二年級(jí)上音樂教案-大風(fēng)車人教新課標(biāo)★-資料下載頁
2024-10-20 21:36本頁面
【正文】 本課的重點(diǎn)難點(diǎn)(1)有感情地演唱歌曲《理發(fā)師》，并能進(jìn)行表演。(2)音響創(chuàng)作《理發(fā)店交響曲》。學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和能力分析：在幼兒園階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《洗手絹》、《我有一雙勤勞的手》等有關(guān)勞動(dòng)的歌曲，也學(xué)過一首外國兒童歌曲《粉刷匠》。低年級(jí)學(xué)段的小學(xué)生具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，容易被具體的場景所感染，對(duì)樂音、歌謠游戲較易產(chǎn)生興趣。根據(jù)這一特點(diǎn)，宜采用歌舞、游戲、圖片相結(jié)合的練臺(tái)教學(xué)手段，來激發(fā)音樂興趣，開發(fā)音樂感知能力、挖掘孩子們在音樂表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。過程設(shè)計(jì)：激趣導(dǎo)入 創(chuàng)造表現(xiàn) 自悟探究 再創(chuàng)造表現(xiàn) 拓展延伸一、激趣導(dǎo)入聽音樂做律動(dòng)表演：師：小朋友，畫面上的人們在干什么?(多媒體出現(xiàn)各種勞動(dòng)的場景)師：請(qǐng)你們和老師一起隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行各種勞動(dòng)的律動(dòng)表演。(多媒體播放樂曲《勤快人和懶惰人》，師生進(jìn)行律動(dòng)表演。)師：在愉快的音樂聲中進(jìn)行勞動(dòng)，你的心情怎樣? 師：勞動(dòng)是快樂的。和著音樂的節(jié)奏進(jìn)行勞動(dòng)更加快樂。[評(píng)析：用富有動(dòng)感的音樂和各種勞動(dòng)自面創(chuàng)設(shè)出一種愉快的音樂課堂氛圍，吸引了學(xué)生的注意力，并把他們拉進(jìn)了音樂的世界。同時(shí)，律動(dòng)活動(dòng)直奔本單元的人文主題勞動(dòng)最光榮”，學(xué)生在親身的體驗(yàn)中感受到了在愉快音樂中勞動(dòng)的快樂。] =、創(chuàng)造表現(xiàn)l、音響創(chuàng)作《理發(fā)店交響曲》(1)聽音響，猜聲音師：今天，老師受帶大家到一個(gè)地方去勞動(dòng)實(shí)習(xí)。這是個(gè)什么地方呢?請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽一聽，再猜猜。師：聽，這是什么勞動(dòng)工具發(fā)出的聲音？(播放理發(fā)工具剪刀、噴霧器、水流聲、電吹風(fēng)的聲音，學(xué)生叫答正確后，多媒體隨即出示理發(fā)工具動(dòng)畫)[評(píng)析：音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。讓學(xué)生猜測是什么工具發(fā)出的聲音，很巧妙地把學(xué)生的注意力集中到了音響的聆聽上，目標(biāo)直接指向音樂本身。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心挖掘已有生活經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。] 師：有這么多有趣的聲音，這是個(gè)什么地方呢?(學(xué)生回答后多媒體隨即出示理技店場景)(2)音響創(chuàng)作《理發(fā)店交響曲》師：請(qǐng)你模仿理發(fā)工具的聲音，如果能有節(jié)奏地模仿那就更好了。(學(xué)生創(chuàng)編，教師把學(xué)生創(chuàng)作的比較合理的節(jié)奏選擇輸入電腦)[評(píng)析：音樂是人類通過特定的音響實(shí)現(xiàn)思想與情感交流必不可少的重要形式。音樂離不開聲音，同樣也離不開節(jié)奏。讓學(xué)生力所能覆地創(chuàng)造節(jié)奏，不但使學(xué)生感受了音樂要素：節(jié)奏。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。] 師：讓我們把這些有節(jié)奏的聲音變成《理發(fā)店交響曲》。A、分小組口頭練習(xí)：水流聲組、吹風(fēng)聲組、剪刀聲組、噴霧聲組 B、《理發(fā)店交響曲》合奏。具體方法：師(口頭有節(jié)奏地)： 理發(fā)店的剪刀聲呀，生：咯 嚓 咯 嚓 理發(fā)店的吹風(fēng)聲呀，生：嗚 嗚 理發(fā)店的噴霧聲呀，生：沙 沙 沙 沙 理發(fā)店的水流聲呀，生：嘩大家一起來合奏呀，生：(四種聲音齊奏)[評(píng)析：音樂課標(biāo)中明確提出：讓小學(xué)低年數(shù)學(xué)生模仿生活中的聲音。通過對(duì)音響的感受鑒別模仿再現(xiàn)進(jìn)行有目的地創(chuàng)造，豐富了學(xué)生的聯(lián)想和想象，充分開發(fā)了學(xué)生的音樂制造潛能。]三、自悟探究 l、新歌教學(xué)：（1）欣賞范唱：師：聽了大家演奏的理發(fā)店交響曲，我仿佛看到店里的工作人員正在忙碌著呢！(播放動(dòng)畫歌曲《理發(fā)師》)師：理發(fā)店的理發(fā)師是誰?他的心情好嗎?為什么？