【正文】 爺爺、奶奶或者是親戚。特別是個人素養(yǎng)方面，有些學生他就不喜歡數理化，他就是喜歡修修補補，而在我們現行的教育中，這類人被貼上了差生的標志，一棍子打死。辦好農村教育，需要社會各方面共同努力，特別要重視和改善農村辦學條件，提高農村教師待遇，讓廣大農村教師留得住、干得好、受尊重，培養(yǎng)和造就一支宏大的優(yōu)秀農村教師隊伍。讓這些后進生不斷取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步王甫：自從走上教育工作崗位起，我就樹立了“捧著一顆心來，全身心投入教育事業(yè)上”的堅定信念，立志扎根于農村學校。豐月華： 提高農村教育水平，核心是農村中小學，關鍵是中小學教師。第四，手術刀式的分析教學痕跡仍然存在，尤其是文本分析時，老師們很容易就這樣做了使得語文教學失去了應有的語文美感。第三，我們普遍認為，一節(jié)課還是應當追求“一得”的，現在我們中的許多老師往往什么都想一下子就塞給學生，結果造成滿堂灌，這種急功近利式的教學只會讓學生產生抵觸情緒，時間久了，他們就會對你的教學感到厭倦，所以，就產生了溫教授說的，到了高校的學生對語文教師的評價往往不是很高甚至不太看好。所以，我覺得，對于開設公開課，我們尤其是青年教師應當有一份平和的心態(tài)，不必懷著“被批斗”的心情接受大家的意見或建議，在教學上，沒有哪一個人的意見就是絕對的真理，俗話說，條條大路通羅馬，教學也一樣，你的方法可行、有效，他的方法未必就不可行、無效的，在我看來，只要適合自己所面對的學生、適合施展的專長的教學就是好的，至少是對的，因為教學的對象是學生，施教者是你自己，這兩個因素是最基本的因素——雖然我們還要考慮教學是否有效地處理了教材、準確理解了編者的意圖。這些道理和故事其實就是教學財富，真的，我覺得很幸運，能來北大研修，和北大的頂尖教授對話——每一場講座我都會至少提出一個問題，和來自全國各地的骨干教師分享各自的思想、探討各自的困惑，這些行動，讓我覺得每一天都過得十分充實也很有感觸和體會。以前曾聽過他的“百家講壇”，不覺得怎么樣，因此之前也沒有看好他，沒想到今天聽感覺完全不一樣。其次，一個教師的課要得到學生的歡迎，我想最重要的還在于教師本人要熱愛自己的職業(yè)，必須具備強烈的責任感和使命感。20xx年12月21日星期二上午聽完兩節(jié)文言文課，我們都感慨多多。大家覺得這是可行的，既符合新聞的特點，也符合新課程的要求。由于水平有限，再加上時間很緊，所寫稿件匆匆而就，來不及精打細敲，因此語言不一定優(yōu)美，用詞不一定恰當，個別語句可能也不一定通順，還請閱者能夠多多包涵并多提寶貴意見。學員又是來自全國各地的頂尖級的骨干，雖然都是南腔北調的，但是不影響我們交流。這次培訓既充實了生活，又能在短時間內迅速提升課堂教學能力，還能在班級論壇里和同仁們自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。轉變教學思想，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應該僅僅教給學生知識，還應該教給他們學習的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學中，課堂上學生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學、去探索，讓它具有開放性。力爭做一名真正的“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”，讓我們與“國培”研修同行，讓“國培”研修因我們而精彩!總之，感恩國培，讓我有了一次學習提升的機會，國培學習雖然短暫，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。這次培訓是緊張、充實、忙碌、有序交織在一起的，近兩個月的學習，讓我受益匪淺，教學理念、教學水平有了顯著的提升，現將我參加此次培訓的心得總結如下：一、國培，更新了我的教育觀念本次培訓學習，我發(fā)現教育是需要遠見卓識的。(2)、嚴于律己,教書育人教師要立足本職,熱心向學生，傳授真理。做好差生個別思想工作,利用課余時間輔導,提高了差生學習興趣,增強了學生自信心。,本期聽課要不少于20節(jié),多聽與政治歷史科相關教師的課?；鶎右痪€的教師全面了解了我國的教育現狀，更新了教育思想，轉變了教育理念。認真細致的批發(fā)學生作業(yè),全收全改,及時收發(fā)。(三)激發(fā)學生興趣,提高學習成績優(yōu)化課堂教學。嚴格要求學生,一視同仁。本次培訓，我始終如一堅持上線學習，認真學習各門課程：案例解讀、新課程理念、專家講座、互動交流等等。一名教師具備了自覺反思的能力，就會經常反思，在反思中成長發(fā)展，在反思中提升教育教學能力，在反思中增強教師職業(yè)幸福感。