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正文內(nèi)容

交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中5篇-資料下載頁

2024-10-17 21:09本頁面
  

【正文】 技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能,課件在演示過程中學(xué)生無法參與,因?yàn)檎n件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”,為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。關(guān)鍵詞:交互優(yōu)化有效 互動(dòng) 再生隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,教學(xué)手段的不斷更新,新一代的多媒體機(jī)器——交互式電子白板正悄然進(jìn)入課堂。它在功能上繼承了黑板和“計(jì)算機(jī)+投影儀”等教育設(shè)備所擁有的功能,以人機(jī)交互和豐富的學(xué)習(xí)資源,改變了課堂的教學(xué)方式,為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,讓抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播,可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,可以有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高課堂教學(xué)效率,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。將交互式電子白板運(yùn)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中確實(shí)能優(yōu)化課堂教學(xué),讓數(shù)學(xué)課堂更為生動(dòng)形象。一、運(yùn)用電子白板,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接動(dòng)因。而情景又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力和源泉。生動(dòng)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生有著巨大的感染力和感召力。一直以來,廣大數(shù)學(xué)教師都在努力探索,以求能通過有效途徑去創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境,使得學(xué)生以積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)伴隨數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。交互式電子白板進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,為我們帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息,鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像,有利于刺激學(xué)生的多種感官,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,喚起學(xué)生的情感活動(dòng),促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何使用交互式電子白板來幫助自己的教學(xué),把交互式電子白板技術(shù)融入到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去,就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢,使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、生活化,使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識(shí),而且喜歡這門學(xué)科。良好的課堂環(huán)境是班集體在課堂上所表現(xiàn)出來的積極情緒、情感狀態(tài)及其奮發(fā)學(xué)習(xí)的心理體驗(yàn)。對(duì)學(xué)生而言,興趣是最好的老師。最大限度的發(fā)展學(xué)生思維,使學(xué)生在課堂上積極思考,教師就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)于七年級(jí)學(xué)生尤為重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,運(yùn)用交互式電子白板,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性,創(chuàng)設(shè)出利于他們學(xué)習(xí)的輕松環(huán)境??鬃釉唬褐吣绾弥?,好之者莫如樂之者。數(shù)學(xué)教學(xué)中,利用信息技術(shù),展示優(yōu)美的畫面、迷人的場(chǎng)景、動(dòng)感的影像、輔之以動(dòng)聽的樂曲,讓學(xué)生感受美、賞析美、發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅性,進(jìn)而探究美,并且在探究美的過程中學(xué)習(xí)知識(shí),在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中進(jìn)而撥動(dòng)他們追求“真、善、美”的“情弦”,陶冶性情,塑造良好的個(gè)性品質(zhì)。如《軸對(duì)稱圖形》一課,可以創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生初步感受美、賞析美。白板顯示:美麗的郊外,五顏六色的風(fēng)箏迎風(fēng)招展;花叢中,一只只蝴蝶翩翩飛舞;天空中,偶爾劃過一架銀白色的飛機(jī),留下一條美麗的弧線??教師適時(shí)插入:同學(xué)們,這些圖形為什么如此美呢?就在于它們的美有著共同之處:軸對(duì)稱。從而自然而然引出這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):什么是軸對(duì)稱圖形。接著利用電子白板的手寫文本識(shí)別功能,板書課題,方便有效的創(chuàng)設(shè)情景,優(yōu)化課堂導(dǎo)入。巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來,解決了重認(rèn)知、輕情感帶來的邏輯思維與形象思維不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問題,有效地提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。讓學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下漸入學(xué)習(xí)佳境,從而達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、利用電子白板,有效化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)電子白板用于課堂教學(xué)具有具體形象、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞泉?dú)特功能和綜合優(yōu)勢(shì),對(duì)指導(dǎo)學(xué)生精講精練,突破重點(diǎn)、難點(diǎn)可謂“雪中送炭”。例如:在教學(xué)《線段、射線、直線》一課中,可以這樣設(shè)計(jì):先利用白板的繪畫功能,畫出一個(gè)點(diǎn),然后從點(diǎn)一端畫出一條水平線,學(xué)生看后馬上就能悟出“射線”是怎樣形成的;接著通過這一端的伸縮讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射線的特性。然后,在其下面畫出一個(gè)點(diǎn),它的兩端分別射出一條水平線,自由地伸縮,以此來讓學(xué)生理解直線的生成和“無限延長(zhǎng)、不可度量、沒有端點(diǎn)的特點(diǎn)。接下來,在白板上畫出兩個(gè)點(diǎn),再由一條水平線把這兩個(gè)點(diǎn)連接起來。學(xué)生認(rèn)識(shí)到這就是線段,它有兩個(gè)端點(diǎn),不可伸縮,有長(zhǎng)度、可度量。繪圖的過程根據(jù)學(xué)生的需求,可利用電子白板的回放頁面功能,來進(jìn)行有效的知識(shí)回顧。通過這樣的直觀演示,將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來,構(gòu)造了一個(gè)知識(shí)的生成情境,讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系,從而清晰地獲得概念,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。三、巧用電子白板,活躍課堂氣氛電子白板的靈活運(yùn)用還能促進(jìn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的整合,營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍,讓課堂真正成為學(xué)生放飛心靈、不斷掀起教學(xué)小高潮的“磁場(chǎng)”。例如,教學(xué)《軸對(duì)稱》時(shí),教學(xué)過程進(jìn)行到了課的后半段,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒正在逐漸低落。于是,我配合“江南絲竹”音樂,播放了一段“對(duì)稱美圖”視頻,讓學(xué)生精心欣賞。一時(shí)間,中國(guó)的蘇州園林、民間剪紙、京劇臉譜、世界著名建筑等躍然“板”上。在聲情并茂的畫外音中,學(xué)生不僅掌握了軸對(duì)稱的趣味知識(shí),還享受了美育的浸潤(rùn)。四、借用電子白板,整合豐富課程資源時(shí)代的進(jìn)步,各種媒體特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,使學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來越多,獲取知識(shí)的范圍也越來越廣,課堂教學(xué)已經(jīng)不是教師一桶水,給學(xué)生一杯水,而是需要老師是源頭活水,有源源不斷的新知識(shí)新思想帶給學(xué)生。交互式電子白板的快捷、方便已融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中,為學(xué)生提供了廣闊的思維空間,是學(xué)生取得信息的資源庫(kù)。在教學(xué)中,利用電子白板所提供的資源圖庫(kù)和模板,可以隨時(shí)調(diào)出你想搜集的圖片和信息。還可以直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫(kù),師生在教學(xué)實(shí)踐中可以依據(jù)各自的需要不斷調(diào)整、修改、增添直至重新構(gòu)建這些內(nèi)置的資源庫(kù)。而且,交互白板支持在課堂教學(xué)師生交互情境中教育資源的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作和再加工,從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的鮮活的教育資源,因此,它可以有效地整合各種學(xué)習(xí)資料,從而幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間,提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源,使學(xué)生有更多的收獲。交互式電子白板給我們提供了一個(gè)豐富的資源平臺(tái),給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力,可以說是做到了數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?,有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握,讓有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,極大地提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。但是,我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,交互式電子白板始終是為教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)服務(wù)的。只有理性地使用電子白板才是智慧的教學(xué)模式。新技術(shù)的普及是要經(jīng)過一段長(zhǎng)期的過程,但交互式電子白板正在以其獨(dú)特的魅力逐漸征服著三尺講臺(tái)上的老師和臺(tái)下的學(xué)生們。只有合理地使用交互式電子白板,教師“教”的主體地位才能得到加強(qiáng),學(xué)生“學(xué)”的主體地位才能得到充分的發(fā)展。
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