物理九年級(jí)人教新課標(biāo)運(yùn)動(dòng)和力教案-資料下載頁
2024-10-25 10:51本頁面
【正文】 念。五、鞏固練習(xí)下面幾個(gè)關(guān)于力的說法，正確的是（），兩個(gè)物體都要受到力的作用 ，也能產(chǎn)生力的作用 ，物體也能受到力的作用畫出懸掛的電燈的力的示意圖。踢球時(shí)，對(duì)球施力的物體是，這時(shí) 也受到球的作用力。游泳時(shí)，人用手臂向后劃水，人會(huì)向前進(jìn)，這是因?yàn)椤Ｏ铝鞋F(xiàn)象中，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有改變的是（）； ； ； 。用心愛心專心 5用繩子系住水桶，手抓住繩子從井中提水，手會(huì)感到豎直向下的拉力，這個(gè)拉力的施力物體是（）； ； ； 。六、小結(jié)小組競(jìng)賽，更是把我們的團(tuán)結(jié)拼搏的精神發(fā)揮到了極致，我們不愧是一群潛力無窮的人，相信只要我們?nèi)テ床?、去奮斗，我們的團(tuán)隊(duì)凝聚力就一定會(huì)讓我們克服重力、彈力、摩擦力，去戰(zhàn)勝壓力、浮力，獲得更大的支持力！這樣的小結(jié)是對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的很好的導(dǎo)引，用物理的力一語雙關(guān)，既讓學(xué)生知道了力的種類，又利用其另外的含義對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理的引導(dǎo)。布置作業(yè)復(fù)習(xí)記憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；四點(diǎn)導(dǎo)學(xué)上相應(yīng)練習(xí)；預(yù)習(xí)第五節(jié)：牛頓第一定律。反饋這是我在5月份參加河南省教學(xué)技能比賽準(zhǔn)備的課，用的是我校五環(huán)自主教學(xué)模式：激情導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)合作交流精彩點(diǎn)撥反饋檢測(cè)，我們的課前宣誓也是我校的一大亮點(diǎn)，此舉在于激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生以飽滿的熱情開始新課的學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)理念堅(jiān)持：學(xué)生自學(xué)會(huì)的教師不講，學(xué)生經(jīng)過合作交流會(huì)的堅(jiān)決不講，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在工會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，此課曾讓我榮獲了濟(jì)源市技術(shù)能手稱號(hào)、河南省教學(xué)技能競(jìng)賽初中物理一等獎(jiǎng)、河南省教學(xué)標(biāo)兵稱號(hào)。在此和大家一起交流分享，請(qǐng)同伴們多提寶貴建議。用心愛心專心 6第四篇：九年級(jí)物理 1341杠桿教案 人教新課標(biāo)版第四節(jié) 杠桿（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力理解杠桿的定義，知道杠桿的五要素，會(huì)畫杠桿的力臂，理解杠桿的平衡條件過程與方法經(jīng)歷畫杠桿的示意圖，體會(huì)科學(xué)抽象的方法觀察和操作杠桿，體會(huì)杠桿的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)心生活中的杠桿使用，樂于在生活中發(fā)現(xiàn)杠桿，使用杠桿。教學(xué)重點(diǎn)：杠桿的定義、力臂的畫法、杠桿的平衡條件、杠桿的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：杠桿的定義、力臂的定義及畫法教學(xué)過程：（一）請(qǐng)同學(xué)們按下列要求進(jìn)行學(xué)習(xí)：讀教材P64，思考：什么是杠桿？討論：（1）一根硬棒是杠桿嗎？一根硬棒在地上拖著走，這根硬棒是杠桿嗎？（2）杠桿只能是直的嗎？舉例說明杠桿的五要素：（1）支點(diǎn)：叫支點(diǎn)，用字母表示。（2）動(dòng)力：叫動(dòng)力，用字母表示．（3）阻力：叫阻力，用字母表示．注意：杠桿的受力分析①分析杠桿受力時(shí)，注意是杠桿受力，而不是杠桿施力。力的作用點(diǎn)在上。