freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

交互式電子白板在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢[5篇范文]-資料下載頁

2024-11-08 23:45本頁面
  

【正文】 將植物的兩種傳粉方式以及受精過程的動(dòng)畫根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行多次回放,加深學(xué)生對自花傳粉、異花傳粉及其受精的概念和過程的理解。③放大、探照燈等功能交互式電子白板中某些工具,例如放大、聚光燈、屏幕捕獲等,可對具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大,聚光燈照射,截取圖像等,引起學(xué)生關(guān)注,貼近教學(xué)要求。白板的拉幕功能、隱藏功能,可用來一次又一次地刺激學(xué)生回答問題,從而使知識(shí)和概念在演示中清晰明了,拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。如在小學(xué)數(shù)學(xué)的四則運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容中,利用電子白板的幕布功能,課前用PPT制作好上課需用到的運(yùn)算板書內(nèi)容,課堂上移動(dòng)幕布,向?qū)W生一步一步呈現(xiàn)相應(yīng)的運(yùn)算板書,既省板書時(shí)間,還能贏得時(shí)間講解和提示重點(diǎn)和難點(diǎn),又能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。又如在小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)中,有不少的動(dòng)物、植物的局部要讓同學(xué)們仔細(xì)觀察,如果圖片的局部過小不易觀察,就可以利用白板的放大鏡功能,將局部進(jìn)行放大,讓同學(xué)們仔細(xì)觀察和研究,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。又如在小學(xué)的語文看圖學(xué)文教學(xué)中,常常要觀察一幅圖或幾幅圖,在觀察過程中,要學(xué)生觀察圖中的某一處時(shí),采用探照燈功能,將其它次要的地方變?yōu)楹谀?,只有我們要觀察的地方是明亮的,這就集中了學(xué)生的注意力,讓課堂教學(xué)的成功起到事半功倍的作用。④繪圖功能在初中生物教學(xué)過程中,“一圖勝千言”。交互式電子白板擁有豐富的各種幾何圖形和生物化學(xué)儀器圖,便于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。如“細(xì)胞核是遺傳信息庫”一課的難點(diǎn)是弄清楚染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系。借助交互式電子白板提供的一些簡單圖形,如不同大小的長方形、圓形、橢圓等,存放在白板的資源庫中,由學(xué)生到白板上操作,選擇合適的圖形組合成關(guān)系圖。構(gòu)造出了一個(gè)清晰的染色體、DNA、基因三者的包含關(guān)系,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。對教師的優(yōu)勢①呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)信息,實(shí)現(xiàn)教師與各教學(xué)因素之間的交互電子白板實(shí)現(xiàn)了教師與電腦的交互,也實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的交互,還實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與學(xué)生之間的交互。教師可以靈活將自己上課需要用到的各種教學(xué)資源(文字、圖片、動(dòng)畫或課件等)保存在資料庫中。交互式電子白板為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示,教師完全圍繞著“定型”課件講課,課件只能以事先安排的順序呈現(xiàn),難以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。由于課件的內(nèi)容無法即時(shí)更改,課件在演示過程中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)少,大部分學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài),他們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性很難發(fā)揮,只能跟著教師的演示而被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用交互式電子白板,可以多方位展示教學(xué)內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生的積極參與,更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。②便于靈活高效地實(shí)施教學(xué)過程。陶老說過“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。”學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)是對所學(xué)材料本身感興趣,讓學(xué)生思想與興趣得到解放與自由,這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效的方法。如蘇,學(xué)生在剛學(xué)完分式概念的基礎(chǔ)上判斷下列代數(shù)式哪些是分式?哪些是整式?填入相應(yīng)的集合中。① ;②;③;④;⑤;⑥;⑦整式 分式 此時(shí)學(xué)生能夠準(zhǔn)確的判斷①;②;③;⑤;⑥;⑦ 但對于④不少同學(xué)產(chǎn)生質(zhì)疑。此時(shí)可以通過白板的拖曳功能把學(xué)生能夠判斷的先拖入相應(yīng)的集合內(nèi),質(zhì)疑的暫且不拖,待通過嘗試自學(xué)、小組討論后解決。這樣就避免了使用多媒體課件時(shí)按次序填入相應(yīng)的結(jié)合。這一活動(dòng)大大提高了學(xué)習(xí)效率,這是傳統(tǒng)多媒體無法做到的,交互白板就能做到這一點(diǎn),即在課堂教學(xué)過程中,可以使教學(xué)在可控的“編輯狀態(tài)”下進(jìn)行互動(dòng),使教師與學(xué)生有更大的操作與加工的空間。這樣的學(xué)習(xí)過程學(xué)生能更好的將師生個(gè)體思維匯聚成集體思維,從而使得個(gè)體的知識(shí)建構(gòu)匯集成集體知識(shí)建構(gòu)。從而達(dá)到了一定的教學(xué)效果。③廣泛的使用數(shù)字化信息資源。交互式電子白板可以廣泛的使用一些數(shù)字化信息資源,這些資源包括網(wǎng)址、視頻和音頻剪輯、教學(xué)交互性程序、數(shù)字翻轉(zhuǎn)圖類的交互性軟件、電子顯微鏡或數(shù)碼相機(jī)、掃描儀等,使得數(shù)字化資源的呈現(xiàn)更靈活,也解決了過去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下,是課件和幻燈講稿教學(xué)材料結(jié)構(gòu)固化的問題。