【正文】 爺爺、奶奶或者是親戚。特別是個人素養(yǎng)方面，有些學(xué)生他就不喜歡數(shù)理化，他就是喜歡修修補(bǔ)補(bǔ)，而在我們現(xiàn)行的教育中，這類人被貼上了差生的標(biāo)志，一棍子打死。辦好農(nóng)村教育，需要社會各方面共同努力，特別要重視和改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師待遇，讓廣大農(nóng)村教師留得住、干得好、受尊重，培養(yǎng)和造就一支宏大的優(yōu)秀農(nóng)村教師隊伍。讓這些后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步王甫：自從走上教育工作崗位起，我就樹立了“捧著一顆心來，全身心投入教育事業(yè)上”的堅定信念，立志扎根于農(nóng)村學(xué)校。豐月華： 提高農(nóng)村教育水平，核心是農(nóng)村中小學(xué)，關(guān)鍵是中小學(xué)教師。第四，手術(shù)刀式的分析教學(xué)痕跡仍然存在，尤其是文本分析時，老師們很容易就這樣做了使得語文教學(xué)失去了應(yīng)有的語文美感。第三，我們普遍認(rèn)為，一節(jié)課還是應(yīng)當(dāng)追求“一得”的，現(xiàn)在我們中的許多老師往往什么都想一下子就塞給學(xué)生，結(jié)果造成滿堂灌，這種急功近利式的教學(xué)只會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，時間久了，他們就會對你的教學(xué)感到厭倦，所以，就產(chǎn)生了溫教授說的，到了高校的學(xué)生對語文教師的評價往往不是很高甚至不太看好。所以，我覺得，對于開設(shè)公開課，我們尤其是青年教師應(yīng)當(dāng)有一份平和的心態(tài)，不必懷著“被批斗”的心情接受大家的意見或建議，在教學(xué)上，沒有哪一個人的意見就是絕對的真理，俗話說，條條大路通羅馬，教學(xué)也一樣，你的方法可行、有效，他的方法未必就不可行、無效的，在我看來，只要適合自己所面對的學(xué)生、適合施展的專長的教學(xué)就是好的，至少是對的，因為教學(xué)的對象是學(xué)生，施教者是你自己，這兩個因素是最基本的因素——雖然我們還要考慮教學(xué)是否有效地處理了教材、準(zhǔn)確理解了編者的意圖。這些道理和故事其實就是教學(xué)財富，真的，我覺得很幸運(yùn)，能來北大研修，和北大的頂尖教授對話——每一場講座我都會至少提出一個問題，和來自全國各地的骨干教師分享各自的思想、探討各自的困惑，這些行動，讓我覺得每一天都過得十分充實也很有感觸和體會。以前曾聽過他的“百家講壇”，不覺得怎么樣，因此之前也沒有看好他，沒想到今天聽感覺完全不一樣。其次，一個教師的課要得到學(xué)生的歡迎，我想最重要的還在于教師本人要熱愛自己的職業(yè)，必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。20xx年12月21日星期二上午聽完兩節(jié)文言文課，我們都感慨多多。大家覺得這是可行的，既符合新聞的特點，也符合新課程的要求。由于水平有限，再加上時間很緊，所寫稿件匆匆而就，來不及精打細(xì)敲，因此語言不一定優(yōu)美，用詞不一定恰當(dāng)，個別語句可能也不一定通順，還請閱者能夠多多包涵并多提寶貴意見。學(xué)員又是來自全國各地的頂尖級的骨干，雖然都是南腔北調(diào)的，但是不影響我們交流。這次培訓(xùn)既充實了生活，又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能在班級論壇里和同仁們自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開放性。力爭做一名真正的“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”，讓我們與“國培”研修同行，讓“國培”研修因我們而精彩!總之，感恩國培，讓我有了一次學(xué)習(xí)提升的機(jī)會，國培學(xué)習(xí)雖然短暫，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。這次培訓(xùn)是緊張、充實、忙碌、有序交織在一起的，近兩個月的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，教學(xué)理念、教學(xué)水平有了顯著的提升，現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：一、國培，更新了我的教育觀念本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。(2)、嚴(yán)于律己,教書育人教師要立足本職,熱心向?qū)W生，傳授真理。做好差生個別思想工作,利用課余時間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生自信心。,本期聽課要不少于20節(jié),多聽與政治歷史科相關(guān)教師的課?；鶎右痪€的教師全面了解了我國的教育現(xiàn)狀，更新了教育思想，轉(zhuǎn)變了教育理念。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),全收全改,及時收發(fā)。(三)激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)格要求學(xué)生,一視同仁。本次培訓(xùn)，我始終如一堅持上線學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各門課程：案例解讀、新課程理念、專家講座、互動交流等等。一名教師具備了自覺反思的能力，就會經(jīng)常反思，在反思中成長發(fā)展，在反思中提升教育教學(xué)能力，在反思中增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感。我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識的匱乏，學(xué)識的淺薄，能力的欠缺。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把課講好的信心。