國(guó)培計(jì)劃反思-資料下載頁(yè)
2024-10-29 02:18本頁(yè)面
【正文】 題講座：《“誰(shuí)是主角” 參與式培訓(xùn)方法及案例》。“交流對(duì)一個(gè)問題的共同看法” 引起我思考：在幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)中運(yùn)用“交流”應(yīng)該是一項(xiàng)十分有效的策略。“誰(shuí)是主角”是我們每位幼教工作者在工作中應(yīng)該清晰的標(biāo)尺。上海市本溪路 幼兒園的應(yīng)彩云現(xiàn)場(chǎng)借班上課大班語(yǔ)言繪本教學(xué)“換一換”。對(duì)孩子獎(jiǎng)勵(lì)的方式“一粒糖果”引起我思考：只有擁有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、積淀了扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，且理論與實(shí)踐能運(yùn)用自如的人，駕馭課堂得心應(yīng)手，自己輕松、孩子愉快！我由衷的佩服應(yīng)老師，佩服她靈活運(yùn)用孩子的年齡特征服務(wù)教學(xué)，她的特色也由此展現(xiàn)。上海市本溪路 幼兒園的應(yīng)彩云的專題講座：《淺談良好的師幼互動(dòng)談話活動(dòng)的教育策略》“培養(yǎng)孩子傾聽在乎朋友的好習(xí)慣”引起我的思考：對(duì)孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該是融匯貫通于幼兒園的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過各種教育活動(dòng)潛移默化的影響幼兒，讓幼兒在活動(dòng)中得到熏陶?！盎?dòng)”引起我的思考：不僅是教師與幼兒的互動(dòng)，還有教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)、教師與教師之間的互動(dòng)、教師與管理層的互動(dòng)、管理層成員之間的互動(dòng)、幼兒園與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)等，互動(dòng)體現(xiàn)平等的理念，通過有效的互動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果?！斑x擇適宜的角度比較容易把話說(shuō)到別人心窩里?！币鹞业乃伎迹河變簣@的每個(gè)角色在面對(duì)自己的對(duì)象時(shí)要做到這點(diǎn)，除了自身的修養(yǎng)、語(yǔ)言文字的駕馭能力外，還要有良好的心境，遇事不驚，淡定自如。切記“無(wú)法改變事實(shí)的話不說(shuō)；會(huì)造成分化的話不說(shuō)；會(huì)傷人的自尊心的話不說(shuō)。”。安慶市政府機(jī)關(guān)幼兒園小班繪本閱讀《毛毛蟲》“一個(gè)紅紅的蘋果”、“兩根黃黃的香蕉”、“三顆紫色的葡萄”等。引起我思考：這是剛?cè)雸@才一個(gè)月的孩子能回答、能掌握的知識(shí)點(diǎn)嗎？數(shù)詞、量詞及顏色的辨別，還要用一句話表達(dá)出來(lái)。我喜歡看真實(shí)的課，喜歡真實(shí)的課堂再現(xiàn)，我們呼喚還教育的本色吧。參觀安慶市政府機(jī)關(guān)幼兒園。看了園級(jí)與班級(jí)環(huán)創(chuàng)，幼兒園校園文化引起 我思考：老城區(qū)老園，很小的幼兒園、外觀普普通通，名不見金鉆。但是走進(jìn)幼兒園以后，走進(jìn)班級(jí)后，你會(huì)從它的園級(jí)與班級(jí)環(huán)創(chuàng)感受到幼兒園的文化底蘊(yùn)、校園文化以及良好的教育教學(xué)管理。安慶師范學(xué)院的高向東教授的專題講座：“幼兒園教師論文寫作與原本研修基于參培學(xué)員的案例及實(shí)作”?！芭c別人不一樣的地方就是你的特色。無(wú)限放大你的特色才是你的本事?！?引起我的思考：在幼兒園的辦園特色、班級(jí)的特色、園長(zhǎng)的特色、教師的特色等，應(yīng)該好好借鑒高教授的見解，并有效的去找出特色、打造特色、弘揚(yáng)特色。第五篇：國(guó)培計(jì)劃反思心得“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)教學(xué)反思金神鎮(zhèn)蘇梅小學(xué)徐豐這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)給了我很大的觸動(dòng)。從中我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的缺陷和不足。值得我反思和學(xué)習(xí)的地方實(shí)在是太多了。抱著仰望星空的心態(tài)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的一些思考與反省。第一、教學(xué)應(yīng)該是為發(fā)展學(xué)生能力服務(wù)，而不是以提高學(xué)生解題能力為目的，這是應(yīng)試教育的做法?，F(xiàn)在是素質(zhì)教育的新時(shí)代，教育的目的應(yīng)該是發(fā)展學(xué)生探索、交流與合作的能力與素質(zhì)，開拓學(xué)生思維和視野。一味地搞題海戰(zhàn)術(shù)、滿堂灌是堅(jiān)決應(yīng)該摒棄的。第二、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想和方法。正所謂授人以魚不如授人以漁。數(shù)學(xué)教學(xué)不是教學(xué)生一些死概念、死知識(shí)、死技巧。而是積極讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)中的思想和方法。掌握、運(yùn)用甚至創(chuàng)造思想和方法是最重要的，這會(huì)讓學(xué)生受益終生。在聽《比例的應(yīng)用》這堂課時(shí)，我就深深感受到了其中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想和方法的魅力。比如列比例式體現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)思想、根據(jù)比例的基本性質(zhì)解比例體現(xiàn)的轉(zhuǎn)化思想（將比例轉(zhuǎn)化成普通的方程再來(lái)解），還有像解決三支鉛筆可以換六個(gè)橡皮，五支鉛筆可以換幾個(gè)橡皮擦這樣的問題中所體現(xiàn)的歸一法思想，在教學(xué)中都是值得大力提倡的。著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)曾說(shuō)過：數(shù)學(xué)學(xué)的是什么？數(shù)學(xué)學(xué)的就是方法。在課堂中傳授知識(shí)的同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思維、方法和思想這或許才是數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)和精髓。第三、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該比其他學(xué)科更加注重細(xì)節(jié)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，是所有學(xué)科中最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T學(xué)科。即使有的學(xué)生智力因素良好，但是習(xí)慣壞，也不會(huì)取得良好的學(xué)習(xí)效果。在這次的聽課當(dāng)中，兩位專家老師都注重讓學(xué)生在解比例之后驗(yàn)算，在學(xué)生板書時(shí)都及時(shí)糾正學(xué)生的細(xì)微錯(cuò)誤，這都是值得我們新老師學(xué)習(xí)的。教師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，只有這樣才會(huì)提高課堂效率。更重要的是，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成將會(huì)使學(xué)生受益終生。我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)參加這次活動(dòng)的，這次活動(dòng)不僅讓我獲益良多，也讓我重新認(rèn)識(shí)了自己的不足之處。我將以這次活動(dòng)為契機(jī)，積極反思和提升自我，努力成為一名合格、優(yōu)秀的人民教師。
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