電子專業(yè)人才需求調研報告-資料下載頁
2024-10-17 23:51本頁面
【正文】 企業(yè)一般會對新畢業(yè)的學生，先進行上崗前培訓，熟悉企業(yè)各項規(guī)章制度、生產流程，讓其充分了解企業(yè)；對已上崗的畢業(yè)生，會進行考核進級；對動手能力較強、表現(xiàn)較好的畢業(yè)生則實行加薪加酬的辦法，最大限度地提高員工的工作積極性。電子技術應用專業(yè)學生的就業(yè)環(huán)境和工資待遇湖南開啟時代電子信息技術有限公司的工作時間為五天八小時工作制，周六和周日算加班，工資待遇一般每月在2000元以內，工資比較少。中職學生就業(yè)中存在的一些問題1）有的畢業(yè)生就業(yè)觀念比較落后。雖然我校對畢業(yè)生在畢業(yè)前開展了就業(yè)指導工作，但一些畢業(yè)生的就業(yè)期望值很高，怕吃苦，眼高手低，適應能力較差。他們把工資待遇放在第一位，而不是根據自身的條件去正確選擇職業(yè)。2）近些年來，中等職業(yè)學校畢業(yè)生整體素質下降。部分用工單位普遍反映部分畢業(yè)生由于文化理論知識不足、電子技術專業(yè)基礎知識不扎實，實際操作能力較差，看不懂電路圖、不能熟練操作。3）一些畢業(yè)生到企業(yè)工作，發(fā)現(xiàn)他們的工資和有些初中畢業(yè)生的工資差不多，甚至還沒有民工都高。工資待遇低而使他們心理失衡，覺得讀不讀中職都一樣、學不學都一樣，出現(xiàn)很多“跳巢”、“改行”的現(xiàn)象。二、結合實際情況，對電子專業(yè)的幾點思考明確畢業(yè)生面對就業(yè)崗位的技能要求①電子產品營銷崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、電子產品的主要技術指標和相關標準以及應用領域。② 電子產品裝配工崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元件的識別辦法、技術參數(shù)和裝配要求，掌握電子元件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產品的裝配工藝過程，掌握電子產品的調試技術，能熟練使用各種常用焊接工具與焊接材料，具有較強的PCB板圖和元件裝配圖的識圖能力以及編寫裝配工藝流程卡的能力，具有使用新的焊接設備與裝配工藝的能力。③ 電子產品技術維修崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握單片機的工作原理及應用技術，掌握常用電子元器件的技術參數(shù)和使用要求，并能熟練分析電子產品的工作原理，具備運用常用電子測量儀器去測量、分析與判斷電路故障的能力，掌握元器件的替換與焊接技巧，掌握電子產品的運行操作能力與調試技巧，具備良好的電子產品維修技能。④ 電子產品一線生產、質量檢驗、調試、管理生產崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元器件的技術性能和裝配要求，掌握電子產品的加工工藝和生產過程，具有較強的組織、溝通與協(xié)調能力，具有現(xiàn)代化的管理意識和管理能力，較強的生產安排與調配能力，良好的自學能力以及主動適應現(xiàn)代化生產的管理要求。大力推進教學改革教學內容和課程體系的改革是教學改革的重點和難點，構建中職特色的人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)技術人才的關鍵。在調研過程中我們注意到，現(xiàn)在的企業(yè)急需的是技能型人才，要求學生畢業(yè)后馬上勝任某個崗位的工作，這就要求我們在辦學過程中打破原有的教學模式，建立一種能夠適應市場需要的新的人才培養(yǎng)模式，實行“ 2＋ 1”教學模式，即兩年在校學習，一年的在廠頂崗實習。堅持“產、學、研”相結合的教學模式。大幅度增加實踐教學的比重，加大教學設施的投入，注重校內現(xiàn)代電子實訓基地的建設。切實搞好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作1）加強與用人單位的聯(lián)系，學校招生就業(yè)辦派專職人員常駐沿海各省的大中型企業(yè)進行實地考察，收集用人信息，有效推介畢業(yè)生就業(yè)；2)通過就業(yè)寬帶網發(fā)布畢業(yè)生資源信息，讓用人單位了解畢業(yè)生情況；3)參加人才市場舉辦的全國性校企合作交流會，簽訂供需協(xié)議；4)依靠市、縣勞動社會保障局職介服務中心的行業(yè)優(yōu)勢，借助他們駐廣州、深圳、等辦事處的大力支持，將畢業(yè)生輸送到用人單位；5）按照“誠實、扎實、樸實、創(chuàng)新”的八字方針對畢業(yè)生就業(yè)進行指導教育，尤其在吃苦耐勞、忠誠企業(yè)、講究誠信、服從管理等方面要加強培養(yǎng)和教育，培養(yǎng)畢業(yè)生良好的職業(yè)道德和文化素養(yǎng)。6）教育畢業(yè)生克服自卑心理和保守思想，勇敢地走出去，去創(chuàng)造一片屬于自己的天地出。2011年7月24日第五篇：專業(yè)人才需求調研報告專業(yè)人才需求調研報告（參考提綱）一、專業(yè)人才需求調研基本思路與方法二、專業(yè)人才需求調研既要有數(shù)據，又要有分析。1．地方行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢2．地方行業(yè)從業(yè)人員基本情況從業(yè)人員的基本情況（包括人數(shù)、技術等級、年齡、學歷分布結構、工資收入等），過去三年人才招聘情況，未來人才需求趨勢,對學歷與職業(yè)資格證書的要求。3．地方專業(yè)對應的職業(yè)崗位分析專業(yè)對應的職業(yè)崗位。4．地方專業(yè)對應的職業(yè)資格證書分析專業(yè)社會通用的職業(yè)資格證書，社會認可度高、對學生就業(yè)幫助大的證書，這些職業(yè)資格證書和職業(yè)崗位之間的對應關系。5．地方專業(yè)人才招聘渠道分析專業(yè)所對應的崗位目前主要招聘渠道，能否滿足需要，其中高職學生所占比例。建議重點解剖若干個企業(yè)。三、地方高職院校專業(yè)現(xiàn)狀調研1．地方高職院校專業(yè)點分布情況主要統(tǒng)計設置該專業(yè)的學校數(shù)2．地方高職院校專業(yè)招生與就業(yè)崗位分布情況統(tǒng)計該專業(yè)近三年來在校生數(shù)和招生數(shù)，以及近三年來該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位分布情況。3．地方高職院校專業(yè)教學情況及存在的主要問題包括課程設置、教材使用、實訓條件、考證率、師資情況等。四、專業(yè)培養(yǎng)目標及人才規(guī)格定位1．專業(yè)培養(yǎng)目標與專業(yè)方向（根據以上調查結果，確定專業(yè)培養(yǎng)目標與專業(yè)方向。有專業(yè)方向才說明，沒有則不必說明）。2．職業(yè)面向與培養(yǎng)規(guī)格（面向哪些職業(yè)崗位，培養(yǎng)規(guī)格如何）3．專業(yè)課程設置（包括對課程模式、課程結構以及具體課程設置）。4．相關專業(yè)開設及實訓實習設備情況5．專業(yè)師資儲備情況
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