二年級上音樂教案-大風車人教新課標★-資料下載頁
2025-10-11 21:36本頁面
【正文】 本課的重點難點(1)有感情地演唱歌曲《理發(fā)師》，并能進行表演。(2)音響創(chuàng)作《理發(fā)店交響曲》。學生現(xiàn)有知識水平和能力分析：在幼兒園階段，學生已經(jīng)學過《洗手絹》、《我有一雙勤勞的手》等有關(guān)勞動的歌曲，也學過一首外國兒童歌曲《粉刷匠》。低年級學段的小學生具有好動和善于模仿的特點，容易被具體的場景所感染，對樂音、歌謠游戲較易產(chǎn)生興趣。根據(jù)這一特點，宜采用歌舞、游戲、圖片相結(jié)合的練臺教學手段，來激發(fā)音樂興趣，開發(fā)音樂感知能力、挖掘孩子們在音樂表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。過程設(shè)計：激趣導入 創(chuàng)造表現(xiàn) 自悟探究 再創(chuàng)造表現(xiàn) 拓展延伸一、激趣導入聽音樂做律動表演：師：小朋友，畫面上的人們在干什么?(多媒體出現(xiàn)各種勞動的場景)師：請你們和老師一起隨著音樂的節(jié)奏進行各種勞動的律動表演。(多媒體播放樂曲《勤快人和懶惰人》，師生進行律動表演。)師：在愉快的音樂聲中進行勞動，你的心情怎樣? 師：勞動是快樂的。和著音樂的節(jié)奏進行勞動更加快樂。[評析：用富有動感的音樂和各種勞動自面創(chuàng)設(shè)出一種愉快的音樂課堂氛圍，吸引了學生的注意力，并把他們拉進了音樂的世界。同時，律動活動直奔本單元的人文主題勞動最光榮”，學生在親身的體驗中感受到了在愉快音樂中勞動的快樂。] =、創(chuàng)造表現(xiàn)l、音響創(chuàng)作《理發(fā)店交響曲》(1)聽音響，猜聲音師：今天，老師受帶大家到一個地方去勞動實習。這是個什么地方呢?請你用耳朵仔細聽一聽，再猜猜。師：聽，這是什么勞動工具發(fā)出的聲音？(播放理發(fā)工具剪刀、噴霧器、水流聲、電吹風的聲音，學生叫答正確后，多媒體隨即出示理發(fā)工具動畫)[評析：音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學習音樂的基礎(chǔ)。讓學生猜測是什么工具發(fā)出的聲音，很巧妙地把學生的注意力集中到了音響的聆聽上，目標直接指向音樂本身。同時也培養(yǎng)了學生細心挖掘已有生活經(jīng)驗的習慣。] 師：有這么多有趣的聲音，這是個什么地方呢?(學生回答后多媒體隨即出示理技店場景)(2)音響創(chuàng)作《理發(fā)店交響曲》師：請你模仿理發(fā)工具的聲音，如果能有節(jié)奏地模仿那就更好了。(學生創(chuàng)編，教師把學生創(chuàng)作的比較合理的節(jié)奏選擇輸入電腦)[評析：音樂是人類通過特定的音響實現(xiàn)思想與情感交流必不可少的重要形式。音樂離不開聲音，同樣也離不開節(jié)奏。讓學生力所能覆地創(chuàng)造節(jié)奏，不但使學生感受了音樂要素：節(jié)奏。同時也培養(yǎng)了學生的音樂創(chuàng)造能力。] 師：讓我們把這些有節(jié)奏的聲音變成《理發(fā)店交響曲》。A、分小組口頭練習：水流聲組、吹風聲組、剪刀聲組、噴霧聲組 B、《理發(fā)店交響曲》合奏。具體方法：師(口頭有節(jié)奏地)： 理發(fā)店的剪刀聲呀，生：咯 嚓 咯 嚓 理發(fā)店的吹風聲呀，生：嗚 嗚 理發(fā)店的噴霧聲呀，生：沙 沙 沙 沙 理發(fā)店的水流聲呀，生：嘩大家一起來合奏呀，生：(四種聲音齊奏)[評析：音樂課標中明確提出：讓小學低年數(shù)學生模仿生活中的聲音。通過對音響的感受鑒別模仿再現(xiàn)進行有目的地創(chuàng)造，豐富了學生的聯(lián)想和想象，充分開發(fā)了學生的音樂制造潛能。]三、自悟探究 l、新歌教學：（1）欣賞范唱：師：聽了大家演奏的理發(fā)店交響曲，我仿佛看到店里的工作人員正在忙碌著呢！(播放動畫歌曲《理發(fā)師》)師：理發(fā)店的理發(fā)師是誰?他的心情好嗎?為什么？（2）學唱歌曲：師：老師也想演唱這首歌曲。