【正文】 現(xiàn)誤操作的情況也屢見不鮮；第三，軟件自身功能的擴充與完善極為不便，例如，雖然不少老師針對各自學(xué)科的需求提出過一些新增功能的建議，但在目前電子白板軟件功能沒有細分的情況下，就算很簡單的新功能的增加也會十分困難。通過對此次競賽課例的分析，我發(fā)現(xiàn)，為了加強學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參入度，老師們在教學(xué)實踐中利用電子白板進行了多方位的探索與嘗試，并取得了一定的成績與效果。但遺憾的是，這些探索與嘗試并沒有真正解決教學(xué)活動中學(xué)生個體差異的問題，如何有效引導(dǎo)全體學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)、如何讓全體學(xué)生都參入到教學(xué)活動中、如何幫助全體學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容在課后進行復(fù)習(xí)拓展等問題仍困擾著老師，阻礙電子白板的深入運用。究其原因，我認為，電子白板在自身功能設(shè)計時，缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的融合恐怕是一個不忽視的因素。試想，如果電子白板能吸收網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點，突破課堂教學(xué)時間與空間的限制，讓學(xué)生在課前將學(xué)習(xí)內(nèi)容下載至電子移動設(shè)備（筆記本電腦、平板電腦及智能手機等）中預(yù)習(xí)；在課中將預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)成果上傳到電子白板中展示交流；在課后將課堂的學(xué)習(xí)過程及資料下載后復(fù)習(xí)消化，那么，老師在利用電子白板進行教學(xué)設(shè)計時，無疑將會有更多的思路與選擇。通過此次競賽，我們欣喜地看到，電子白板對教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式均已產(chǎn)生較大影響，為課堂教學(xué)的改革注入新的活力。我相信，如果電子白板能進一步提升設(shè)計理念、完善技術(shù)的不足、加大培訓(xùn)力度，它必將為課堂教學(xué)改革的深入發(fā)揮更加積極的作用。第四篇：交互式電子白板教學(xué)解決方案年末交互式教學(xué)設(shè)備采購最大的兩個項目分別是青海和云南省的“薄改”項目，采購規(guī)模均在1萬套左右。青?！氨「摹表椖盔櫤现袠穗姶虐装寮s4000套，可以選配專利技術(shù)的藏文筆，提供服務(wù)于少數(shù)民族語言教學(xué)的先進體驗。而在之后的云南“薄改”項目中，鴻合采用iAIST技術(shù)的紅外白板，更是合計中標超過10000套，以先進的多點書寫，抗干擾性能贏得了用戶的選擇，也成為全球紅外技術(shù)電子白板最大的應(yīng)用案例。從適用于小教室教學(xué)的55寸智能平板，到全球最大的168寸電子白板，從滿足高教、普教需求的解決方案到幼教解決方案，從在老師中最受歡迎的以五大學(xué)科為代表HiClass的備授課軟件系統(tǒng)到世界上唯一專門針對幼教特色量身設(shè)計、定做的教學(xué)產(chǎn)品，從行業(yè)最龐大的講師培訓(xùn)團隊到奉行“零距離”理念的服務(wù)團隊??無論是看得見、摸得著的實物產(chǎn)品，還是需要通過長期的試用去體驗、感受的技術(shù)、軟件、服務(wù)，鴻合始終堅持的一條原則就是“應(yīng)用為王”，一切從最廣大師生的應(yīng)用體驗出發(fā)，滿足教育第一線老師、學(xué)生的真正需求。交互智能平板作為交互式電子白板教學(xué)裝備的一個新的細分產(chǎn)品，這兩年隨著整個行業(yè)的市場規(guī)模膨脹，開始受到越來越多人的關(guān)注。但相信大部分負責(zé)采購的人在選擇產(chǎn)品時，都會考慮到這個產(chǎn)品的適用性強不強？能不能滿足自己學(xué)校的教學(xué)需求？售后服務(wù)怎么樣？??當(dāng)然，更會考慮產(chǎn)品的品質(zhì)，但在衡量產(chǎn)品品質(zhì)時，大家卻很難想到：交互智能平板品質(zhì)在很大程度上要決定于廠商所采用的屏體的質(zhì)量。無疑，一個企業(yè)的產(chǎn)品如果想在市場上立足，保證產(chǎn)品的好品質(zhì)是不能動搖的根基。鴻合是國內(nèi)在交互教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域積累最深的企業(yè)，自然深諳此道，多年的市場打拼已經(jīng)讓穩(wěn)扎穩(wěn)打、嚴格的品質(zhì)管控滲入到其每一條產(chǎn)品線、每一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，甚至成為企業(yè)的一種基因。這正是鴻合能夠成為該行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的重要原因之一。從教學(xué)要求出發(fā)去設(shè)計、生產(chǎn)產(chǎn)品一直是鴻合堅守的宗旨。其全線交互智能平板均采用A級液晶面板，杜絕了產(chǎn)生亮點的可能，再加優(yōu)質(zhì)的工藝，鴻合的產(chǎn)品保證了畫面的高清晰度、超寬視角和不受外界光線干擾的特點，對于應(yīng)用在大教室中，為眾多學(xué)子服務(wù)的交互智能平板來說，這些特征無疑更加貼近教學(xué)需求。真正理解、滿足市場的需求，市場自然會用成績喜人的銷售報表來回報企業(yè)對其的把控。分析鴻合銷售成績背后的深層次原因，既不復(fù)雜也沒有什么不可復(fù)制的好時機，但筆者相信，在任何一個行業(yè)做到這種程度的穩(wěn)扎穩(wěn)打，都并非易事，而且一旦做到，就必然會得到市場的認可、取得豐厚的回報。第五篇：交互式電子白板學(xué)習(xí)心得交互式電子白板學(xué)習(xí)心得初識交換式電子白板是在2009年底，學(xué)校組織了一次電子白板的培訓(xùn)。第一次接觸，只是聽老師講了一下里面的一些基本操作，只是感覺這一現(xiàn)代化教育手段功能很強大。隨后，學(xué)校又陸陸續(xù)續(xù)組織了幾次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，逐漸讓我對它感興趣。這學(xué)期，我們學(xué)校開展了“電子白板展示活動”，聽了幾位教師的活動后，感覺很是新奇，一些功能非常適合幼兒園教學(xué)活動，而且孩子們也相當(dāng)感興趣。卻不知道如何來制作這樣的電子白板課件和具體的操作技巧，便有想學(xué)習(xí)的沖動。于是我我報名參加了蘇州教師培訓(xùn)網(wǎng)上電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，我才知道交互式電子白板已經(jīng)應(yīng)用于很多學(xué)校的教學(xué)過程中了，效果良好，得到廣泛好評。我通過這次學(xué)習(xí)也對電子白板有了更多地了解。一、電子白板教學(xué)的互動性電子白板最大的一個特點就是為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動與協(xié)作。二、電子白板教學(xué)過程的記錄和保存交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和孩子學(xué)習(xí)過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。交互白板的保存功能除了供課堂教學(xué)使用之外，另一個很重要的價值就是供教師自己或教師之間可以不借助錄像對上過的課進行反思和研討。這一點是目前最容易實現(xiàn)的課堂記錄方式，而且對提高教師自身素質(zhì)有很大幫助。三、保存課堂原先的優(yōu)勢設(shè)計電子白板只是一個技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少孩子活動，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與孩子聯(lián)系非常密切。