【正文】 目組的悉心安排，難忘同仁們的促膝誠懇，難忘2012——我們的國培。下面就我十天學習培訓情況向大家匯報一下。不當之處，請大家批評指正。在此期間，我們的課程學習安排的緊鑼密布，第一天是報到，第二天是開班典禮下午便是培訓的開始一直到12月11日下午結(jié)束才進行的結(jié)業(yè)匯報?？傊?，每節(jié)課的內(nèi)容都很新鮮，很精彩，每節(jié)課都由不同的老師和學員們共同互動，共同參與來完成。在這為期10天的培訓中我通過和其他市州的老師積極配合，共同學習，一起聆聽，一起反思，一起研討交流與反思，共同設計我們的教學設計和新論，學習的日子，雖然艱辛與辛勞，但我們倍感喜悅和欣慰，從開始的羞澀、不知所措，到最后的大膽猜想、隨意交流；從開始對復式教學的懵懵懂懂，到現(xiàn)在對復試教學的豁然開朗；從開始培訓的被動聽講到后來迫不及待的領略專家、教授及各位老師的風采、人格魅力、廣博的知識、詼諧精彩的語言等等，所有這些都讓我們思緒萬千、茅塞頓開，讓我們的困惑和不解得到釋然，讓我們收獲多多、回味無窮，更開闊了我們視野，啟迪了我們的智慧，洗禮了我們的心靈。12月3日上午8:30，由蘭州大學教育學院孫冬梅教授主持的“國培計劃（2012年）”甘肅省農(nóng)村中小學骨干教師培訓項目農(nóng)村邊遠小規(guī)模學校教學支持者培訓班在蘭州大學專家樓會議室舉行。蘭州大學教育學院院長李碩豪教授，中國教育科學院研究院藍建研究員，甘肅省教育廳師范處路平副處長，蘭州職業(yè)技術(shù)學院曾濤教授，甘肅省教育科學研究所馬金玲教研員，香港“樂施會”培訓項目總監(jiān)以及我校教師李子榮等專家領導和來自蘭州市、定西市、平?jīng)鍪?、臨夏回族自治州22個縣的100位教研員、一線骨干教師參加了培訓班開班典禮。李碩豪院長致詞歡迎各位領導老師的光臨并介紹了蘭州大學教育學院的發(fā)展狀況。路處長對蘭州大學第一次承擔“國培計劃（2012）”表示祝賀，并對本次培訓給予了厚望。孫教授以農(nóng)村邊遠小規(guī)模學校教學支持為題向大家作了項目背景的相關介紹。中國教育科學研究院藍建研究員以翔實的資料立足國際視角介紹了終身學習背景下的復式教學發(fā)展情況。3日下午西北師范大學教育學院院長、李瑾瑜博士 做了教師專業(yè)素養(yǎng)與教學理念提升的講座，以大量教育漫畫羅列時下教育現(xiàn)象，生動形象地分析了教師概念并解析了教師專業(yè)發(fā)展相關問題。12月5日上午，省教育廳王萍副廳長和省教育廳師范教育處張兆勤處長專程前往蘭州大學西部基礎教育研究與培訓中心，詳細了解教師培訓情況并看望參加培訓的農(nóng)村中小學骨干教師。王廳長在培訓現(xiàn)場的講話中高度關注教師培訓的意義。她指出，九年義務教育現(xiàn)階段面臨著教育均衡發(fā)展和接受教育公平性的問題，而促進教育均衡發(fā)展，保證兒童都能公平接受義務教育，關鍵在于提高教師質(zhì)量。而蘭州大學作為立足西部的重點高校，近年來一直關注邊遠地區(qū)小規(guī)模學校和復式教學。通過深入的實驗和研究，孫冬梅教授積累了邊遠地區(qū)小規(guī)模學校有效開展復式教學的豐富經(jīng)驗，在行動研究中總結(jié)了以提升教育質(zhì)量為目標的“同動同靜”復式教學新模式。以農(nóng)村小規(guī)模學校教學支持者為選擇對象，以復式教學為切入角度，基于研究歷史傳承和對弱勢地區(qū)持續(xù)關注而形成的獨具特色的培訓模式?！巴瑒油o”復式教學新模式，是近年來我省基礎教育研究領域以農(nóng)村復式教學和小規(guī)模學校為研究對象所取得的創(chuàng)新性成果，是對新形勢下復式教學模式的再挖掘和新開拓，具有極高的實踐價值。項目組在傳承原有復式課堂教學模式優(yōu)點的基礎上，針對“動靜搭配”模式存在的不足，通過對復式教學調(diào)研、在職教師培訓、教學支持活動、教師自主探索等一系列理論與實踐的教育行動研究，逐漸總結(jié)探 索出了復式課堂教學“同動同靜”新模式。模式既體現(xiàn)了自主、合作、探索的學習方式，將小組學習的合力發(fā)揮出來，又體現(xiàn)了“以大（高年級的兒童）幫小（低年級的兒童）”、“以?。ǖ湍昙壍膬和┓麓螅ǜ吣昙壍膬和钡膶W習互動狀態(tài)，模式堅持“以兒童發(fā)展為中心，以活動為主，平等參與”的理念，將學生創(chuàng)新精神和實踐能力作為培養(yǎng)的重點，將“小組合作、探究學習”確立為教學方法的核心和基礎，改變傳統(tǒng)的“動靜搭配”為“同動同靜”的課堂組織形式，成功克服了年級間的聲浪干擾，便于教師對復式課堂的組織與管理，有利于調(diào)動復式教學教師和學生的積極性。