我深深地感到自己教學的膚淺，知識的匱乏，學識的淺薄，能力的欠缺。這也增強我繼續(xù)把課講好的信心。許多學員都戲稱這是一次真正的“魔鬼訓練”。平日忙里忙外，除了抓管理，還要教好學。整整一天，我們都在爭議，首先是對文本的解讀，爭了一個上午，有人認為新聞的特點不能不講，因為這是人教版第一冊的教學內容，和初中要有一個銜接，我覺得倒未必要認真講，帶過即可，結果后來大家確定為通過文本的解讀“溫習”新聞，這個方式我認為是妥當的。爭議到最后，也沒有一個統(tǒng)一的結果，只好留給組長去思考了，但是，臨散會之前，我和其他兩位老師還是提醒組長，在探究環(huán)節(jié)，最好還是不要使用原材料來做比較，因為這樣做的后果是：可能會花時過多，關鍵是將無法做比較——至少在選材方面無法比較。北京八一中學就是如此做的，但他們的高考成績并沒有因此下降。看看我們學校，年輕教師占了大多數，但我覺得許多人學習的時間仍然太少，除了學校的事務性工作過多的壓在了他們的肩上，使他們不能靜下心來自己給自己去學習、思考、感悟外，就是學習的氛圍還不夠，比如開展課題研究，甚至還有些老教師不僅自己不研究、不肯指導他們還挖苦他們，面對這個局面，我覺得學校有責任營造良好氛圍，給年輕教師一定的學習壓力和動力是十分必要的。再如講到曹操時，他說，大氣才能成大器，一個胸懷開闊的人才能成大才，比如北大，燕南園里，每一粒泥土里都蘊藏著智慧，這些人都有一顆向善的心，正因如此，北大才人才輩出。這一點在今后的語文教學尤其是古代詩文教學中應當好好矯正和貫徹的。這也是孫紹振教授的觀點，今天的《念奴嬌相比較之下，我覺得《囚綠記》就上得成功多了，他對學生的問題做了種種預設，對文本展開由淺入深的探究，很好地達到了對文學類文本可以多元解讀的目的。農村教育很重要，作為一名教了多年書的普通教師，要熱愛農村教育事業(yè)，要有吃苦耐勞的精神，為教育事業(yè)奮斗終身！國家加大對農村教育的投入就是為了祖國的未來。我也有孩子，我特別能體會孩子的心情，孩子的感受，所以我從來沒有因為他們差而去放棄，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責任去發(fā)現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮?，F在，義務教育實現了全部免費，保證了農村兒童的入學率，國家為我們解決后顧之憂，我們看到了農村的希望。教育是什么樣的？不少家長認為教育就是教學生成才、上高中、考大學。蔡華品：農村教育關鍵是要改變學生家長的思想意識，只有思想有了進步，老師教學也輕松了，學生也不會變得太差。熱愛是做好一切本職工作的前提。國培行動，為農村教師搭建了自主學習，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。他以后成了著名的教育家、文學家，還非常自豪地在履歷表中填上“小學教師”。美國學者波斯說：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的認識，只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，對后續(xù)的行為產生影響。艱苦的環(huán)境，不僅可以磨煉人的意志，還能夠增長才干。知識結構要合理，當今的自然科學，社會科學和人文科學互相滲透，相互融合，只懂自己專業(yè)的知識是遠遠不夠的，這一點我們在學習中體會很深。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。十天的培訓，著實難忘：難忘專家們的諄諄教誨，難忘蘭大培訓項目組的悉心安排，難忘同仁們的促膝誠懇，難忘2012——我們的國培。李碩豪院長致詞歡迎各位領導老師的光臨并介紹了蘭州大學教育學院的發(fā)展狀況。而蘭州大學作為立足西部的重點高校，近年來一直關注邊遠地區(qū)小規(guī)模學校和復式教學?？傊?，這次培訓使我受益匪淺，既開拓了我的視野，又充實了我的知識層面，同時也為我今后的教育教學工作指明了方向奠定了基礎。認真學習教育部頒發(fā)的《教師專業(yè)標準（試行）》。學習師德修養(yǎng)《師德與教師心理調適》，專業(yè)理念《教師專業(yè)標準（試行）》解讀；教育知識《中小學生心理發(fā)展特點》,學科知識《學科課程標準解讀》和《學科教學內容分析與拓展》；教學設計《學科教學設計及案例分析》，教學實施《學科教學實施及案例分析》，教學評價《學科教學評價及案例分析》，教學研究《校本研修的實踐策略》和《中小學教師的案例式研究》。第四步：匯成資源——完成作業(yè)，通過班級提交學習成果，以學科為單位匯集、評選優(yōu)秀成果,豐富培訓案例資源。因為，你要給學生在碗水，你就必須有一桶水，一缸水甚至更