許多學(xué)員都戲稱這是一次真正的“魔鬼訓(xùn)練”。平日忙里忙外，除了抓管理，還要教好學(xué)。整整一天，我們都在爭議，首先是對文本的解讀，爭了一個上午，有人認(rèn)為新聞的特點不能不講，因為這是人教版第一冊的教學(xué)內(nèi)容，和初中要有一個銜接，我覺得倒未必要認(rèn)真講，帶過即可，結(jié)果后來大家確定為通過文本的解讀“溫習(xí)”新聞，這個方式我認(rèn)為是妥當(dāng)?shù)?。爭議到最后，也沒有一個統(tǒng)一的結(jié)果，只好留給組長去思考了，但是，臨散會之前，我和其他兩位老師還是提醒組長，在探究環(huán)節(jié)，最好還是不要使用原材料來做比較，因為這樣做的后果是：可能會花時過多，關(guān)鍵是將無法做比較——至少在選材方面無法比較。北京八一中學(xué)就是如此做的，但他們的高考成績并沒有因此下降?？纯次覀儗W(xué)校，年輕教師占了大多數(shù)，但我覺得許多人學(xué)習(xí)的時間仍然太少，除了學(xué)校的事務(wù)性工作過多的壓在了他們的肩上，使他們不能靜下心來自己給自己去學(xué)習(xí)、思考、感悟外，就是學(xué)習(xí)的氛圍還不夠，比如開展課題研究，甚至還有些老教師不僅自己不研究、不肯指導(dǎo)他們還挖苦他們，面對這個局面，我覺得學(xué)校有責(zé)任營造良好氛圍，給年輕教師一定的學(xué)習(xí)壓力和動力是十分必要的。再如講到曹操時，他說，大氣才能成大器，一個胸懷開闊的人才能成大才，比如北大，燕南園里，每一粒泥土里都蘊(yùn)藏著智慧，這些人都有一顆向善的心，正因如此，北大才人才輩出。這一點在今后的語文教學(xué)尤其是古代詩文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)好好矯正和貫徹的。這也是孫紹振教授的觀點，今天的《念奴嬌相比較之下，我覺得《囚綠記》就上得成功多了，他對學(xué)生的問題做了種種預(yù)設(shè)，對文本展開由淺入深的探究，很好地達(dá)到了對文學(xué)類文本可以多元解讀的目的。農(nóng)村教育很重要，作為一名教了多年書的普通教師，要熱愛農(nóng)村教育事業(yè)，要有吃苦耐勞的精神，為教育事業(yè)奮斗終身！國家加大對農(nóng)村教育的投入就是為了祖國的未來。我也有孩子，我特別能體會孩子的心情，孩子的感受，所以我從來沒有因為他們差而去放棄，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮?，F(xiàn)在，義務(wù)教育實現(xiàn)了全部免費，保證了農(nóng)村兒童的入學(xué)率，國家為我們解決后顧之憂，我們看到了農(nóng)村的希望。教育是什么樣的？不少家長認(rèn)為教育就是教學(xué)生成才、上高中、考大學(xué)。蔡華品：農(nóng)村教育關(guān)鍵是要改變學(xué)生家長的思想意識，只有思想有了進(jìn)步，老師教學(xué)也輕松了，學(xué)生也不會變得太差。熱愛是做好一切本職工作的前提。國培行動，為農(nóng)村教師搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。他以后成了著名的教育家、文學(xué)家，還非常自豪地在履歷表中填上“小學(xué)教師”。美國學(xué)者波斯說：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的認(rèn)識，只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度，對后續(xù)的行為產(chǎn)生影響。艱苦的環(huán)境，不僅可以磨煉人的意志，還能夠增長才干。知識結(jié)構(gòu)要合理，當(dāng)今的自然科學(xué)，社會科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合，只懂自己專業(yè)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點我們在學(xué)習(xí)中體會很深。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。十天的培訓(xùn)，著實難忘：難忘專家們的諄諄教誨，難忘蘭大培訓(xùn)項目組的悉心安排，難忘同仁們的促膝誠懇，難忘2012——我們的國培。李碩豪院長致詞歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師的光臨并介紹了蘭州大學(xué)教育學(xué)院的發(fā)展?fàn)顩r。而蘭州大學(xué)作為立足西部的重點高校，近年來一直關(guān)注邊遠(yuǎn)地區(qū)小規(guī)模學(xué)校和復(fù)式教學(xué)?？傊?，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，既開拓了我的視野，又充實了我的知識層面，同時也為我今后的教育教學(xué)工作指明了方向奠定了基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部頒發(fā)的《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)《師德與教師心理調(diào)適》，專業(yè)理念《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀；教育知識《中小學(xué)生心理發(fā)展特點》,學(xué)科知識《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《學(xué)科教學(xué)內(nèi)容分析與拓展》；教學(xué)設(shè)計《學(xué)科教學(xué)設(shè)計及案例分析》，教學(xué)實施《學(xué)科教學(xué)實施及案例分析》，教學(xué)評價《學(xué)科教學(xué)評價及案例分析》，教學(xué)研究《校本研修的實踐策略》和《中小學(xué)教師的案例式研究》。第四步：匯成資源——完成作業(yè)，通過班級提交學(xué)習(xí)成果，以學(xué)科為單位匯集、評選優(yōu)秀成果,豐富培訓(xùn)案例資源。因為，你要給學(xué)生在碗水，你就必須有一桶水，一缸水甚至更