一年級語文下10司馬光教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-20 20:27本頁面
【正文】 們能體會到：遇到困難時，切忌慌張，沉著機(jī)智才會想出好辦法。【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識“司、假”等13個生字。會寫“別、到”等6個生字。課文插圖中仔細(xì)觀察人物的表情、動作、神態(tài)。【能力素養(yǎng)點】：理解課文的內(nèi)容，感悟到遇到困難時，切忌慌張，沉著機(jī)智才能想出好辦法。正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文，體會司馬光勇敢、機(jī)智的品質(zhì)?！緦?dǎo)學(xué)重難點】：正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。認(rèn)識本課的生字、新詞。學(xué)會觀察書中插圖中人物的動作、表情、神態(tài)?！緦?dǎo)學(xué)設(shè)計理念】：本文的學(xué)習(xí)重點是認(rèn)識本課的生字和新詞，并且學(xué)會觀察人物的動作、表情、神態(tài)，所以在設(shè)計本課的教案時，在關(guān)注到這方面。指導(dǎo)學(xué)生識字時，讓學(xué)生邊讀文，一邊記認(rèn)生字，通過給黑板上的生字著色，加強(qiáng)色彩化，讓學(xué)生整體感知生字，再讓學(xué)生自主識字，小組合作交流識字方法，找到漢字規(guī)律，然后采用問答和對唱的方式鞏固生字，效果會更好。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時，教師先示范，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容后，試著朗讀，再在小組間進(jìn)行評價，抓住司馬光不同表現(xiàn)的詞語進(jìn)行感情朗讀。通過引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于司馬光的故事培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，也加深了對課文的了解?！緦?dǎo)學(xué)過程】：第一課時一、揭示課題，了解人物導(dǎo)言：同學(xué)們，在距今九百年前，也就是在我國北宋時期有一位歷史學(xué)家,他就是司馬光，這篇講述的就是司馬光小時候的事。哪個同學(xué)對司馬光有了解呢？請你說一說。二、借助圖畫，初讀課文，掃清文字障礙。請你輕聲讀讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出本課的生、新詞。出示本課的生字卡片，請同學(xué)們認(rèn)讀。[紅色卡片：（會認(rèn)的字）黃色卡片：（會寫的字）指導(dǎo)學(xué)生看圖。（1）通過初讀課文，看看圖上畫的是什么地方？這個地方有什么？圖上有個個小朋友？他們在干什么？知道哪個孩子是司馬光？（2）學(xué)生簡述畫面的內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。指名讀文，說說全文共有幾個自然段？學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？（2）“古時候”是指什么時候？學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）指名讀，深入地思考：你讀懂了什么？（2）再次看圖，假山和水缸在什么位置？請你讀讀課文第二自然段。（3）結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面，請你說說：這是一口什么樣的水缸？（4）在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。學(xué)習(xí)課文第三自然段。（1）自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得高興時，發(fā)生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？（2）展開想像：這個小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們的心情怎樣？情你細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個人物，說說此時此刻，你的心情如何？（3）為什么著急呢？掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險呢？（4）用著急的心情練讀。（5）小組內(nèi)練讀后，全班交流。（6）在這么危險的情況下，小司馬光是怎么做的？請你默讀課文第四自然段。學(xué)習(xí)課文第上自然段。（1）思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？（2）練習(xí)朗讀，讀出驚慌，害怕的語氣。（3）小組內(nèi)練讀。（4）個別學(xué)生展示讀。其他們學(xué)進(jìn)行評價。（5）在這萬分緊急的情況下，一個小朋友去叫大人，大人來了能不能救出孩子呢？他的方法好嗎？小組討論。（6）司馬光是怎么做的呢？請大家自由朗讀課文第五自然段。（1）自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎？為什么？（2）試著做司光砸自由缸的動作。說說：誰表演得好？為什么好？練習(xí)朗讀，讀出自己的體會。（3）討論司馬光的做法好在哪。（4）小組討論：司馬光是個什么樣的孩子呢？（5）再讀這一段，思考“花園里為什么要一口大缸呢？有什么用？][（6）這口缸有它的自身價值，可是卻被司馬光砸碎了，聳不怕大人批評他嗎？（7）在理解的基礎(chǔ)上，再讀這一段。學(xué)習(xí)課文第六自然段。（1）自己讀讀這段。思考：應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段？（2）選擇自己喜歡的段落讀一讀。四、發(fā)散思維訓(xùn)練。還有別的方法救出小孩嗎？五、總結(jié)全文。讀完這篇課文，你有什么收獲呢？遇到緊急情況時應(yīng)如何去做呢？第二課時一、復(fù)習(xí)課文。練習(xí)背誦課文。同學(xué)們相互評議。二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，練習(xí)書寫。學(xué)習(xí)生字“我會認(rèn)”合作學(xué)習(xí)：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？學(xué)生交流學(xué)習(xí)。匯報學(xué)習(xí)體會。學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字。做游戲。學(xué)習(xí)“我會寫”，指導(dǎo)書寫本課的生字。（1）出示生字卡片，學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”（2）仔細(xì)觀察本課在寫的生字，說出規(guī)律：均為左右結(jié)構(gòu)的字。（3）指導(dǎo)書寫“別、到”兩個字，這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。（4）學(xué)生仿寫、描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。（5）教師進(jìn)行評價，并及時鼓勵。三、課堂練習(xí)。比一比，再組詞。救（）勁（）司（）球（）徑（）同（）擴(kuò)詞。司（）（）假（）（）使（）（）別（）（）四、課堂總結(jié)。
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