【正文】 師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于我來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高這十一年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重。我把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。可通過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。大師們的講座有不少經(jīng)典課例，看名師的課堂，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或激情高昂或詩意灑脫或智慧靈動(dòng)或清新自然或樸實(shí)無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實(shí)源于各自不同的個(gè)性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對(duì)課程深刻醇正的解讀、對(duì)學(xué)生博大人文的關(guān)懷。四、要做一專多能型的教師我們的教育教學(xué)就像：想給學(xué)生一點(diǎn)水，教師就必須是常流水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為一線的老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。孜孜不倦的諸位名師，還有各位如饑似渴的同仁，陪伴我們一路辛苦，一路幸福；一路收獲，一路感恩：“國培項(xiàng)目”——如果沒有遇見你，我的專業(yè)化進(jìn)程不會(huì)這么快！精神收獲層層疊疊、思想革命驚濤駭浪。今后自己將付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。20111016第五篇：國培計(jì)劃初中物理專題報(bào)告2012年國培置換脫產(chǎn)研修初中物理專題報(bào)告凱棠民族希望中學(xué)潘云華尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及全體同事們：下午好！首先感謝大家給了我三個(gè)月培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到很多知識(shí)，增長了很多見識(shí)；我這次參加的培訓(xùn)全名叫“國培計(jì)劃（2012）——貴州省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)初中物理項(xiàng)目研修”這個(gè)國培班由來自省內(nèi)各地方的59名初中物理教師組成。本次國培主要采取“集中研修與實(shí)踐研修”相結(jié)合的方式。采取理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐觀摩、反思研修等方式，開展集中聽課、評(píng)課、聽報(bào)告、聽講座、分組討論、案例分析、教案設(shè)計(jì)、自我感悟、經(jīng)驗(yàn)分享、觀摩實(shí)踐、觀摩優(yōu)秀課和優(yōu)秀教學(xué)成果等培訓(xùn)活動(dòng)。在貴州師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下，學(xué)員們團(tuán)結(jié)友好、互助交流，愉快地度過了每一天，讓我學(xué)到新的教育理念，感受到了名師風(fēng)采，更為重要的是，通過這三個(gè)多月的學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，認(rèn)識(shí)了自我，讓我對(duì)教育的含義有了更深一層的理解，更加堅(jiān)定了我從事教育的信心和決心。下面我從學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的收獲、以后工作設(shè)想三個(gè)方面給大家匯報(bào)我一下的學(xué)習(xí)情況：一、新課程理念的認(rèn)識(shí)得到升華進(jìn)入新世紀(jì)，我國開始進(jìn)入課程改革以來，在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識(shí)，這個(gè)“國培”研修，新課程理論學(xué)習(xí)還是我們學(xué)習(xí)的重要方面。學(xué)習(xí)期間，有幸聆聽了國內(nèi)多名中學(xué)物理教學(xué)專家的講座，對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的升華。課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教什么？”的問題，教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容，我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分而已，不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實(shí)施者的教師，自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源，這一點(diǎn)對(duì)我感觸很深，也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。貴陽地區(qū)中教物理課程標(biāo)準(zhǔn)研究人之一，貴陽市物理教研所主任趙兵的《2011版（初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)）教學(xué)解讀》道出了新課程的核心理念，也就是現(xiàn)在我們所推崇的三維目標(biāo)，物理教學(xué)只有“重過程、重情感、重生活”，才能解答“初中物理不難，為什么學(xué)生還學(xué)不好？”的問題，進(jìn)而要求我們教師，應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)內(nèi)容中隱含的課程價(jià)值，包括知識(shí)價(jià)值、能力方法價(jià)值、情感態(tài)度價(jià)值，學(xué)生也才會(huì)積極自覺地經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，從而獲得全面學(xué)習(xí)的素質(zhì)，當(dāng)學(xué)生能以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們所追尋的高效課堂也才能得以實(shí)現(xiàn)，也才能最終達(dá)成“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育目標(biāo)。二、有效課堂的認(rèn)識(shí)教學(xué)論是在課程之下，關(guān)注“怎么教？”