②阻力的方向的確定。③例題分析：用木棒撬石塊（見課本圖），動(dòng)力使杠桿A端向下運(yùn)動(dòng)，則杠桿B端向上運(yùn)動(dòng)，石塊被撬起，此時(shí)是杠桿施力，石塊受力。同時(shí)，石塊阻礙杠桿向上運(yùn)動(dòng)，杠桿受阻力向下，石塊施力，杠桿受力。（4）動(dòng)力臂：從到的距離。（5）阻力臂：從到的距離。補(bǔ)充講解：力的作用線：通過力的作用點(diǎn)沿力的方向所畫的直線。力臂的畫法：首先確定杠桿的，再作。然后使用直角三角板畫出從支點(diǎn)到力的作用線的垂線，垂足要落在力的作用線上，最后符號(hào)指明哪段線段是力臂，并寫出字母L1或L2。力臂常用實(shí)線畫出。如果動(dòng)力臂與阻力臂重合，可用大括號(hào)表示。（二）學(xué)生練習(xí)：畫出圖中動(dòng)力臂和阻力臂。教學(xué)反思：杠桿一節(jié)是學(xué)生對(duì)機(jī)械的入門教學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)好。教師先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知道杠桿的定義及六要素，然后教師通過實(shí)驗(yàn)展示及多媒體展示加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)杠桿六要素的理解。強(qiáng)調(diào)杠桿力臂的作法；引導(dǎo)學(xué)生探究杠桿的平衡條件，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中注意的事項(xiàng)，教學(xué)效果好。專心愛心用心 1第五篇：九年級(jí)物理 1342杠桿教案 人教新課標(biāo)版杠桿（第二課時(shí)）一、杠桿平衡：當(dāng)杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下或者，我們就說杠桿平衡了。演示用木棍吊起物體靜止不動(dòng)，物體處于狀態(tài)演示吊起的物體輕輕放下（勻速），物體處于狀態(tài)二、實(shí)驗(yàn)探究：杠桿的平衡條件教材圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要使杠桿在水平位置平衡？杠桿在水平位置平衡，好處是便于；為什么要改變幾次鉤碼重和位置：（多測(cè)量幾次得到規(guī)律具有普遍性，防止偶然性。）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（小組交流）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：并填寫實(shí)驗(yàn)表格。（見課本）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出規(guī)律。最后總結(jié)得出杠桿平衡條件：或；三、學(xué)生自學(xué)P66杠桿的應(yīng)用；小結(jié)三種類型的杠桿。省力杠桿：L1L2，杠桿平衡時(shí)，省力但費(fèi)，如撬杠撬石頭費(fèi)力杠桿：L1L2，杠桿平衡時(shí)，費(fèi)力但省，如賽艇的漿等臂杠桿：L1L2，杠桿平衡時(shí)，既不省也不省，如天平反饋練習(xí)：見課堂作業(yè)和課本板書設(shè)計(jì)：杠桿一、杠桿二、實(shí)驗(yàn)探究：杠桿的平衡條件定義：介紹實(shí)驗(yàn)裝置認(rèn)識(shí)幾個(gè)名詞說明實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)；支點(diǎn)（0）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填表動(dòng)力（F1）分析論證：動(dòng)力X動(dòng)力臂=阻力X阻力臂動(dòng)力臂（L1）三、杠桿的應(yīng)用阻力（F2）省力杠桿阻力臂（L2）費(fèi)力杠桿練習(xí)畫力臂等臂杠桿教學(xué)反思：：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解了杠桿的六要素及杠桿的平衡條件。強(qiáng)調(diào)探究杠桿平衡條件時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，進(jìn)一步通過分析讓學(xué)生明白，凡省力的杠桿都費(fèi)距離，費(fèi)力的機(jī)械都省距離。學(xué)生興趣濃厚，效果好。專心愛心用心 1
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