歌中有各種理發(fā)工具的音響，你們愿意和我合作，把各種理發(fā)工具音響節(jié)奏填進歌曲里嗎? [評析：在接觸新歌時，采用多媒體播放動畫歌曲。用音畫結(jié)合創(chuàng)設(shè)美的情境，學生在視聽相互作用的狀態(tài)中進行欣賞，達到了解歌曲的內(nèi)容和情緒、激發(fā)學生學歌興趣的目的，接著采用師生合作的形式范唱，新奇有趣。抓住了學生的好奇心理，為新歌教學環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。]（3）采用教唱法教唱歌曲。師：你會和理發(fā)師一樣快樂地邊唱歌邊勞動嗎?請你試一試。(再次播放動畫歌曲)[學習在歌唱中表現(xiàn)快樂的情緒，為歌表演打下基礎(chǔ)。]四、再創(chuàng)造表現(xiàn)歌表演(1)師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多。讓我們一起來幫助老爺爺吧!怎么幫呢，聽一聽理發(fā)店老爺爺?shù)慕ㄗh吧一(多媒體動畫出現(xiàn)理發(fā)師，出示要求：請分小組進行歌表演活動。每組表演的形式可以不同，如：A、用打 擊樂器模仿理發(fā)工具的聲音伴奏并演唱。B、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。)(學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導)[呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的?！?2)以小組為單位進行歌表演。(每一組表演后，師生對表演作出恰當評價。主要評價重點在：音準、情緒的把握和形式的創(chuàng)新)[檢驗歌表演的創(chuàng)編成果，為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情境中感愛、體驗、表現(xiàn)](3)老帥小結(jié)：看到大家工作得這么認真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎我們“理發(fā)店的小伙計呀真不容易，小小年紀工作認真值得表揚，唉，長大快成材，勤奮工作樂觀又開朗?！?教師演唱)[用演唱的方式激勵表揚學生，方法新穎，有感染力。]五、拓展延伸師：各行各業(yè)的人都在勞動的崗位上唱著勞動的歡歌愉快的勞動著。讓我們學著他們的樣一起邊唱邊愉快地勞動吧!(播放勞動歌曲《粉刷匠》、《快樂的小木匠》、《剪羊毛》)[感受不同地域、不同氏族、不同風格的勞動歌曲，并進一步教發(fā)愛勞動的思想情感。] 師：勞動是光榮的，因為勞動創(chuàng)造了幸福生話，讓我們在《勞動最光榮》的歌曲聲中愉快地走出教室。（播放歌曲《勞動最光榮》)教學反思感悟活動型音樂學習方法是在新的課程標準指導下的課堂教學活動的有益嘗試。我根據(jù)二年級學生所掌握的音樂基礎(chǔ)知識和技能，設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程。采用了多媒體輔助教學式、探究式、情感體驗式的教學方法和手段，旨在培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學生用藝術(shù)的方式進行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，收獲很大。這堂課通過采用多媒體輔助教學，結(jié)合興趣、感悟，創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學方法和手段，最大限度地激發(fā)學生學習音樂的興趣，調(diào)動學生學習音樂的積極性和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求。通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。一堂音樂課讓學生體會的不僅僅是音樂，還是美的享受，并從中得到人生啟示。
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