對學(xué)生學(xué)的優(yōu)勢①提高學(xué)生的注意力和理解能力,將傳統(tǒng)的色彩單一的黑板教學(xué),換成色彩絢麗、媒體形式豐富的多功能交互式電子白板教學(xué),極大的吸引學(xué)生的注意力,并應(yīng)用多元智能理論,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。②提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。電子白板的直觀性與易操作性,在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的同時(shí),提高課堂效率。能夠有效地打開學(xué)生感官的窗戶和思維的閘門,既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,又加深感性認(rèn)識(shí)。③有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。新課程改革的目的是要賦予學(xué)生發(fā)展?jié)摿Αl(fā)揮才能、把握命運(yùn)所需要的思維判斷想象和創(chuàng)新的能力。因此,教師在教學(xué)過程中要充分挖掘新課程的創(chuàng)新因素,活用新教材,引導(dǎo)學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,以創(chuàng)新的情感為動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),聯(lián)系生活的實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生在探究中創(chuàng)新,在合作中學(xué)習(xí),在和諧中發(fā)展,在新課程理念下有機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位,通過數(shù)學(xué)教學(xué),在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)自行獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的方法,學(xué)習(xí)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng),進(jìn)而獲得終身受用的數(shù)學(xué)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)活動(dòng)能力。,“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”拼圖活動(dòng):利用你做的七巧板拼出一個(gè)不同的圖案,并與同伴交流。你的拼圖用了什么形狀的板?你想表現(xiàn)什么?此時(shí),傳統(tǒng)多媒體不可能能夠展示所有的拼圖,而且學(xué)生的構(gòu)思是多種多樣的。首先,讓學(xué)生使用白板下的復(fù)制,旋轉(zhuǎn),拖動(dòng)功能拼出自己構(gòu)思的圖形,學(xué)生的積極性得到調(diào)動(dòng)。其次,使用聚光燈對各個(gè)圖形做介紹,孩子們的積極性再一次被調(diào)動(dòng),都想知道聚光燈下的拼圖是不是自己的那一種。這樣的創(chuàng)造性使的每個(gè)學(xué)生都積極參與其中,每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉,學(xué)有所得,體現(xiàn)了師生、生生的互動(dòng)。充分發(fā)揮了白板的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。交互式電子白板強(qiáng)調(diào)師生、生生之間的相互交流,使得原來沉悶的課堂活躍起來。更是原來的課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽講,做小動(dòng)作,隨意說話等現(xiàn)象大大減少,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性,從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。以上所述是交互式電子白板在教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢,但是,在使用交互式電子白板時(shí),還存在著一些問題。觀念問題。交互式電子白板突出的功能是它的交互性,而交互的本質(zhì)是在于知識(shí)的傳播,學(xué)生是知識(shí)的受體,但同時(shí)也是課堂教學(xué)的主體,在目前的課堂教學(xué)中,教師并未走出以往“以教為中心”教學(xué)模式下的角色定位,也未調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí)。學(xué)生的主體地位得不到充分的體現(xiàn),學(xué)生主體的發(fā)展就必定會(huì)受到相應(yīng)的影響。所以在教學(xué)中要注意避免把它當(dāng)作具有“寫、擦”功能的高級(jí)黑板,或者像用PPT一樣,只作為演示工具。功能問題。電子白板課件是用電子白板專用軟件制作的,但要用好電子白板,首要的不是課件制作,而是基于白板的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。所以老師在設(shè)計(jì)課前,先充分熟練交互白板的各種功能,這樣在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)才能有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中。操作問題。教師上課時(shí),對電子白板各種功能鍵操作要熟練,熟悉電子筆的使用、各個(gè)工具欄的功能,注意教師在白板前的站位,這樣有利于課程按照自己預(yù)設(shè)思路進(jìn)行。本次大賽中,大部分教師只會(huì)演示,播放自己的課件,其他功能一概不會(huì)使用??傊?,交互式電板的利用有許多優(yōu)越性,但是作為一線教師,必須清醒的認(rèn)識(shí)到:技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù),也只能是技術(shù),比技術(shù)更先進(jìn)更重要的是教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng),因?yàn)榻處煹慕逃砟詈蛯I(yè)素養(yǎng)對于教育活動(dòng)的意義比教師所擁有的教育技術(shù)對于教育活動(dòng)的意義更重要,這是我們在使用先進(jìn)的教育技術(shù)時(shí)必須牢記住的。所以,我們要學(xué)會(huì)把傳統(tǒng)模式和現(xiàn)代模式有效結(jié)合,提高教學(xué)質(zhì)量。【參考文獻(xiàn)】《投影時(shí)代》作者:曹彬元《基于電子白板的日常課堂教學(xué)》 作者:王龍《交互式電子白板及在我國中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》 作者:丁興富《電子白板在高中生物圖式教學(xué)中的應(yīng)用》作者:陳晨《交互式電子白板在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用綜述》作者:朱歐亞
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
合同協(xié)議相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1