)驗，使該院整體辦學(xué)水平在不斷創(chuàng)新中得到提升。加大了學(xué)生境外實習(xí)、就業(yè)的工作力度，與韓國、新加坡等國家的勞務(wù)部門建立了 45 合作關(guān)系，每年選送大批優(yōu)秀學(xué)生到境外實習(xí)、就業(yè)，提高了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì) 量。威海職業(yè)學(xué)院教師、學(xué)生在國外的優(yōu)異表現(xiàn)獲得了國外同行和就業(yè)單位的高度評價。 幾年來，有關(guān)專家充分肯定了威海職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)特色和辦學(xué)亮點，對威海職業(yè)學(xué)院先進的辦學(xué)理念、清晰的辦學(xué)思路、創(chuàng)新的辦學(xué)模式均給予了高度評價，稱威海職業(yè)學(xué)院是高等職業(yè)教育一艘新的航母。山東省省長韓寓群、副省長王軍民等領(lǐng)導(dǎo)多次到威海職業(yè)學(xué)院檢查指導(dǎo)工作，充分肯定了威海職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)成績，并期望威海職業(yè)學(xué)院成為山東省高等職業(yè)教育的一面旗幟。 在快速發(fā)展的同時，威海職業(yè)學(xué)院也認識到自身存在的一些問題，主要表現(xiàn)為教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，年 輕教師比例偏大，專業(yè)與課程設(shè)置有待于進一步優(yōu)化等。 經(jīng)過分析論證，威海職業(yè)學(xué)院在目前辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，建設(shè)國家示范性高等職業(yè)院校是完全可行的。 三、威海職業(yè)學(xué)院實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目建設(shè)內(nèi)容 （一）指導(dǎo)思想 項目建設(shè)的指導(dǎo)思想是，以鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，認真貫徹黨的教育方針，堅持 “ 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路 ”的辦學(xué)方針，立足威海，服務(wù)山東，面向全國，加強內(nèi)涵建設(shè)， 46 提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)面向先進制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高技能專門人才， 實現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，高標準、高質(zhì)量地建設(shè)成為國家示范性高等職業(yè)院校。 （二）總體目標 項目建設(shè)的總體目標是，到 2021 年，在優(yōu)化結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，使專業(yè)總數(shù)穩(wěn)定在 50 個左右，建設(shè) 8個重點專業(yè)；在提高質(zhì)量，穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上，全日制高職在校生規(guī)模穩(wěn)定在 萬人左右，畢業(yè)生就業(yè)率保持在 90%以上，就業(yè)質(zhì)量不斷提高；塑造一支基礎(chǔ)理論扎實、教學(xué)實踐能力突出的高水平 “ 雙師 ” 素質(zhì)與 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)的教師隊伍；教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備總值達到 億元，紙質(zhì)圖書達到 90 萬冊，電子圖書達到 90 萬冊。通過國家示范性高等職業(yè)院校建 設(shè)，使該院在辦學(xué)實力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和輻射能力等方面有較大提高，特別是在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊、提高社會服務(wù)能力和創(chuàng)建辦學(xué)特色等方面取得明顯進展，努力把該院建設(shè)成為國內(nèi)一流、在國際上有一定影響的國家示范性高等職業(yè)院校。 （三）項目內(nèi)容 圍繞以專業(yè)建設(shè)為核心，抓好教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)、高水平 “ 雙師型 ” 專業(yè)教師隊伍建設(shè)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革 3個重點，開展 9 項工作。 教學(xué)基本建設(shè)。根據(jù)培養(yǎng)高技能人才和服務(wù)社會的需要， 47 圍繞學(xué)校總體建設(shè)目標，體現(xiàn)學(xué)院的專 業(yè)特色，進一步完善實驗實訓(xùn)基地、圖書資料、信息網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)設(shè)施建設(shè)項目，使學(xué)校辦學(xué)條件得到全面改善。全面加強 “ 雙師 ” 素質(zhì)教師和兼職教師隊伍建設(shè)，不斷提高師資隊伍整體水平。大力加強教學(xué)常規(guī)管理，利用現(xiàn)代化管理手段，提升教學(xué)管理的效能。充分利用網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化校園和信息資源的優(yōu)勢，搭建公共服務(wù)平臺，建立共享優(yōu)質(zhì)教育資源庫，不斷增強服務(wù)經(jīng)濟社會的能力。 專業(yè)布局。到 2021 年，在著力建設(shè) 10 個專業(yè)群的基礎(chǔ)上，專業(yè)總數(shù)穩(wěn)定在 50 個左右。 在 15 個骨干專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，重點建設(shè)機械設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、 應(yīng)用韓語、餐飲管理與服務(wù)、服裝設(shè)計、電氣自動化建設(shè)、軟件技術(shù)等 8 個專業(yè)，創(chuàng)建國家級教學(xué)示范專業(yè)。 教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)。到 2021 年，投資 9756 萬元用于實驗實訓(xùn)條件建設(shè)。重點建設(shè)先進制造技術(shù)、金屬切削加工技術(shù)等 9 個校內(nèi)實訓(xùn)基地。建成與專業(yè)教學(xué)相配套的校內(nèi)實驗實訓(xùn)室 100 個以上，生產(chǎn)性教學(xué)工廠 8個，校外實訓(xùn)實習(xí)基地 100 個以上。 師資隊伍建設(shè)。到 2021 年，在校生數(shù)達到 萬人時，專任教師數(shù)達到 750人，聘用兼職教師 220人，生師比保持在 15:1左右。 優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。 “ 雙師 ” 素質(zhì)教師占專業(yè)課和 專業(yè)基礎(chǔ) 48 課教師的比例達到 85%，高級職稱教師比例不低于 30%，青年教師中碩士研究生以上學(xué)歷或?qū)W位的比例達到 40%以上。每個專業(yè)都從企業(yè)行業(yè)聘請 4 名以上技術(shù)專家作兼職教師。 構(gòu)建專業(yè)梯隊。培養(yǎng) 1 至 2 名本市行業(yè)知名專家， 2 名省級教學(xué)名師。培養(yǎng) 1 名威海市首席技師， 10 名高級技師。取得國家職業(yè)技能鑒定考評員資格的教師達到 50 名以上。每個專業(yè)都引進和培養(yǎng) 1 至 2 名專業(yè)帶頭人， 4 至 6名骨干教師。 人才培養(yǎng)模式與課程改革。圍繞高職教育的人才培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線，優(yōu)化人才培養(yǎng)的課程體系，形成科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。 繼續(xù)探索職業(yè)教育規(guī)律，根據(jù)不同類專業(yè)，積極推進人才培養(yǎng)模式改革。 啟動課程建設(shè)的 “ 12381” 工程。到 2021 年，建成校級100 門網(wǎng)絡(luò)課程， 200 門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程， 30 門精品課程，省級精品課程 8 門，國家級精品課程 1 門。編寫 15 部具有地方特色的專業(yè)核心課程教材。搭建公共平臺，形成共享型教學(xué)資源