的問題，現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注的是高效，而如何者一個(gè)高效的課堂，在專家和一線教師的講座和相互交流中，也得到了一定規(guī)律性的結(jié)果。根據(jù)貴陽教科所所長趙兵的講座，教學(xué)目標(biāo)確立是教學(xué)的首要，而目標(biāo)表述則應(yīng)該有A、B、C三方面，A即教學(xué)速度，B是學(xué)生變化，C學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在我們教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該回答：我要“教什么？”，我“怎樣教？”，我要讓學(xué)生“做到什么？”的問題。通俗一點(diǎn)的說法就是“教什么，怎么教，為什么這樣教？”平時(shí)我們的教學(xué)對(duì)如何教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容思考和做得多，尊重學(xué)生的個(gè)性，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)前后的體驗(yàn)，把課堂還給學(xué)生。致力于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作人生旅途上快樂的基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)王國堅(jiān)實(shí)鋪墊。當(dāng)然，科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論，認(rèn)知心理學(xué)，以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持，在這方面，不同的專家也提出了自己的一些思考。貴陽市第十八中學(xué)的于茜老師，把物理教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)；而貴陽市第三中學(xué)的趙磊老師則提倡基于證據(jù)的“暴露錯(cuò)誤，精確教學(xué)”的模式；貴陽三中的姚志鵬老師則推薦“思維導(dǎo)圖”在物理教學(xué)中的應(yīng)用，通過建構(gòu)主義理論來指導(dǎo)教學(xué)。課堂能否高效，最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來，學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂，才能培養(yǎng)他們的興趣，目標(biāo)是達(dá)到熱愛學(xué)習(xí)的程度，能獨(dú)立思考，并且及時(shí)約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生；基于學(xué)生成長中有自我表現(xiàn)的欲望，課堂應(yīng)利用互動(dòng)來幫助學(xué)校把新知識(shí)建構(gòu)至自身的知識(shí)體系中，最終將知識(shí)提升到與生活、科技、現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系上來。如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，關(guān)鍵還是在老師。多位專家和一線名師都提到一個(gè)說法，“三不講”，也就是“學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講、自己能學(xué)會(huì)的不講、講了學(xué)生還不會(huì)的也不講”?，F(xiàn)在的學(xué)生接觸面廣，諸如社會(huì)、各種媒體等，如果老師一再講他們會(huì)的就的炫耀之嫌了，而學(xué)生的生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)知道的，如摩擦生熱的許多現(xiàn)象，也就沒有再次演示的必要了，以上兩方面過多的講述，學(xué)生會(huì)如此嚼蠟，沒有趣味，也就沒有動(dòng)力了。而后者，教師刻意拔高，學(xué)生不能理會(huì)時(shí)，也會(huì)因此而推動(dòng)信心。長此以往，也就磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生，真正做到“因材施教”。業(yè)務(wù)的精湛取決于老師對(duì)教育的專注程度，對(duì)人文知識(shí)理解和人生價(jià)值的準(zhǔn)確定位。只有我們?cè)谏鐣?huì)價(jià)值體系中高度認(rèn)同教師這個(gè)職業(yè)，愿意為這個(gè)事業(yè)的前進(jìn)和發(fā)展肝腦涂地，產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸宿感，把學(xué)校當(dāng)作家，把每一位學(xué)生當(dāng)作親人，把教育當(dāng)作一門藝術(shù)來看待。為此而不斷完善自己，充實(shí)自己，不斷發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，傳承價(jià)值。三、對(duì)物理學(xué)科知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的提升 長期在初中從事物理教學(xué)實(shí)踐，慢慢地也就忘卻了物理教育教學(xué)的本源性問題。也就是什么是物理，為什么教物理？也即知識(shí)本位論和價(jià)值論的問題。物理是一門科學(xué)，是概念、規(guī)律、法則（原理）復(fù)合成的體系；物理也是一種智慧，以實(shí)驗(yàn)、思維和數(shù)學(xué)作為方法；物理也是求“真、善、美”的復(fù)合體，物理“實(shí)驗(yàn)是理論的判據(jù)”，培養(yǎng)的就是崇尚求真思想，是一種文化。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)就是力量，作為學(xué)科我們的目標(biāo)是培養(yǎng)專家，但在我們教育的實(shí)際，我們教物理的目標(biāo)，就是通過對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎寄Ｊ胶椭t和的做人態(tài)度，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力奮斗。所以，我們只有關(guān)心知識(shí)的來龍去脈，相互聯(lián)系，才能讓學(xué)生擁有在復(fù)雜情景下思維的靈活性；摒棄過多的機(jī)械訓(xùn)練，才能恢復(fù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，關(guān)心新知識(shí)帶來的頭腦風(fēng)暴；減少對(duì)講授依賴，才能慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是一件幸福的事，從此愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、擅學(xué)習(xí)。扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的低效局面。四、了解較新的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)并從優(yōu)秀的一線教師身上學(xué)習(xí)到了經(jīng)驗(yàn)本次研修培訓(xùn)過程中，學(xué)到不少的有效新理念：一是貴陽市的教科所所長的趙兵老師給我們分析了2011版《初中物理教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)傳達(dá)了國家修訂課程的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)、整體思路。我們?cè)趯W(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確的教學(xué)要求，優(yōu)化三維目標(biāo)，更加關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注學(xué)生、關(guān)注未來。做到教學(xué)心中有底。二是貴陽實(shí)驗(yàn)二中的姚婧老師“如何開展集體備課”，形成統(tǒng)一的教案，授課老師根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際選擇合適教法，做到因材施教。充分發(fā)揮了集體的智慧，敢于自身暴露缺點(diǎn)，指正別人缺點(diǎn)，虛心聽取別人的合理意見，并及時(shí)改正缺點(diǎn)，不斷完善自我，超越自我。把團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步當(dāng)作一份責(zé)任，高度重視成員的勞動(dòng)成果，樹立學(xué)校榮譽(yù)高于一切的核心價(jià)值觀，不斷為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造新的價(jià)值，不斷實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)超越。三是貴州師范學(xué)院的物電學(xué)院的鄒祖莉教授的“物理老師的說課技能”，把說課提高到教研活動(dòng)的思想過度，是老師自我成長重要途徑，也是老師暴露教學(xué)缺陷的有效，讓他人有機(jī)會(huì)指出你的缺點(diǎn)，提供有效可行的補(bǔ)救措施重要環(huán)節(jié)。四是貴陽十八中的于茜老師的“如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)”，沒有教學(xué)設(shè)計(jì)的課堂是失敗的課堂，那是老師對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是對(duì)教師神圣職業(yè)的嚴(yán)重褻瀆。教育的目的讓學(xué)生變的聰明，未經(jīng)思考的教育在讓學(xué)生變傻。如何讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)成為現(xiàn)在教育急需重要問題，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的課堂讓學(xué)生重拾了學(xué)習(xí)興趣，妙趣橫生的課堂讓學(xué)生倍感輕松，享受學(xué)習(xí)樂趣，愛上學(xué)習(xí)。老師的教學(xué)得到有效推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步的歷史雙贏。五是貴陽三中的趙磊老師的直接新課標(biāo)思想在學(xué)生課堂體現(xiàn)，傳統(tǒng)教育理念與新課標(biāo)下新思想、新理念、新舉措不斷較量，引發(fā)新一輪的教育頭腦風(fēng)暴。新課標(biāo)下更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更加注重物理走向社會(huì)，更加注重學(xué)科滲透，培養(yǎng)全面發(fā)展。六是廣西師范大學(xué)的高金嶺教授的“全球化危機(jī)中的中國境遇及教育反思”中道出中國教育的危機(jī)，站在世界全球化的高度看待教育的發(fā)展，如何塑造大國公民和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大歷史復(fù)興將成為老師新的時(shí)代使命，拓展教師歷史視野。而在其中，無一例外的就是“校本作業(yè)”的問題了。當(dāng)然，針對(duì)物理學(xué)科中的科學(xué)探究問題，是不應(yīng)該應(yīng)用所謂“校本作業(yè)”的。但作為一種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的手段，校本作業(yè)也應(yīng)該有它的優(yōu)勢(shì)。一線老師，貴陽十八中的于茜老師、貴陽三中的趙磊通過自己的努力就成就了有自己教學(xué)特色的校本教學(xué)體系，也是值得我們學(xué)習(xí)的，也應(yīng)該作為我們今后教學(xué)研究的一個(gè)方向。五、平淡的學(xué)習(xí)生活也磨練了心智教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑：個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)。研修培訓(xùn)是給我提供了一個(gè)好的成長平臺(tái)，我也用心去面對(duì)這次難得的學(xué)習(xí)，研修學(xué)習(xí)過程中始終積極努力，力求更多地收獲。“人的一生，來不及的是年齡！”這是開班典禮上教師代表給我們學(xué)員說的一句話，轉(zhuǎn)眼培訓(xùn)也已經(jīng)結(jié)束了。在遠(yuǎn)離城市的大學(xué)校園，放下了手中的工作，目標(biāo)就是追求自身專業(yè)上的提高。而在學(xué)習(xí)中，我也深深感悟到“教育的功利是20年、30年以后的事，而不是現(xiàn)在的考試”這一句話中蘊(yùn)含著的沉甸甸的理念，我們?cè)诮虒W(xué)中為什么總感覺是那么的困難呢？也許我們只關(guān)注著現(xiàn)在學(xué)生考試的成績，而沒有把我們的學(xué)生當(dāng)作一個(gè)活生生的人，也沒有看到學(xué)生20年、30年以后的發(fā)展。這就更加嚴(yán)格地要求我們作為一個(gè)教育工作者，不再是單純地教書，而應(yīng)該是研究如何教育教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)習(xí)的收獲很多，同時(shí)在學(xué)習(xí)中也認(rèn)識(shí)到自身的不足。在今后的教學(xué)工作中將努力實(shí)踐新課程的理念，同時(shí)也加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作，使自己的專業(yè)向更高層次發(fā)展。2012年12月25日