人教版二年級語文下冊筍芽兒教案-資料下載頁
2025-10-11 22:20本頁面
【正文】 識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所示的意思。4．使學生知道只有經(jīng)過風雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，滲透自強自力的精神。教學重點與難點：，特別是讀筍芽兒跟媽媽的幾次對話。，并弄清在在句子中的作用。課前準備：1．詞語：撒嬌 沉睡 嘮叨 滋潤 2．正確熟練地朗讀課文。3．了解省略號有幾種用法。教學過程：第一課時一、揭題師：同學們見過筍芽兒嗎？（出示筍芽兒的圖片）現(xiàn)在我們一起到竹林去看看竹媽媽給筍芽兒穿衣服好嗎？ 出示多媒體課件（師配圖介紹筍芽生長過程，向?qū)W生展示春天生命力的旺盛）。談話后出示筍芽兒的圖片，讓學生認識筍芽兒激發(fā)學生了解筍芽兒生長過程的愿望。二、檢查預(yù)習1．自學生字新詞。呼喚撒嬌阻攔嘮叨 嘰嘰喳喳暖烘烘滋潤和煦 強壯愛撫自由輕聲朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，想辦法記住生字。同桌合作學習：互相說一說自己怎樣學習自己不認識的生字。（讀準字音，認記字形)挑選難寫的寫一寫。2．檢查預(yù)習。重點提醒：讀準平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”；區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識記。3．檢查課文朗讀。讀評相結(jié)合，使全體學生都參與朗讀中多種形式的朗讀，體會朗讀的多元化。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)1．帶著課后練習中的三個問題，默讀課文，并在文中劃出答案。2．根據(jù)這幾個問題給課文分段。3．討論分段結(jié)果。四、省略號的用處在課文中找出帶有省略號的句子。小組討論省略號的用處。全班交流。五、作業(yè)1．今天說的話題是“筍”教師板書：筍。你知道它的生長嗎？學生討論。2．教書根據(jù)學生的議論小結(jié)：筍芽兒在地下——破土而出——長成竹筍——長成竹子的過程課文用另種形式說出，聽誰讀？3．師有感情地朗讀。4．文章寫的美在哪兒？讀的美在哪兒？（有重、輕、停頓，根據(jù)提示，學生例舉。）自己讀。問：你有什么感受？抓筍芽兒很勇敢展開。找出句子，對比讀課文第8節(jié)與第11節(jié)同樣要長大又有什么不同（感情越來越強烈）學生試讀——一組個別讀——分組齊讀。5．教師引讀第10節(jié)，11節(jié)。問：為什么那么自豪？理解“阻礙”，你在哪兒見過這個詞？你身上阻礙自己長大的小衣服有嗎？教師提出希望。6．作業(yè)：寫筍的各種情況第二課時一、復(fù)習1．聽寫詞語或根據(jù)意思寫詞語。2．自己練習有感情地朗讀課文。二、學習課文第一段。，引導(dǎo)思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？ 學生熟讀課文，讀后說說知道了什么？讓學生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去，思考是讓孩子們更好的理解課文。自讀課文說說筍芽兒給你有一種什么感覺？朗讀指導(dǎo)注意體會：讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語氣。練習有感情地朗讀。朗讀表演。三、學習第二、三段同樣的學習步驟進入第二、三段的學習。再讀課文并提問：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護嗎？聯(lián)系生活實際談問題，鍛煉了學生的口語表達能力。四、有感情地朗讀全文。結(jié)合表演五、背誦最后一段 小結(jié)全文。六、指導(dǎo)寫字：學生觀察要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、呼喚。鼓勵學生提醒大家寫這幾個字應(yīng)注意的地方。（課件演示）重點指導(dǎo)：口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。教師范寫，學生跟著老師書空。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。自己觀察寫字。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。教師范寫，學生書空。筍：中橫要長，右邊出頭。跟著老師書空。轟：左邊的“又”字捺畫變點。跟老師書空。提醒：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成AABB式。有的放矢的教學寫字，結(jié)構(gòu)比較難以把握得字，教師范寫，學生書空之后再聯(lián)系書寫，有助于預(yù)防書寫中容易出現(xiàn)的問題。六、完成課堂作業(yè)。七、機動。收集這樣有趣的童話這樣的故事并有感情地朗讀。調(diào)整：1．今天上課兩件事2．寫一寫你最想對筍芽兒說的話。3．抄一抄自己最喜歡的句子。
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