【正文】 奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。四、學(xué)習并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。教學(xué)重、難點：繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。學(xué)習五聲調(diào)式，并進行創(chuàng)作。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？二、學(xué)習歌曲《銀杯》歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結(jié)的格言警句。聆聽《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。完整的演唱歌譜。自由朗讀歌詞。把歌詞帶進歌譜中試著演唱。老師隨機糾錯，指導(dǎo)。完整演唱。三、進行音樂知識拓展活動讓學(xué)生自由學(xué)習蒙古族的問候語及動作。創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會氣氛。四、演唱《銀杯》，結(jié)束新課。第二課時一、復(fù)習《銀杯二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風格。學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。對比聆聽《天堂》，請學(xué)生思考，與上一首歌曲在風格、情緒上有什么不一樣的地方。指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。再次完整聆聽音樂。三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。第三課時一、開課：復(fù)習蒙古族的問候語及形式。談話：我們前節(jié)課學(xué)習了蒙古長調(diào)民歌——《銀杯》，那么長調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請學(xué)生復(fù)習長調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們再來學(xué)習一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。二、學(xué)習歌曲《小黃鸝鳥》老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長調(diào)還是短調(diào)。簡單介紹歌曲。讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。自由朗讀歌詞。師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。隨機糾錯。完整演唱。三、音樂活動找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。即興創(chuàng)作旋律。五、老師小結(jié)。第四課時一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞二、簡介：筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快?？傊@種舞蹈具有節(jié)奏性強、情緒熱烈歡快的特點。三、跟著音樂，學(xué)動作。四、隨音樂舞蹈。五、分組展示。六、小結(jié)。第三課 多彩的美洲教學(xué)目標：一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。四、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。教學(xué)重、難點：歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。讓學(xué)生領(lǐng)會、體驗國標舞蹈的風格。用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：第一課時一、競猜游戲開課：——同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：——它是美洲的一個國家； ——它位于伽勒比海岸邊；——他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；——著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的，（墨西哥）。二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）三、學(xué)習歌曲——聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？ ——老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義?！俅务雎犱浺?，感受歌譜旋律?！樽嘌莩枳V?！懈星槔首x歌詞?！獙W(xué)習歌曲?！m錯?！懈星橥暾难莩枨?。四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。第二課時一、復(fù)習歌曲《拉庫卡拉查》。二、欣賞樂曲《化裝舞會》——讓學(xué)生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。——初步聆聽樂曲，說感受。——再次分部分聆聽?！e行化裝舞會（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊?。?）怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀?。?）紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨??！三、結(jié)束新課第三課時一、導(dǎo)入：在上課之前請同學(xué)們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。二、學(xué)習歌曲《紅河谷》——教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣 ——復(fù)聽范唱，讓學(xué)對歌曲有完整印象 ——先用mu哼唱全曲 ——朗讀歌詞 ——把歌詞帶入樂譜 ——糾錯 ——有感情演唱——視唱兩聲部樂譜――強調(diào)歌曲弱起處整齊的進入――引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問題三、簡單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。四、老師小結(jié)第四課時一、復(fù)習歌曲《紅河谷》二、欣賞樂曲《平原，我的心》 ——初聽——講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。——復(fù)聽?！梢愿鶕?jù)歌曲的舞蹈特即興表演。三、進行音樂練習。四、老師進行評價、小結(jié)。第四課 勞動的歌 歌曲《軍民大生產(chǎn)》教案教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《軍民大生產(chǎn)》 教學(xué)目標：能夠準確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。了解速度在這首歌曲中的作用。感受不同的演唱形式的效果。了解勞動號子。教學(xué)重點：速度和演唱形式不同，演唱效果的不同。教學(xué)難點：歌曲中的十六分音符組成的節(jié)奏，和切分節(jié)奏。教學(xué)方法：視唱法學(xué)習曲譜和歌詞，歌曲中的難點節(jié)奏，采用師生之間或同學(xué)之間互相幫助的方法解決，在能熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，利用不同的演唱速度和不同的演唱形式進行演唱，體驗感受不同速度，不同演唱形式的不同效果。教學(xué)用具： 錄音機 大歌篇 教學(xué)過程：一、學(xué)習曲譜 1聆聽：歌曲《軍民大生產(chǎn)》 2學(xué)習曲譜（1）學(xué)生自己初步視唱曲譜（2）解決歌曲中的節(jié)奏難點 十六分音符節(jié)奏和切分音 解決方法：a 自己劃拍解決 B 由會唱的同學(xué)教唱（3）完整演唱曲譜二、學(xué)習歌詞 1視唱第一段歌詞。如有唱不準確的樂句，同學(xué)之間相互解決 2提示 ?（重音記號）提問：?叫什么記號？怎么演唱？有什么作用呢？ 3自學(xué)第二三四五段歌詞。4齊唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》提問：這首歌是在做什么事情的時候演唱的？