（2）學(xué)唱歌曲：師：老師也想演唱這首歌曲。歌中有各種理發(fā)工具的音響，你們愿意和我合作，把各種理發(fā)工具音響節(jié)奏填進(jìn)歌曲里嗎? [評(píng)析：在接觸新歌時(shí)，采用多媒體播放動(dòng)畫歌曲。用音畫結(jié)合創(chuàng)設(shè)美的情境，學(xué)生在視聽相互作用的狀態(tài)中進(jìn)行欣賞，達(dá)到了解歌曲的內(nèi)容和情緒、激發(fā)學(xué)生學(xué)歌興趣的目的，接著采用師生合作的形式范唱，新奇有趣。抓住了學(xué)生的好奇心理，為新歌教學(xué)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。]（3）采用教唱法教唱歌曲。師：你會(huì)和理發(fā)師一樣快樂地邊唱歌邊勞動(dòng)嗎?請(qǐng)你試一試。(再次播放動(dòng)畫歌曲)[學(xué)習(xí)在歌唱中表現(xiàn)快樂的情緒，為歌表演打下基礎(chǔ)。]四、再創(chuàng)造表現(xiàn)歌表演(1)師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多。讓我們一起來幫助老爺爺吧!怎么幫呢，聽一聽理發(fā)店老爺爺?shù)慕ㄗh吧一(多媒體動(dòng)畫出現(xiàn)理發(fā)師，出示要求：請(qǐng)分小組進(jìn)行歌表演活動(dòng)。每組表演的形式可以不同，如：A、用打 擊樂器模仿理發(fā)工具的聲音伴奏并演唱。B、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。)(學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo))[呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓(xùn)練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時(shí)也起到了鞏固歌曲的目的?！?2)以小組為單位進(jìn)行歌表演。(每一組表演后，師生對(duì)表演作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。主要評(píng)價(jià)重點(diǎn)在：音準(zhǔn)、情緒的把握和形式的創(chuàng)新)[檢驗(yàn)歌表演的創(chuàng)編成果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感愛、體驗(yàn)、表現(xiàn)](3)老帥小結(jié)：看到大家工作得這么認(rèn)真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎(jiǎng)我們“理發(fā)店的小伙計(jì)呀真不容易，小小年紀(jì)工作認(rèn)真值得表揚(yáng)，唉，長大快成材，勤奮工作樂觀又開朗?！?教師演唱)[用演唱的方式激勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，方法新穎，有感染力。]五、拓展延伸師：各行各業(yè)的人都在勞動(dòng)的崗位上唱著勞動(dòng)的歡歌愉快的勞動(dòng)著。讓我們學(xué)著他們的樣一起邊唱邊愉快地勞動(dòng)吧!(播放勞動(dòng)歌曲《粉刷匠》、《快樂的小木匠》、《剪羊毛》)[感受不同地域、不同氏族、不同風(fēng)格的勞動(dòng)歌曲，并進(jìn)一步教發(fā)愛勞動(dòng)的思想情感。] 師：勞動(dòng)是光榮的，因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造了幸福生話，讓我們在《勞動(dòng)最光榮》的歌曲聲中愉快地走出教室。（播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》)教學(xué)反思感悟活動(dòng)型音樂學(xué)習(xí)方法是在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)活動(dòng)的有益嘗試。我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生所掌握的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程。采用了多媒體輔助教學(xué)式、探究式、情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段，旨在培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，收獲很大。這堂課通過采用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合興趣、感悟，創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法和手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求。通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對(duì)音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。一堂音樂課讓學(xué)生體會(huì)的不僅僅是音樂，還是美的享受，并從中得到人生啟示。
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