為了使我們一線的復式教學教師能夠更好地掌握“同動同靜”復式教學新模式，在復式教學中更好地體現(xiàn)國家課程改革所倡導的理念，他們課題組成員結(jié)合項目地的實驗經(jīng)驗與研究成果，開發(fā)出了具有針對性和實用性的復式教學實踐創(chuàng)新與理論研究系列叢書，即《復式教學新論》、《復式教學支持策略》、《小學語文復式教學指南》、《小學教學復式教學指南》。該系列叢書設想獨特，構(gòu)思精巧，從復式教學教師的視角出發(fā)，緊扣國家課程標準，抓住“同動同靜”復式教學模式特點，精心策劃，熱情指引成功的為我們參加培訓的學員們解疑答惑，使我們的教育教學理念和方式得到更好的轉(zhuǎn)變。總之，這次培訓使我受益匪淺，既開拓了我的視野，又充實了我的知識層面，同時也為我今后的教育教學工作指明了方向奠定了基礎?！昂蔑L憑借力，送我上青云?！备兄x國培，感謝各位領導給了我 再一次接受教育的機會，使我再一次增長了才智，鼓舞了精神，我好好要把握“國培”這股春風，同時，也把這股春風送給大家，去把我們的學校建設的更加輝煌。最后祝各位領導、老師生活愉快，工作順利，萬事如意！謝謝大家。第五篇：國培計劃小學教師國培個人計劃長沙市芙蓉區(qū)育英西垅小學曾芷萱隨著素質(zhì)教育的不斷深入，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行，適應新課程要求，就必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。特制訂如下個人專業(yè)發(fā)展計劃。一、總體目標：學習新課改、新課標，努力吃透教材教法。認真學習教育部頒發(fā)的《教師專業(yè)標準（試行）》。在學習中嚴格要求自己，爭當優(yōu)秀學員，出優(yōu)秀成績。通過不斷地觀摩、實踐和聽講座，將對我有用的知識化為自己的教學方法。二、具體措施：分步驟學習。（1）課程學習：觀看專題視頻，閱讀課程文本；（2）完成作業(yè)：按時完成并提交作業(yè)；（3）互動交流：閱讀點評其他學員作業(yè)，互動交流；（4）關注簡報：閱讀班級簡報和課程簡報，反思教學；（5）參加研討：關注在線研討時間，根據(jù)主題結(jié)合實際與專家交流探討；（6）設計反思：編寫教案文章，總結(jié)培訓感言，發(fā)表交流。（7）教學互動：與班級學員進行教學探討，總結(jié)教學中的得與失，總結(jié)經(jīng)驗并在教學中實施；（8）培訓總結(jié)：對培訓全過程進行全面總結(jié)。提高專業(yè)水平。（1）學習教育理論。學習師德修養(yǎng)《師德與教師心理調(diào)適》，專業(yè)理念《教師專業(yè)標準（試行）》解讀；教育知識《中小學生心理發(fā)展特點》,學科知識《學科課程標準解讀》和《學科教學內(nèi)容分析與拓展》；教學設計《學科教學設計及案例分析》，教學實施《學科教學實施及案例分析》，教學評價《學科教學評價及案例分析》，教學研究《校本研修的實踐策略》和《中小學教師的案例式研究》。（2）提高專業(yè)素質(zhì)。通過有效的學習、觀摩、交流，進一步充實自己。多觀摩，通過聽課、看視頻學習授課者的教育教學方法；多發(fā)帖，在學習中，勇于提出自己的問題或不同的觀點可以在或者國培教育網(wǎng)中提出，在共同探索中達到共同進步。遠程培訓與校本研修、資源生成結(jié)合。第一步：接收信息——以集中或分散的形式組織參訓教師學習網(wǎng)上視頻、文本等課程資源。第二步：在線研討——在遠程理論學習同時，定期開展線上集中研討和專家在線答疑，在專家團隊指導下，由班級輔導教師組織參訓教師對遠程接收的課程內(nèi)容進行討論，消化接收的信息。第三步：“觀摩”、“練習”——以校（或?qū)W科）為單位，參訓教師圍繞“教師教學能力要點標準”中的34個要點開展教學觀摩活動，聚焦課堂，進行校本研修的教學實踐活動并進行交流。第四步：匯成資源——完成作業(yè)，通過班級提交學習成果，以學科為單位匯集、評選優(yōu)秀成果,豐富培訓案例資源。在這個來之不易的學習機會面前，我們要像我們所教的學生一樣繼續(xù)學習，而且必須“好好學習，天天向上”。因為，你要給學生在碗水，你就必須有一桶水，一缸水甚至更多，所以，教師的繼續(xù)教育學習顯得尤為重要。教給學生知識的同時，我們也在不斷學習補充知識。我們就像一棵樹，只有不斷汲取知識養(yǎng)分，才能夠越長越茂盛?！胺e累知識，也應該有農(nóng)民積肥的勁頭，撿的范圍要寬，不要限制太多??牛糞、人糞、羊糞都一概撿回來，讓它們統(tǒng)統(tǒng)變成有用的肥料，滋養(yǎng)作物的生長”?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我爭取在本次培訓中，學到有用的知識，將好的經(jīng)驗，好的方法融進自己的思想，努力提高自己，為教育好學生打下更堅實的基礎。