【正文】 對(duì)人才能力的需求應(yīng)用電子行業(yè)需要的是掌握了一定專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的技能型人才，特別對(duì)技能型人才要求比較高，在調(diào)研過程中我們注意到，在企業(yè)內(nèi)很多人都擔(dān)任了不同的工作角色，打破了原有的“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”的用人模式，倡導(dǎo)“一個(gè)蘿卜幾個(gè)坑”，從而提高工作效率。應(yīng)用電子人才需求情況通過對(duì)企業(yè)的調(diào)研，洛陽市對(duì)電子技術(shù)專業(yè)的中職畢業(yè)生需求是巨大的，每年都需要一大批技能操作工人來充實(shí)生產(chǎn)第一線，前提是畢業(yè)生具備實(shí)際工作能力。評(píng)價(jià)不為證明什么，而是為了發(fā)展，評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該多用幾把尺子，“沒有最好，只有更好”，這才是評(píng)價(jià)的真正目的。教師才能在課堂中駕輕就熟，伴著學(xué)生的發(fā)展，教師自身也獲得專業(yè)發(fā)展。優(yōu)化評(píng)價(jià)體系我們本著“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以教師發(fā)展為本”、“以學(xué)校發(fā)展為本”的原則，樹立正確的職業(yè)教育人才觀和質(zhì)量觀，突出評(píng)價(jià)的教育功能，全面反映學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)習(xí)者多方面的潛能，幫助學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)自我、建立自信；重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，強(qiáng)化綜合實(shí)踐能力考核，充分反映學(xué)習(xí)者不同智能類型和水平；廣泛采用筆試、口試、面談、觀測(cè)、現(xiàn)場(chǎng)操作、工件制作、提交案例分析報(bào)告、成果演示、作品評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)方法記錄、自評(píng)、第三者評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法，建立以能力為本位、評(píng)價(jià)主體和方式多元的課程評(píng)價(jià)體系。（2）組織專業(yè)教師定期到企業(yè)考察及培訓(xùn)，不斷掌握先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，做到培訓(xùn)內(nèi)容及方式以就業(yè)為導(dǎo)向。（1）加強(qiáng)電子專業(yè)及相關(guān)技術(shù)師資的配備，提高技術(shù)力量，使專業(yè)教師盡快適應(yīng)及熟練運(yùn)用實(shí)訓(xùn)設(shè)備，以保證理實(shí)一體化教學(xué)的順利實(shí)施。要按照誠(chéng)實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)、創(chuàng)新、活力、尊重十二字方針對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育十分重要，尤其在吃苦耐勞、忠誠(chéng)企業(yè)、講究誠(chéng)信、服從管理等方面要加強(qiáng)培養(yǎng)和教育，培養(yǎng)畢業(yè)生良好的道德和品行。因此我們要建設(shè)科學(xué)、合理、滿足教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要的實(shí)驗(yàn)室；加大實(shí)驗(yàn)室投入力度，合理配置教育資源，科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備的利用率。本專業(yè)畢業(yè)生主要在電子整機(jī)類生產(chǎn)企業(yè)和自動(dòng)控制程度較高的工礦企業(yè)，從事電子整機(jī)生產(chǎn)、銷售與售后服務(wù)，電氣控制設(shè)備的安裝、操控、調(diào)試與維護(hù)，簡(jiǎn)單電子控制產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)，一線基層生產(chǎn)管理、工藝管理等方面的技術(shù)工作，屬于應(yīng)用型人才層次。3）一個(gè)畢業(yè)生到企業(yè)工作，容易與高工資的人進(jìn)行比較，工資待遇低而使他們心理失衡，出現(xiàn)“跳巢”現(xiàn)象，對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來了極大的影響。2）近些年來，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生整體素質(zhì)下降。雖然大多數(shù)學(xué)校對(duì)畢業(yè)生在畢業(yè)前開展了就業(yè)指導(dǎo)工作，但一些畢業(yè)生的就業(yè)期望值很高，怕吃苦，眼高手低，適應(yīng)能力較差?？傮w上，歐美企業(yè)的用工待遇優(yōu)于合資企業(yè)。因此在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)技能訓(xùn)練，跟上現(xiàn)代生產(chǎn)力的發(fā)展是十分重要的，這一點(diǎn)在課程設(shè)置上應(yīng)給予充分地考慮。通過調(diào)查了解，企業(yè)對(duì)職校畢業(yè)生的技能操作水平的要求較高，持有技能證書的畢業(yè)生，就業(yè)容易，待遇較高，提拔較快。