5你都知道哪些演唱形式？你覺得這首歌可以用哪些演唱形式？ 6我們用不同的演唱形式唱一唱，感受一下。獨唱 齊唱 對唱 領(lǐng)唱齊唱 7 那種演唱形式更適合表現(xiàn)這首歌曲？三、介紹勞動號子勞動號子：勞動中產(chǎn)生；直接為勞動服務(wù)；節(jié)奏規(guī)整，強弱鮮明的一種漢族民歌體裁。具有協(xié)調(diào)節(jié)奏、鼓舞干勁、調(diào)節(jié)精神的作用。第四課芬芳茉莉教學(xué)目標:一、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。二、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。三、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。四、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔任務(wù)。教學(xué)重、難點：一、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。二、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。課時安排：3節(jié)教學(xué)過程： 第節(jié)一、導(dǎo)入播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節(jié)課將會欣賞到。讓學(xué)生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認識、了解。進入新課：下面我們就一起來學(xué)習這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。二、學(xué)習新課初步聆聽，請學(xué)生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？老師簡介小調(diào)的相關(guān)知識。請學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。請學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜學(xué)生自己演唱歌譜。跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。把歌詞帶到旋律當中試著演唱。老師指導(dǎo)、糾錯，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強調(diào)。學(xué)生發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風格演唱出來。分小組討論并示范，隨機進行評價。1完整的演唱。三、隨著《茉莉花》的音樂，結(jié)束新課。第節(jié)一、復(fù)習歌曲《茉莉花》。二、欣賞《東邊升起月亮》初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關(guān)資料。初聽，讓學(xué)生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請舉手示意。請學(xué)生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。學(xué)唱歌曲。三、老師小結(jié)。第節(jié)一、聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風格閱讀音樂練習。聆聽三個不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。自由討論不同的感受。完成音樂練習。二、聆聽兒童合唱版的《茉莉花》，與民歌相比有什么不同。三、全班演唱《茉莉花》，老師鋼琴伴奏第五課 神奇的童話] 教學(xué)內(nèi)容：一、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。二、表演《洛列萊》三、編創(chuàng)與活動。教學(xué)目標：一、樂于主動了解本課所選作品的創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。二、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。三、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨主題及主奏樂器的音色及在音樂中的表情作用。四、能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體編創(chuàng)并表演，每個學(xué)生都能在活動中承擔任務(wù)。教材分析：《洛列萊》是與海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩，鋪成的一首敘事歌。已成為德國最著名的一首藝術(shù)歌曲?！赌Х◣煹牡茏印酚肿g《小巫師》。樂曲以德國文學(xué)家歌德的敘事詩《魔法師的弟子》為題材?！饵S鶴的故事》是根據(jù)一個古老的民間傳說改寫的。教具準備：音樂教材、手風琴、電教媒體、錄音機等。第一課時導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)學(xué)要點一、組織教學(xué)師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流準備上課二、演唱《洛列萊》師簡介歌曲背景。師講個故事。播放歌曲范唱。師彈琴。師生小結(jié)。了解歌曲背景。聽師講故事。聆聽歌曲范唱。1）隨琴聲有感情的讀歌詞。2）輕聲試唱歌譜。3）唱詞。4）完整演唱。5）有感情的演唱。師生小結(jié)。歌曲是c大調(diào)的，帶變化再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的一首歌。曲調(diào)帶有很濃厚的德國民歌特色，樸實無華。三、下課。師彈琴向生再見。第二課時導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)學(xué)要點一、組織教學(xué)師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流準備上課二、聆聽《魔法師的弟子》師簡介樂曲背景。師講故事。播放樂曲。師請生談感受。再次播放樂曲，問；主題在全曲中出現(xiàn)了幾次主題每次在情緒上有什么變化？師生小結(jié)。了解樂曲背景。生聽故事。初聽樂曲。生談感受。再次聆聽樂曲，并答問。師生小結(jié)。全曲分成序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分。序奏速度較慢，諧謔曲主題使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁的念咒語，結(jié)尾表示魔法師回來了。三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。第六課 勞動的歌 教學(xué)目標：能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。通過學(xué)習演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。教學(xué)重、難點：激發(fā)學(xué)生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。學(xué)習、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：第一課時一、開門見山的導(dǎo)入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學(xué)習的歌曲有什么不同。二、學(xué)習新課揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲創(chuàng)作于1945年，當時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。學(xué)生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習歌曲做鋪墊。歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。指導(dǎo)朗讀的情緒。學(xué)習歌譜。把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。自學(xué)歌曲的二——五段。檢查學(xué)習情況。三、音樂活動——根據(jù)平時的勞動場面創(chuàng)編歌詞。1