一類是第一線的操作崗位，主要從事電子產(chǎn)品的裝配工作，人數(shù)占其被調(diào)查數(shù)的95%以上。了解企業(yè)員工的能力情況。了解企業(yè)對(duì)學(xué)生就業(yè)的需求，企業(yè)對(duì)電子專業(yè)職業(yè)技能的要求，工作范圍和崗位的業(yè)務(wù)要求等。設(shè)計(jì)相關(guān)課程內(nèi)容、培訓(xùn)等需求調(diào)查表，請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員如實(shí)填寫。參觀考察企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，了解企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)的產(chǎn)品和要求。（二）調(diào)研時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象2013717長(zhǎng)沙市麓谷高新區(qū)長(zhǎng)沙威勝股份有限公司2013718株洲市湖南株洲南車時(shí)代電氣股份有限公司 201163長(zhǎng)沙市麓谷高新區(qū)神州光電有限公司第二部分 調(diào)研方法與內(nèi)容（一）調(diào)研方法擬定調(diào)研內(nèi)容和提綱，提前與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，確定調(diào)研時(shí)間和內(nèi)容。突出應(yīng)用性、整合性、實(shí)踐性的原則，使畢業(yè)生既有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，更具較強(qiáng)的操作技能。第二篇：應(yīng)用電子專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告企業(yè)對(duì)應(yīng)用電子專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告 隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，電子技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域越來越寬廣，電子產(chǎn)品的生產(chǎn)和使用、服務(wù)等行業(yè)的新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，對(duì)從事電子技術(shù)行業(yè)的技術(shù)人才提出了新的要求，學(xué)校堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)思想，秉著更好地在該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，培養(yǎng)一大批面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的、合格的初、中級(jí)技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，通過對(duì)企業(yè)的調(diào)研，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)電子技術(shù)專業(yè)的中職畢業(yè)生需求是巨大的，每年都需要一大批技能操作工人來充實(shí)生產(chǎn)第一線，前提是畢業(yè)生具備實(shí)際工作能力。強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)將學(xué)生推向社會(huì)時(shí)候，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)企業(yè)的面試。長(zhǎng)期以來，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生以其動(dòng)手操作能力強(qiáng)而被市場(chǎng)所認(rèn)同，如果喪失了這一優(yōu)勢(shì)，學(xué)生就失去了在社會(huì)上的立足點(diǎn)。應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)多數(shù)企業(yè)希望應(yīng)聘人員具有較高的實(shí)踐能力和項(xiàng)目開發(fā)能力。在課程設(shè)置上，做到了既要保證學(xué)生能掌握足夠的理論知識(shí)，又要使他們具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，為學(xué)生畢業(yè)時(shí)能獲取技能證書創(chuàng)造了充分的條件。（一）專業(yè)定位以市場(chǎng)為導(dǎo)向的專業(yè)定位,充分了解市場(chǎng)崗位及崗位能力需求，制定滿足崗位需求培養(yǎng)方案。同時(shí)教育是為社會(huì)服務(wù)的，所以為崗位量身定做學(xué)生就是高職教育的職責(zé)，為學(xué)生量身定做人才培養(yǎng)計(jì)劃更是專業(yè)教師的職責(zé)。第四部分 關(guān)于專業(yè)的思考與建設(shè)通過本次調(diào)研，認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是將書本的知識(shí)傳授給學(xué)生，作為一名教師，尤其是電子教師更應(yīng)該了解行業(yè)的前沿知識(shí)，不可以固守書本。上述這4大崗位群又包含了更多的具體崗位，是目前社會(huì)需求人才較多的崗位。根據(jù)生產(chǎn)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生適宜職業(yè)崗位的要求，總結(jié)